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《鲸》说课稿
云梦县城关二小关德裕
一、说教材：
本篇课文是《九年义务教育课程标准实验教科语文五年级上册》中的一篇课文，这篇教材是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）为依据编写的，供五年级第一学期教学的一篇课文，它保持了低中年级教材的特色，从文章内容到练习设计，从编排结构到呈现方式有了一个幅度的巩固和提高。本篇课文教材是一篇常识性说明文，它主要从鲸的形体特点，进化过程，种类和生活习性等方面的知识加以介绍，文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物的科学。
这篇课文写于二十世纪八十年代，如今，随着人们对海洋的不断探索，对鲸的认识已经愈来愈全面。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思，第1自然段讲鲸特别大，第2自然段讲鲸是哺乳动物，第3自然段讲鲸的种类，第4自然段讲鲸怎样进食，第5自然段讲鲸用肺呼吸，第6自然段讲鲸如何睡觉，第7自然段讲鲸的生长特点，概括起来说，4至7片段段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。
这篇课文语言简练准确，平实质朴又不乏生动形象，这也是这篇课文表达上的一大特点，作者运用了列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗生动，准确地对鲸的特点加以说明，融知识与趣味性于一体，增强了文章的可读性，课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”，接着用翔实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”，然后又以我国捕获的一头鲸为例，再次列举具体数字，具体生动说明鲸的确很大，作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，又一次运用到数字的方法加以说明，在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的是形成的水柱，这种打比方的方法使说明更清楚、也更形象，便于读者理解，这篇课文还运用了图文并茂的方法：一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去；三是培养学生探索海洋动物的兴趣，重点培养是在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点所表达方法。
二、说教法学法：
（一）、这篇课文写与二十世纪八十年代的文章，是一篇常识性文章，如今，随着人们对海洋的不断探索，对鲸的认识已经愈来愈全面，因而教育课前布臵学生搜集有关鲸的文字，图片资料，使走近鲸的世界，对鲸有所了解，教者也准备了一些有关鲸的图片，声像资料和制作相关课件，在课前及课件穿插运用，以激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，拓展课程资源。
（二）、根据教材编排特点及《语文课程标准》五年级的阅读目标；阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，具体教学方法如下：
1、初读课文，了解内容，引导学生读通，读熟课文，弄清课文讲了关于鲸的哪些内容，可采用找中心句和列提纲的方法，了解课文内容，理清叙述顺序。
2、细读课文，体会鲸的特点，组织学生自读课文，认真体会鲸的特点之后让学生选择自己最感兴趣的部分深入研读，并根据选学内容组成学习小组，进行合作学习，为了调动学生参与合作的积极性，提
高小组合作学习效率，让学生在理解课文内容的基础上，根据自己的兴趣特长，选择朗涌家、小画家、演说家、表演家中的一个角色，来汇报对课文内容的理解和感悟。当朗涌家、小画家、演说家表现出鲸的特点时，然后各组推荐代表在全班汇报，教师和其他学生当评委，与汇报同学进行交流，教者针对汇报情况，抓住重点词句进行适时、适当的点拨，并结合课前搜集的文字，图片资料扩展课文内容，引导学生深入体会鲸的特点，对于文中出现的一些生物术语，教学中可联系课文内容和具体语境加以理解，也可借助图片加以理解。
3、研读课文，领悟说明方法，引导学生仔细读文，边读边想；课文是怎样把鲸的这些特点介绍清楚的？以第1自然段为例，研究作者是怎样说明鲸的“大”的，画出体现鲸大的有关词句，品味并分析说明鲸大的方法，体会这样写的好处，教者将句中列数字改成“很重”、“很大”等概括性叙述语言，让学生与原文对比，体会表达效果的不同，然后，让学生把第2至7自然段中所运用的说明方法找出来，读读议议，体会这样表达的效果。
4、注重读写有机结合，使学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟，在感悟课文内容的基础上，体会作者的表达方法，然后让学生再补充介绍一些课前搜集的有关鲸的资料，教者为学生展示白鲸、蓝鲸、座头鲸等不同种类的鲸的图片，最后出示一些随文练笔作出，请学生任选其一完成。（1）为海洋馆写一段关于鲸的解说词；（2）以某一种类的鲸的口吻做一个自我介绍；（3）以“我不是鱼”为题写一篇短文；（4）利用课后资料袋中提供的材料写一篇保护鲸的倡议书。学生练笔时提示学生注意运用学到表达方法，写完后，学生在组内读一读，议一议，然后推荐优秀习作在班内进行交流评议。
五、文字教学，提醒学生注意文中一些字的字音和字形，如“捕”、“哺”的声母是b，不要读成P，“乳”的声母是f，不要读成l，潜读二声，不读三声。在课生字中“腭、肚、肺、胎”都与人体有关，左边都是月字旁，“肺”字右部注意不要写成“市”。
三、说教学过程：
本篇课文是一篇常识性说明文，内容具体生动，说明方法众多，为了让学生真正地认识海洋中庞大的动物鲸，本教者采取了先让学生搜集有关鲸的文字，图片资料，让学生先走进鲸的世界，对鲸有所了解，本教案中也组织了一些资料，如鲸的图片资料声像和相关课件，让这些资料在课中发挥作用，激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，拓展课程资源，从而让学生从资料中了解课文内容，学习作者的写作方法，这此本教案组织了五大环节进行。
（一）教学目标要求
（二）教具准备
（三）教学过程
（四）板书设计
（五）课堂作业
一、教学目标要求：
列出教学目标要求是让学生在学习中目标明确，心中有底，不做无头苍蝇，做到学有目标，做有目的，知道这节课要学什么，掌握什么。
二、教具准备：
教具准备主要是有关鲸的文字、图片资料，声像资料以及相关的课件，其目的是让学生通过图片对鲸有进一步的了解，更为重要的是在教学中插课中运用，达到激发学生兴趣，开阔学生视野和拓展课程资源。
三、教学过程：
本课的教学过程分三步进行
1）启发谈话，板书课题，2）初读课文
3）再读课文，初步了解课文内容
1）启发谈话，板书课题：
这一环节是通过谈话让学生对海洋有一个初步认识，知道海洋是一个丰富的世界，使他们从小热爱大自然，激发他们在学习课文时有一种激趣想了解鲸的渴望。课题的板书是让学生知道这节要学什么，学习的是一篇什么样的文章，这样的文章首先要突破什么：如（识字，析解和了解课文的主要内容）。
2）初读课文：
针对这一主题本教案列出了4大自学方法：
①出示自学方法②学生按要求自学③汇报交流自学情况④总结自学生字、新词方法。
这一方案的目的是提高学生的自学能力，培养学生动口、动手、动脑的习惯，养成独立自主、奋发向上的学习能力，让学生在自学中掌握知识，了解知识，巩固知识和熟练知识，在汇报交流中提升班级氛围，使学生尝试自学的乐趣，最后通过小结知道自己学到多少，掌握多少，达到扬长避短的效果。
3）再读课文，初步了解课文内容：
这一节教学是使学生再一次对课文内容的了解，使学生在学习课文中对鲸有更进一步的认识，对鲸有更深的印象，明确课文写了鲸哪些方面内容，写作顺序，达到能准确无误地给课文分段，写出段意。
4）、板书设计：
板书设计是小结性、概括性教学方法，通过板书，使学生能一目了然地了解课文内容，明确课文的叙述特点，了解写作方法，最终把这些方法运用到自己的写作中去。
5）、课堂作业：
这一环节是通过作业加深学生对这节课知识的巩固和熟练，免除在今后的实践中少出错误或不出错误，了解汉字的神奇，慎重对待每个汉字的书写，总之这节教案过程，让学生提高了自学能力、思维能力、概括能力和书写能力，达到了教学过程的最终效率。
四、说教学反思：
这节课的教学反思，是从两个方面加以总结说明的，其一是学生的学习收获进行反思。
针对学生的收获反思中肯定了成绩，总结了经验，学生通过教学提高了自学能力，激发了学习兴趣，获得了一定的知识，学会了说明文的有关说明方法，激发了学生对大自然有所认识，培养了学生从小热爱大自然的热情。
二是针对学生在学习中存在的问题进行反思。
针对这节课的教学发现了多处不足之处，其一是成绩较差的同学对这种教法不适宜，对有关知识接受过缓，甚至不加理解，导致一节课下来收获不大，学生所概括能力较差……。
针对这种种情况，反思中还提到了今后应对措施，措施中提到根据本班生的特长逐步从今后的教学中达到完善各同学的学习方法，做到一节课下来全面开花，全部结果的效果。
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