6.2集体生活成就我_62集体生活成就我

其他范文时间：2020-02-27 15:43:32 收藏本文下载本文

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6.2 集体生活成就我学情依据：

不同的学生在集体生活中的感受不一样的。在集体生活中，变现突出的学生，如学习成绩优秀，有特长的学生能够获得更多的关注，在集体生活中比较容易找到归属感和安全感。班级干部为大家服务，承担一定的责任，不仅能感受到集体的温暖，而且能为个人的成长提供锻炼自我，展示个性的平台，在集体中更容易产生归属感。部分学生在集体中有比较稳固的小群体，小群体中的成员关系相对稳固，志趣相投，互相体谅，互相帮助，这一部分学生也比较依赖集体。部分学生不被关注，沉默寡言，与他人缺乏互动，不参与集体活动。还有少部分学生青春期的逆反心理比较突出，经常与师长发生矛盾和冲突，经常违反学生日常行为规范，有的学生甚至欺凌。独生子女身上存在的不懂得尊重，缺乏包容，以自我为中心，责任担当弱等共性特征，这对于初中生过集体生活有着负面的影响，不利于他们过集体生活。

课程标准依据：

具体对应的内容是：“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”。

教学目标：

1、情感态度价值观目标：增强个人在集体生活中的责任感，培养集体意识。

2、能力目标：提高在集体生活中人际交往的能力，提高自我发展的能力。

3、知识目标：了解集体生活的对学生涵养品格的作用，知道怎样在集体中发展个性。

教学策略：

讨论法，情景演绎法，问答法

教学设计：

1导入：听《敢问路在何方》这首音乐，然后想一想西游记中师徒四人能够取得真经，被封号的原因，他们每个人身上的特点。

让学生能够想到这是集体的作用，每个人在集体中个性展示，并且完善自己的个性，变得越来越好。进而引出：集体生活成就我。说一说，在班集体中，我的角色是…，我的职责是…让学生知道每个学生自己的责任和角色。学生进一步说一说自己的角色和要做的事。① 集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。关于责任的格言，同时让学生加强自己的责任心。3情景表演：（小组讨论）下课铃响了，陈波有事快步走出教室，感觉手臂无意中碰了一下别人的桌子，因为走得急，他未加理会，更未察觉到自己不小心碰掉了张亮的文具盒，盒里的文具撒了一地。张亮心里很不高兴。过了一会，陈波回到了教室。学生续演。。。这在班级中的一件小事，让学生认识到同学之间需要交往的艺术由此得出：己所不欲勿施于人。

② 集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。怎样在集体中涵养品格？

(1)在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。

(2)在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中要学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。

5接下来让学生进行分析：木桶理论

让学生说一说短板要想返回自己的作用需要什么？为什么木桶因为一段板不能够装满？让学生讨论说出集体对个性发展的作用。① 集体为个性生活搭建平台。

学生说一说班级的“最”让学生知道彼此之间的了解多重要，还要相互学习 ② 集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源!

阅读感悟P60的四名学生的例子说一说在集体中怎样培养个性。③ 努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展 6接下来学生说一说怎样在集体中发展个性，怎么做：搭建平台，展示、发展个性，认识、完善自我；

包容不同，学习优点，完善个性；

参与活动，把握机遇，自主发展，丰富个性最后学生总结今天的学习要点。板书设计：

6.2集体生活成就我一在集体生活中涵养品格

1集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。

2集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。二在集体生活中发展个性 1集体为个性生活搭建平台。