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学习简易多媒体环境下小学语文教学及课例分析的收获有哪些？
学习了《简易多媒体环境下学科教学及课例分析》，使我收获了很多，尤其是它的交互功能，使我影响深刻。
多媒体在教学中的广泛运用，使课堂不在枯燥乏味，它能化抽象为具体，使学生便于认知、便于理解；化静态为动态，激发学生的学习兴趣；能有效突破重难点，提高了学习效率。在一些乡村学校，尤其是年龄较大的老师，他们普通话不是很标准，在拼音生字教学中很吃力，多媒体的应运，有效的缓解了这一矛盾。通过短短几天的奥鹏远程培训，我真的是静下心来认真的聆听了专家的讲座，它不同于我们多次参加的其他培训是适用性更强。
我校几年来就致力于如何培养学生识字、写字教学的指导，而本人对识字、写字教学也特别有兴趣。以前做班主任时就实验了一批学生，我从一年级开始教起，从识字教学中，个人注重了识字方法的引导。例如：独体字注重数笔画识字法来教学，也在教学中应用了多种教学手段，其中最常用的就是多媒体，但是从今天的学习中让我更是耳目一新，主要是专家精彩的点评，更是让自己收获颇丰。我们基础教研活动多么渴望专家的引领。
聆听了专家的点评更让我们了解到低年级识字教学不仅要注意字形、字音而且注重字的书写。课标中指出每节课给学生提供10分钟的书写时间，可见对学生写字能力的要求越来越高。我在担任班主任期间注重学生按照虚空格来写字，写八分字，学生书写时力求体现汉字的舒展和优美。而刚才聆听了对于写字如：“风”的点评片段时，更加清晰的了解到合理的运用多媒体环境应用与写字教学的益处。一个个原本枯燥的文字变得鲜活，更加激发了低年级学生的识字、写字兴趣。
我们都知道，兴趣是最好的老师。我相信在合理的运用多媒体环境应用与语文识字、写字教学，会使我们的语文课堂更加活力。再次感谢奥鹏培训，好好珍惜此次机会，提升自己。
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