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《湖心亭看雪》教学实录
新泰市实验中学 饶建玲（2012山东省初中语文优质课一等奖）师：上课 生：老师好
师：同学们好一声问好之后，我想和大家套套近乎，你们都多大了？ 生：12,13
师：奥，12,13，这是花一样的季节这个季节也是爱做梦的季节同学们你们都做过梦吗？ 生：做过 师：爱做什么梦？ 生：白日梦（大笑）
师（笑）：美梦，白日梦那么，你们有梦想么？ 生：有
师：老师也有梦想特别是来到我们曲阜大地，孔子的故乡，就梦想着能和孔子一样和众家弟子72贤才侃侃而谈，在辩论中见真知，在读书中享人生不知道我们的梦想能否实现 生：能
师：看来，梦这个字是有些意思的在明朝有个人，他把自己的前半生当做梦来回忆，并且写成了书，这个人就是张岱，这本书的名字就是《陶庵梦忆》大家是从哪里看到的？ 生：注释
师：大家很聪明，很会学习陶庵指的是谁？ 生：张岱
师：大家不要小瞧了张岱，我国当代有个著名学者对张岱有个评价，大家看大屏幕（展示课件）
生1（读）：明文第一，非张岱莫属，陈平原尤其是《陶庵梦忆》篇篇都是好文章，每次读《陶庵梦忆》，总是其乐融融
师：今天我们就来学习《陶庵梦忆》中最美的文章《湖心亭看雪》，美文共欣赏，大家用自己喜欢的方式读一下文章，开始 生（自由读）
师：谁给大家来朗读一下（生举手）生2读
师：大家注意仔细听字音 师：读得怎么样？ 生3：第一段中读错一个字 师：还有要说的吗？
生4：我觉得还应该注意每段的情感 师：好，要求更高了
生5：还有“独往湖心亭看雪”中间应该停顿，刚才他一句读下来了 师：是的，注意停顿表意才能更清晰这个句子应该怎样停顿？ 生：在“独往”和“湖心亭”后面 师：给大家示范一下 生读
师：刚才大家不仅按我的要求读准了字音，还听出了节奏和情感下面看大屏幕，注意以下字音哪个同学读一下？ 生6读：是日更定 余强饮三大白，崇祯 雾凇
师：我注意到一个字，他读得有些犹豫，哪个字？一起说 生：崇祯 师：大家齐读两遍 生读
师：还有一个字 毳衣炉火 生读
师：每个同学自由把重点读音读两遍 生读
师：下面把我们的文章对照着注释再读一遍，看看哪些地方是你读不懂的，弄不通的，看了注释依然有些模糊的地方，做好批注，等会儿我们来交流一下 生自由读 师：好了，大家说一下有哪些地方不懂
生7：第一段最后一句中的“芥”，是什么意思？ 师：有谁能给他帮忙吗？ 生8：这里是小草的意思
师：非常准确，比喻非常微小的事物 生9：最后一段最后一句不太明白 师：哪个同学来帮助一下？
生10：这句的意思是说，不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢”
师：大家质疑的很踊跃，下面我想考一考大家，看大屏幕，我们能否辨得清这些词语的意思
生11：上下一白，一是全部；长笛一痕，一道 生12：是日更定，是 这的意思，是金陵人 是表判断 生1 3：上下一白，白色 ；强饮三大白，杯 师：课文中还有没有？
生14：是日更定 计时单位，更还有还的意思
师：那么请看下面译文当中有些地方错了，或者不当，赶快找一找 生15：第一句错了，冰花一片弥漫 师：解释的哪个词？ 生：雾凇沆砀 师：还有没有？
生16：长堤一痕，长堤的一道痕迹露在外边
师：这样解释是直接了些，但是少了一点美感，是吧？长堤远远看起来，被雪覆盖了以后看起来彷佛是一道痕迹，所以，有一道淡淡的长堤的痕迹，大家觉得可以吗？ 生：可以
生17：最后一句，舟中人两三粒罢了，应该是舟中的人显得很渺小，就像两三粒罢了 师：你加入了你自己的感觉，但是你还是说舟中的人两三粒罢了 生18：我觉得是舟中两三个罢了
师：有进步，但我觉得还不是最美的粒在文中写得多美啊，不只是个量词，而且还是个比喻呢？
生19：我觉得是舟中的人就像是两三粒米粒一样渺小 师：更精彩了，其他同学还有要说的吗 生20：船上两三个米粒大小的人罢了 生21：船上两三个米粒一样的人而已
师：米粒其实是船上的小小的人影子，舟中两三粒人影罢了
师：好，读通了文章，读准了字义，下面我们大声把文章一起再朗读一遍进一步理解张岱 生齐读
师：随着我们的朗读声，我们离张岱越来越近了张岱到底是个什么样的人呢？文中有一个字对他的真性情做了概括，看看是哪个字？ 生齐：痴
师：痴，能组什么词？ 生：痴迷
师：好，张岱到底是一个什么样的痴人，他的痴表现在什么地方呢？ 大家拿起笔在文中勾勾画画，生22：我觉得应该是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝是日更定③，余拏④一小船，拥毳衣炉火⑤，独往湖心亭看雪”大雪下了三天，不怕寒冷，独自去看雪
师：张岱的痴表现在行为上，哪个字表现痴呢？ 生23：独，下着雪一个人去湖心亭，对山水痴迷 生24：拥毳衣炉火
师：张岱不是一般人，是个痴人
生25：湖中人鸟生俱绝，人和鸟都没了，而张岱却独自去湖心亭，反衬出他的痴迷
师：不仅人和鸟都没了，连声音都没了，真是万籁俱寂 生26：是日更定，更定是晚上8点左右，一般都在家中休息了，而张岱却跑到湖心亭看雪，而且是在寒冷的冬天
师；世人游西湖多是春秋或七八月份，而张岱却选择了冬天，选择了晚上，一独一绝，让我们感到了张岱的痴迷，独特，与众不同课本附录了柳宗元的一首诗，《江雪》，看一下那些句子和本文的意境相似 生27：孤舟说笠翁，独钓寒江雪 师：和哪个句子表现的意境相似啊
生28：我觉得应该不是这一句，应该是 千山鸟飞绝，师：：与哪个地方啊 生28：湖中人鸟声俱绝
师：刚才那位同学说的与我们文中哪个地方意境一致、生28：独往湖心亭看雪
师：一绝一独之中，我们看到了一个特立独行的张岱，一个清高自赏的张岱，下面我们一起把这段文字读一下，体会一下这绝的意境，独的心境 生齐读
师：这样的痴人，眼中的景色定是与众不同的，那么张岱眼中的景色是什么样子的呢？
生29：雾凇沆砀⑥，天与云与山与水，上下一白⑦ 师：不要紧张
生30：湖上影子，惟长堤一痕⑧,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已
师：很好，那么咱们把写景的句子男生一句女生一句来读一下，男生读那句合适啊？
生齐：男生读前面 女生读后面 生齐读
师：张岱眼中的雪景独特在哪里呢？我们静下心来思考一下，交流一下，同桌前后之间交流一下 生交流 师：这位男生还没发言呢
生31：
雾凇沆砀⑥，天与云与山与水，上下一白 师：好在哪里
生31：因为上下白茫茫的一片，有梦幻般的感觉，充满诗情画意 师：白茫茫一片，好空阔，他说了一个关键词是什么？ 生齐 ：梦幻
师：和我们平时的景象不一样
生32：我觉得还能体现雪的纯洁，而且世间万物联系在一起，浑然一体，让我们感到非常的惬意
师：惬意这个词用得好，太棒了辛弃疾曾经说过，我看青山多妩媚，料青山见我亦如是张岱看雪是这样的，你说张岱的志趣和追求是什么样的生33：张岱是个很清高清白的人，高洁的人能守得住内心的纯洁，就像冰雪一样
生34：我认为从这个天与云与山与水，上下一白，很宽广，也体现了张岱的宽广的胸襟
师：真棒，没想到小小的年纪领会的那么到位
生35：我觉得从这里还能体现出作者遗世独立的生活方式 师：遗世独立这个词怎么理解
生35：他不同于社会中其他的人，超凡脱俗 生36：感觉从这里体现出他热爱大自然的情怀
师：同学们分析的特别棒，这广阔的大自然俨然就是张岱的心胸啊
生37：我从第二段中的几个一字还有两三粒，长堤只剩下一道痕迹，湖心亭只剩下一个点，说明作者把天地的空旷与景物对立起来，一切事物显得那么渺小 生38：我觉得两三粒而已，独往，说明很少有人能理解他的心境，欣赏这样的美景
师：也体现了他的独，正像陶渊明独爱菊，周敦颐独爱莲一样 生39：我绝得一痕一点两三粒，还能把那种寂静的气氛传达出来 生40：我要补充一下，两三粒体现了文人雅士的孤傲 生41：他和别人不同
生42：我体会到这里的景色如同仙境一般
师：好，朦胧梦幻仙境，与现实有一定的联系，又有一定的差距所以我们从中看出张岱确实是一个不同寻常的人，一个痴人，一个超凡脱俗的痴人，一个遗世独立的痴人，他爱这山水，渴望与他融为一体这样美丽的文字，我们不读不背是不过瘾的试着背一下 生齐背
师：只看画面背诵 生齐背
师：借助你的想象走进张岱为我们描绘的幽远脱俗的画面，想象着背 生齐背
师：我发现中间四个男生闭上眼睛想象着背的，我们不妨闭上眼睛，如果还不够的话，我们还可以手舞足蹈再来背一下 生齐背
师：走进这样的画面，你想发出点什么感慨？ 生43：这个景象是让人陶醉的 生44：这个景象是让人痴迷的生45：这个景象很有意境的，不可言语的师：这样一个痴人在湖心亭中又遇到了什么，他的心情怎么样 生46：大喜 激动
师：从哪里看出来
生46：大喜曰：“湖中焉得更有此人 生47：我认为遇到了知己 师：如何体现的 生47：余强⑩饮三大白而别
师：酒逢知己千杯少除了强饮酒外，他们之间还有什么样的对话 生48：湖中焉得更有此人”说明他们是知音 师：还有什么对话
生49：问其姓氏，是金陵人，客此 师：我们配合一下，我问 请问你贵姓啊 生齐：是金陵人，客此 师：读出有点异样吗
生50：问姓氏，他回答是金陵人，有些答非所问 师：为什么
生50：张岱觉得是一个地方的人，知己
师：刚才说得不全面，对注释了解不够，看客此这个词，金陵人客居于此，张岱也是，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识何必知道姓名呢？
看大屏幕；金陵是南京，明朝开国之都，后迁都北京张岱写这篇文章还有些什么情绪在里面呢？
生51:还有些怀念和留恋留恋明朝 师：故国之思 生52：还有些激动 生53：有些孤独寂寞，沧桑
师：看屏幕 明亡后不仕，入山著书而终，了解他的经历，少年富有，明亡后入山，骇骇为野人统观全文，我们总结一下张岱的痴表现在哪里
生：痴在故国，前朝
师：在这种大背景下，忆起来西湖之游，想到了心中的坚守张岱不仅痴迷于天人合一的山水之乐，更痴迷于世俗之外的高雅之趣，痴迷于故国家园的梦忆之中《红楼梦》中说：满纸荒唐言，一把心酸泪再，都云作者痴，谁解其中味？我们一起背一下，理解张岱的痴 师生齐背
下课
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