谈礼貌 新由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“谈礼貌”。
《谈礼貌》（第一课时）
三分钟演讲：《程门立雪》《让路》
一、导入新课
1、分步揭题。做人要谦虚，说话要有礼貌。（板书：礼貌 “貌”（3）指出“岳”在这里是姓。谁知道岳飞是怎样的一个人？
（抗金名将）。你能说说与他有关的成语吗？（精忠报国）。他是我们每个人心目中的英雄，让我们响亮地读好这个名字——岳飞
字左边豸字部）今天我们就学习一篇与礼貌有关的课文——《谈礼貌》。请同学们一起把课题读一遍。
2、认识文体。“谈”字告诉我们这是一种特别的文体，和我们学过的《说勤奋》、《滴水穿石的启示》相似。像这样的文章，我们叫它说理文，也叫议论文。它一般采用什么样的结构写的？（总——分——总）他们往往会在开头——中间呢？结尾——（板书：提出观点 举例说明 总结观点）
作者想告诉我们一个什么观点呢？请同学们打开课本，自由朗读课文。
二、初读感知。
1、出示要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，认真读读第一小节和最后一小节，用横线划出作者的观点。
2、检查自读，学习生字新词：
彬彬有礼 出言不逊 小校场 呔
岳飞 师傅 纠纷 和谐 俗话 礼到人心暖，无礼讨人嫌
古训 君子不失色于人，不失口于人
A、第一行词语，正音，理解，积累。【校场 jiàochǎng旧时操练或比武的场地。】【呔，语气词，突然大喝一声】【表示有礼貌的四字词语：彬彬有礼 温文尔雅 文质彬彬 情礼兼到 知书达理】
B、第二行词语，关注生字，重点指导“谐”的字形。
（1）谁来读准这一行？表扬：你把“师傅”的“傅”轻声读出来了。
（2）“岳”是生字，能组个词吗？（“三山五岳”这里的“岳”指什么？岳父 岳母 你爸爸喊他的岳父岳母叫什么？“爸爸、妈妈。”你见了你爸爸的岳父岳母则会有礼貌地喊：外公、外婆。）
《说岳全传》就是以岳飞抗金故事为题材的英雄传奇小说。建议大家课后去读一读。
（4）你发现这两个字有什么共同点吗？那你能根据部首猜猜这个词语的意思吗？（“纠”指缠绕。“纷”指纷争、争执。连起来这个词语的意思是指争执的事情。）（5）和谐什么意思？谐 是什么意思？还可以组哪些词语？怎么写好它？
C、读一读最后两行，初步理解“礼到人心暖，无礼讨人嫌”；
第一行句子（出示）：“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”（1）第三组是个句子，谁来读？
（2）能给“嫌”组词吗？（嫌弃、嫌恶、嫌疑）它在这里是厌恶、嫌弃的意思。
（3）在这句话中，怎样就会让人厌恶、嫌弃呢？（没有礼貌）如果一个人有礼貌呢？（就会让人心里感到温暖。）
（4）现在你能连起来说说这一句话的意思吗？
（5）小结：像这样通俗易懂，在民间广为流传的话语，我们就叫它俗语。如“路遥知马力，日久见人心”；“有意栽花花不发，无心插柳柳成阴”。
第二行句子：
过渡：那么这一句话又是什么意思？出示：“君子不失色于人，不失口于人”。
（1）谁来读一下？
（2）书上是怎么解释这句话的呢？读第一自然段，画出表示这句话意思的语句。指名读书上句子。
（3）这句话是说怎样的人叫“君子”？失色与人在这里指哪个词？（态度粗暴）出示色的意思。字典上色有这几个意思？选哪一个？当一个人态度粗暴时，脸上会表现出怎样的神色？（学生想象说）
（4）失口与人在这里指-----？出示：出言不逊，说怎样的话就叫出言不逊？（说脏话、说傲慢无礼的话，甚至一些比较恶毒伤人的话---）
（5）小结：君子、有道德的人不能态度粗暴，不能出言不逊。像这样由古代流传下来的用来教导人们的话就叫古训。
一句俗语、一句古训，虽然很短，却蕴含着深刻的哲理。让我们读好它们。
3、看来，同学们对字词句和理解情况不错，下面我们再来读课文。
4、学生交流：
（1）作者开头提出了怎样的观点？
出示：“礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。”
(2)作者结尾又总结了怎样的观点？
出示：“学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。”
（3）作者在文章的开头和结尾围绕“礼貌”二字谈了自己的观点，强调了礼貌待人是我们中华民族的优良传统，而在我们现代社会中，礼貌待人的作用也不小哇。（齐读观点。）
三、初步概括事例内容
1、为了证明这个观点，作者列举了哪几个事例？请同学们默读课文二、三、四自然段，用简洁的语言概括一下每一自然段讲了什么事情。学生交流概括。
（1）指名读第二小节，思考写了什么事？结合学生回答相机板书：“问路' 作者在写完这个事例后，是不是紧接着就写第二个事例呢？找出来读一读。
生读后出示：这正如俗话所说„„。
小结：作者写完事例后，还围绕自己提出的观点做了一下小结。
（2）第二个事例主要讲了什么呢?全体女生读第三小节，交流概括板书：“踩裙”。齐读： 礼貌待人可以„„
（3）第四小节讲了什么故事呢？男生读第四小节，谁来概括一下故事内容？你能用两个字概括故事内容吗？
概括板书：刮脸 出示：“可见，文雅„„” 齐读。周总理对朱师傅的宽容正是他很有修养的写照。
四、总结课文
1、出示作者的5个观点，这些就是作者所谈的对礼貌的看法，（齐读）。
总结：今天我们初步学习了《谈礼貌》这篇课文，知道了这是一篇说理性文章，作者在开头提出了观点，又总结了观点。那他是如何通过这三个事例来证明自己的观点的呢？下节课我们来学习。
五、作业：
1、完成补充习题。
2、收集关于“礼貌待人”的格言或俗语。
板书设计： 提出观点
问路
20、谈礼貌 举例说明 踩裙 典型事例
刮脸
总结观点
《谈礼貌》第二课时教学设计教学目标：1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。2、教育学生从小学会以礼待人，养成使......
20 谈礼貌教学目标:1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加......
A18：五下 20《谈礼貌》徐州市大马路小学 陈雯雯 94.59师：今天这节课，我们要学习一篇新课文，看老师写课题。板书：谈礼貌 生：齐读课题师：这三个字，都是左右结构，貌字写的时候 我们学过......
《谈礼貌》第二课时教学设计教学目标：1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。2、教育学生从小学会以礼待人，养成使......
20《谈礼貌》第二课时教学目标：1、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。2、有感情地读好人物的对话。3、初步感知说理性文章的表达方法......
