如何面对不同学生之间的差异由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“处理好学生之间的差异”。
43个孩子，来自于43个不同的家庭，造就了43个性格迥异、快慢不同的孩子。就说今天的考试吧，16分钟就有人交卷，40分钟还有人未交卷，放学后10分钟，我又陪着三个孩子写完试卷。可是我们的教学有任务，学习有检测，练习有检查，所以我们老师就有一种焦急的心情，每天的时间都被部分学生不写作业，部分学生纠错不及时，部分学生学习的速度太慢所拖累。特别是低年级，既得让孩子快乐，又得让孩子锻炼身体，还得让孩子不掉队。我们老师愁呀。这个班两极分化是如此的巨大，一部分孩子回家就预习了，在家长的指导下就能学会新知，第二天一看书上、练习册上，你还没布置的作业就做到了前面。还有一部分孩子，你布置的预习任务没完成，家庭作业错了一大半，你都学到了表内除法二，他还不会背乘法口诀。看到学习好的孩子，汇报交流时伶牙俐齿，课堂形式一片大好，可是等到作业交上来，一看全班又有那么多的错题。我们真不能被学习优等生控制了课堂方向，掩盖了学习中出现的问题。一定得想办法，解决班级两极分化的问题，让学优生有事可干，让学困生有时间回味咀嚼新知识。我大概梳理了一下，准备从以下几个方面入手：
1、按照全班划分的小组，充分发挥小组长的组织管理作用，筛选出每组的学困生，确定为组长的帮助对象。
2、充分预设教学的重难点，在突破上一定要给学生方法。
3、根据问题的难易程度，叫不同层次的学生解决。如口算由学困生解决，一般问题由中等生解决，难点由优等生解决，总结课堂收获由伶牙俐齿表述到位的学生来。
4、分层次布置作业，学困生就做一些基础题、口算题、练习册，中等生力求完成学习任务的全部，优等生做做能力提升题，把过剩的精力用到正道上。
从明天开始实践，希望能让自己的课堂见点成效。
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