军民大生产由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“军民大生产歌词”。
军民大生产教案
一、导入：
T：今天我们学习的内容是关于劳动的歌，咱们先来听一段相声。(放相声《劳动号子》)T：刚才的相声里讲的主要是什么呀？ S：劳动号子。
T：他都怎么唱的，大家能学一学吗？ T：要注意声音统一，带上干活的劲儿。教师领唱，学生和
同志们加把劲儿，嘿嘿呦 嗬，竞赛到了高潮啊，嘿嘿 呦嗬，同学们大家好啊，嘿 嘿呦嗬，来上音乐课呀，嘿 嘿呦嗬，嘹亮的歌声呀，嘿 嘿呦嗬，唱呀么唱起来呀，嘿嘿呦嗬。
二、新课
（一）初听歌曲
1、介绍背景
T：相声里还提到了劳动号子的种类，如车水号子、搬运号子、船渔号子，当然还有最后这个嘿嘿呦嗬的打夯号子。在陇东地区就是甘肃东部一带啊，流传着一首打夯号子，叫做《推炒面》。人民音乐家张寒晖听到这首歌曲唱了几遍就学会了，而且朗朗上口，于是就用这个曲调填写一首歌《军民大生产》，表现当年陕甘宁边区军响应党中央开展大生产的号召，踊跃地投入生产的热烈情景。
T：我们就来听一听，这首歌曲中哪些地方最能体现劳动号子的特点。S：嗬嘿
S：保持半打哈欠的状态，爆发式地唱出嗬嘿，并把声音扔到十里之外。播放《军民大生产》
2、把握歌曲的情绪
T：我们怎样才能唱好嗬嘿呢？
T：带上干活的劲儿，但是要收的干脆（用指挥）
（二）歌谱视唱
T：大家找到嗬嘿所对应的歌谱是什么音呀？22 55 22（出示歌谱）T：大家唱红色框里的音，也要用刚才唱嗬嘿的那种状态来唱。（师生配合）
T：老师邀请一部分同学和我一起唱领唱的部分，其余同学仍然唱红框的音。
T：我们大家一起把歌谱来视唱一遍，带上劲儿哦。
T：在视唱中，你遇到了哪些问题？哪儿唱不好？师生一起解决。S：十六分音符
（三）五声调式
T：大家找一下，在曲谱中我们唱名的1234567，哪个音没有出现？ S：7 T：劳动号子是我们民歌中的一种，它是用民族调式所写成的。大家看课本P45.那五声调式的五个音依次是什么呢？ S：宫商角徵羽
T：以五个音中任何一个音作为主音，都能构成一种调式音阶，大家找一找《军民大生产》中，结束音是什么，S：2 T：在12356的基础上还多了一个什么音？S：升4 T：它是d商调式，变徵。关于调式如何确定，老师在这里不做详细讲解，有兴趣的同学可以去查找相关资料。
（四）加词演唱
T：刚才我们已经唱过歌谱了，现在我们把第一段的歌词填进去，注意唱法。
T：大家思考下“西里里里嚓啦啦啦索罗罗罗太”还有第三段的“吱咛咛咛吱咛咛咛嗡嗡嗡吱”是什么意思呢？ S：模仿劳动的声音，表示高兴愉悦的心情。
T：我们在唱的时候把每一拍的第一个音加强，大家试试，是不是清晰不饶舌了呢
T：我们把五段歌词加进去，注意最后一段有“一二三四”的口号声，和高八度的结束音。
T：我们这首歌的演唱方式是什么。S：一领众和
T：领唱有什么作用呢？S：鼓劲，指挥，节奏感好。T：我们各组都选出一名领唱来演唱一下。（要适时评价）
（五）创编
T：我们现在分成四组，仔 细地观看舞剧《东方红》把军民大生产的音乐加了进去。我们来看一看舞剧中用了哪些动作来表现当时生产热烈的场面？
任务分配：请学生帮老师大扫除，分组分配任务，创编歌词和动作。每组选出一名的领唱，创编歌词，创编动作，以及齐唱。生分组选出领唱，部分创词，交给领唱，部分想动作，一起做
三、总结
劳动号子是伴随着劳动产生的，不同的劳动会产生不同的劳动号子，音乐和生活是息息相关的，艺术来源于生活，随着人工劳作的减少取而代之多是机械设备，许多的劳动号子已经成为艺术作品保留下来了。比如《伏尔加船夫曲》《船夫曲黄河》。在伏尔加船夫曲中结束本课。
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