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《谈礼貌》第二课时教学设计
教学目标：
1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。
2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。
3、初步认识说理文章的结构方式，写作方法。
4、理解文中的古训、俗语，积累关于礼貌的名言警句。教学重点、难点：
1、通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。
2、教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。
3、初步认识说理文章的结构方式，写作方法。
教学过程：
一、“谈”字入手，营造学习气氛
1、今天，我们继续学习第19课《谈礼貌》
2、指名读题。
3、谁能用“谈”字组词：“谈话”、“谈论”“闲谈”
4、今天，我们就来谈课文，你可以与老师谈，与同桌谈，与大家谈。谈出你的观点，谈出你的精彩，好吗？下面我们走进活动一
二、活动一，理解古训明观点。
1、要求：请同学们读第一小节，找出古人谈论礼貌的观点。这句古训又是什么意思？同学们可以结合课文来理解。
2、交流（1）古人谈论礼貌的观点是什么？（出示“君子不失色于人，不失口于人”）这句中的“君子”、“失色”、“失口”分别指什么？（君子：有道德的人。失色：态度粗暴 失口：出言不逊 “不失色”是说态度有礼。“不失口”是说语言有礼。）这句古训又是什么意思？同学们可以结合课文来理解。
其实，这句古训还有一句，叫“不失足于人”。（2）谁来说说这句古训的意思？
出示句子： 有道德的人待人应该彬彬有礼，不能态度粗暴，也不能出言不逊。让我们一起来记住这句话。
古代的人们就明白了待人应该彬彬有礼的道理，可见——
出示：礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。（生齐读）过渡：传统是自古传来，还将传递下去，那么究竟怎样礼貌待人？礼貌待人又有哪些好处呢？课文列举了三个事例加以说明（板书：事例）还记得作者用了哪三个事例来加以说明的？（板书： 问路 乘车 理发）
下面我们来走进活动二，领悟一下礼貌待人的好处
三、活动二，精读故事，感悟礼貌
1、要求：（1）默读第二自然段。想想牛皋和岳飞问路有什么不同。抓住人物说话时的神情语气读一读，从中你体会到了什么？
（2）把自己的体会通过不同的形式在小组里读出来。
2、交流：牛皋和岳飞分别是怎样问路的呢？（1）牛皋是怎样问路的？谁来读牛皋的话。
此时你看到了一个怎样的牛皋？ 你从哪感受到的？（“在马上”傲慢，高高在上； “吼”粗暴无礼；“呔，老头儿”粗鲁，语言粗俗，不尊敬老人；“爷”自高自大，目中无人）
你能读出牛皋的粗暴无礼吗？ 我想看到一个更粗暴无礼的牛皋。再读
你注意到了！读出命令的语气，真了不起。
好，让我们一起来读牛皋的话，体会牛皋的傲慢无礼。齐读
堂堂的大将军竟如此无礼，你想劝劝他吗？
（大将军在保家卫国上能做得那么好，在问路这件小事上更应该注意自己的言行。）
（虽然你是大将军，但你不尊重别人，别人也不会尊敬你啊。）
（要想办成事，不讲礼貌可不行啊）
2、岳飞又是怎样问路的？指名读
从这些文字中我们看到什么样的岳飞？从哪里看出岳飞的彬彬有礼？ “离蹬下马”“上前施礼”（谦逊有礼）“请问老丈”（尊重老人，说话文雅）
你能把你的感受读出来吗？ 你读得很正确，他先是离蹬下马，上前施礼„„（做动作）
岳飞是古代的大将军，在问路这样的小事能谦逊有礼，确实让人尊敬，你能送他一句话来夸夸他吗？
（你不但在战场是威风凛凛，在生活中也能彬彬有礼，真是个君子啊！）
（你待人彬彬有礼，真是我们学习的榜样.）
好，让我们一起来读岳飞的问话，感受岳飞的彬彬有礼。
3、同样是问路，牛皋是在马上吼道——，而岳飞是是离蹬下马，上前施礼——。同学们，如果你就是这位老人，听了他们俩的问话心里会怎样想？又会怎样做呢？ ①听了牛皋的话，讨厌他、嫌弃他、厌恶他。所以老人——
②听了岳飞的话呢？心里感到很温暖，愿意告诉他!舒服、舒坦。所以老人——
4、师小结：同样是问路，岳飞和牛皋采取了不同的方式，就有了截然不同的结果。也正如俗语所说——出示“礼到人心暖，无礼讨人嫌”。（生齐读）你能结合课文内容说说这句话的意思吗？让我们一起来记住这句话。
5、让我们请一个小组分角色朗读这个事例，再次体会“礼到人心暖，无礼讨人嫌”这句俗语的内涵。（指名三人读）6.揭示写作方法
作者在写这一事例时，抓住人物的动作、神态、语言，给我们讲了一个问路的事例，再告诉我们 “礼到人心暖，无礼讨人嫌。”的道理。
今后，我们在写说理文时，也可以用这种先讲事例，再说道理的写作方法。（板书: 道理）
四、活动三，学习三、四自然段
1、下面两个自然段，作者也是先讲事例，再说道理的，下面我们来走进活动三，请同学们默读三、四自然段，圈画出文中最能打动你的词语，并写写自己的感受，然后和同学们交流交流。
2、交流
（1）学第三自然段
乘车这个事例中哪些地方令你感动？
“连忙，对不起”（小朋友有礼貌，有诚意）
“微笑，没关系”（女青年的宽容，诚恳）
试想一下，如果小朋友不主动道歉，女青年又不让，会出现怎样的场景呢？（想象情景）[同位演一演。] 生1：（饰演阿姨）哎，你这个小孩子，怎么踩我的裙子？ 生2：（饰演小朋友）呦，我没看见，这也不能怪我，你坐公交车，穿这么长的裙子干什么？ 生1：你这个小孩，不讲理呀，我穿裙子管你什么事儿，你是不是不长眼呢！生2：你更不讲理，你才不长眼。睬了你，倒霉！
生1：你是哪个学校的，我找你们老师去！要不然，你给我洗！生2：没门！[学生热烈鼓掌。] 师：刚才我听到了一阵阵的笑声，说明他们演得太精彩了！其实生活中这样的人很多，真要碰上了，可就笑不出来了。如果一个人能尊重别人，心胸宽广，站在别人的角度考虑问题，事情就简单多了。文中的两个人之所以这样谦让，就是站在别人的角度考虑问题，他们是怎么想的呢？
生：这位阿姨可能会想：上车人多，这个小朋友一定不是故意的！
生：这位阿姨还可能想：我的女儿也这么大，要是她踩了别人的裙子，心里一定很紧张。生：这个小朋友会想：阿姨的裙子多漂亮，我踩脏了，阿姨多难过呀！
生：这个小朋友想：哎呀，我怎么这么不小心，阿姨一定很不高兴，我应该主动道歉！师：（高兴地）想得太好了！同学们都是善解人意的人。读了这个事例，你明白了什么？
出示：礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。
一个微笑，一句对不起，就将可能发生的纠纷避免了。礼貌待人多么重要，让我们一起来将这道理记在心里。
同学们真了不起，学懂了身边的故事，那么伟人又是如何礼貌待人的呢？（2）学习第四自然段
总理理发的事曾打动许多人，这里什么地方打动你了？交流 朱师傅心里发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？ 深感不安？是因为担心，内疚。（朱师傅将总理的脸划破了，觉得对不起总理）深受感动？是因为总理安慰
体会到朱师傅之所以情感发生这样的变化，正是因为总理的礼貌待人。
出示：周总理安慰朱师傅的话
周总理安慰他说：“这不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼，还幸亏您刀子躲得快哩！”
从三个“您”体会到总理心里装着谁? “不能怪您，怪我咳嗽没有向您打招呼。”可看出问题发生了，把责任揽在自己身上。真是“宰相肚里能撑船”啊！
还幸亏您刀子躲得快哩！”可看出总理幽默风趣，懂得感恩。
你读懂了总理的宽容，„„
说体会：一位伟人，一个工人，地位悬殊，但总理依然尊重他，用敬语。
齐读这句话，读出总理的和气、文雅、宽容。
3、小结：
是啊，正是总理的安慰、和气、宽容的语言，使朱师傅由深感不安到深受感动。礼貌待人不但沟通了周总理和朱师傅之间的情感和心灵，还体现了总理高尚的思想情操和文化修养。
出示句子：
“文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。”让我们再来读一读。
4、同学们真行，学懂了伟人礼貌待人的故事，在生活中你有过礼貌待人来化解矛盾的小事例吗？说一说
四、回顾总结。
1、读了这三个故事，老师相信你们对这三句话有了更深刻的理解了。
引读：（1）我们请人帮忙时要讲礼貌，因为——礼到人心暖，无礼讨人嫌。
（2）当自己无意犯错时要主动道歉，因为——礼貌待人可以在人与人之间架起一座理解的桥梁，减少相互间的矛盾。
（3）当别人无意伤害到自己时要宽容有礼，因为——文雅、和气、宽容的语言，不但沟通了人们的心灵，而且反映出一个人的思想情操和文化修养。
2、三个小故事讲了三个道理。那么整篇文章要告诉我们一个什么道理呢？我们一起来读一读课文的最后一小节。
五、学习第五自然段
1、出示：人在社会上生活，总要和别人交往。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。齐读。
2、反读：是啊，要使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好，就必须学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言。
3、总结
课文一开始提出“礼貌待人，使用礼貌语言，是我们中华民族的优良传统。”的观点。接着用了三个事例来说明礼貌待人的好处。这三个礼貌故事，有古人有今人，有大人有小孩，有伟人有普通人，事例具体，说理恰当。他们用礼貌语言谱写了人与人之间和谐相处的乐章。说理性的文章就是用最具有代表性的、众所周知的事例来表明自己的观点。
最后得出这样的结论——
齐读：人在社会上生活，总要和别人交往。学会礼貌待人，恰当地使用礼貌语言，就能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。
六、拓展
除了书上这些古训、俗语外，古今中外还有许多文人墨客对礼貌有着精典的谈论，他们的精妙的语言成了名言，相信大家收集了不少，你收集了哪些名言？ 礼貌是人类共处的金钥匙。—— 松苏内吉
礼貌使有礼貌的人喜悦，也使那些受人以礼貌相待的人们喜悦。—— 孟德斯鸠 礼貌经常可以替代最高贵的感情。—— 梅里美
礼貌是最容易做到的事，也是最珍贵的东西。—— 冈察尔 礼貌比法律更强有力。——卡莱尔
尊敬别人就是尊敬自己。——高尔斯华绥
七、总结全文。
同学们，中国自古以来就是礼仪之邦，礼貌待人，使用礼貌语言，这不仅是我们中华民族的优良传统，也应该是我们全人类共有的美德啊！只要我们人人讲礼貌，我们的校园、我们的家庭、我们的社会就会盛开着文明之花、礼仪之花。到那时，人们的关系会更和谐，社会生活会更美好!
八、课后作业。
选择一个能说明礼貌待人好处的事例写下来。附板书： 谈礼貌 事例 道理
20 谈礼貌教学目标:1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加......
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