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浅谈在小学体育课中语言的应用
摘要：人们常说，语言是一门艺术，如何运用这门艺术，可以给使用者带来不同的效果。在小学体育教学中，我们在课上通过合理的语言利用，不但能够给我们的教学带来好的效果，而且能够使我们和学生们走的更加的贴近，让教师们富有亲和力，成为他们的好朋友。在体育教学中语言艺术更是仅次于肢体语言艺术的非常重要辅助教学手段之一。对于完成教学有着重要的意义。
关键词：语言艺术
亲和力
一、体育课种语言的重要性
1.1
体育教学中合理与运用语言的目的在现在的教学中，我们要抛弃以前的旧观念，不要一味的想着我们是教师，他们是学生，我说的话你们必须要听。有的教师在上一节课觉得的很累，把责任都推到学生身上，但是相同的内容，另一名在语言上诙谐幽默，简洁扼要，善于用语言掌控的老师，就变得十分的简单，他只要做好课前的准备，在课上合理的运用语言，学生的积极性自然而然的就会被调动起来了。而且在这样长期的教学环境中，学生会深刻的感受到教师的个人魅力，通过长时间的耳濡目染，还会起到德育教育。这样的教学，比我们整天喊在嘴边的，要实效的多。1.11拉近与学生的距离
在上学的时候，我曾听过一位教师给我们讲课，主题是在我们以后的工作中，要学会站到学生的身边去看待学生的问题。我当时还不太明白这件事的意义，但是通过这些年的教学，我体会到了那句话的意义，站在学生的身边，就是要我们与学生更加的贴近，在教学中，学会与学生平等，作为教师才会受到学生的爱戴和喜爱。
我们要让学生知道，他的老师平易近人。这主要通过教师在平时与学生交流中展现出来。刘勰说:“一人之辩,重于九鼎之宝,三寸之舌,强于百万雄师。”语言代表人的思想、品德、性格和风度,是人类用来表达感情,交流思想的工具。在教学中，经常会和学生们一起聊天，探讨，我经常和他们说：“老师在课上要是有问题，你可以在课下和我说。还有教师和学生之间是平等的，都要学会尊重对方。”等等。而且我时常会在课下与学生聊天，这样就能很好的拉近我们的距离。
二、教学中语言的种类 2.1鼓励性语言能够让同样的事情出现不一样的结果
对于学生而言，能够在学习过程中得到老师鼓励，是一件很高兴的事，在传授过程中，你会发现每一个孩子都在不停地练习，而且他们最喜欢的就是刚刚掌握一点点，就迫不及待跑到教师身边来展示。但是掌握不好的学生，我们千万不能给他们太大的压力，正确的引导可以让他们获得不一样的收获。
记得刚开始教学的时候，总是对于的那些理解动作慢的学生很生气，都是一味的凭借自己的声音来对他们大声的说教。有一次，我在教低年级学生跳绳的时候，一个学生竟然学了1个月都没有学会，我当时态度很坚决，就是凭借自己强硬的语气，告诉他，你在学不会我就怎样怎样的，后果可想而知，他依旧没有学会，而且对于我这个老师，反而是很害怕。现在回想起来，觉得当时很失败。不过。当我再次回到低年级，教学生跳绳的时候，同样出现了一名女孩子，同样是怎样练习也学不会。我看的出来她自己也是很着急，而且有一种在别人面前不敢跳的想法，因为同学在笑话她。于是我找来几个会跳的学生，然后和他们说：“你们是同学，是要互相帮助的，但是咱们这位同学不会跳，我们应该怎办呀。”之后学生们陆陆续续的有人叫她，作为一名教师，我还在全班面前表扬他的这种努力学习的好品质，不管他是否有进步，我都会用鼓励的语气和他进行交流。开始我并不感到有任何好换，但就在一次我和他的家长聊天中，我惊讶的发现，他的母亲说，他家孩子以前不喜欢跳绳，但是现在回到家里，就会练习。功夫不负有心人，有一天，这名学生找到我，非常高兴地告诉我，她会跳了，当我叫她给我展示后，我给予他很好的评价，这时的孩子脸上露出的喜悦。这就是一件事两种语言运用导致的不同结果。而且，后者的教学，不但会影响到学生对于你这个教师态度，甚至是你这个学科。
2.12激励性语言在教学中的运用
在教学中，经常使用激励性的语言。你真棒，太好了，加油等语言，在技能的锻炼和学习中，会增强自信心，提高教学的质量。平时，我们通常使用很多的语言作为激发学生的方法。作为小学生，他们的特点就是运动技能掌握较少，而且心里不成熟。当一名学生在努力后却没有取得成功，有些气馁时、当学生想要逃避困难时、当学生情绪低落时，激励的语言就会起到激发学生继续探究的兴趣以及及时的调节课堂的气氛。这就使得激励性语言在教学过程中的地位越发彰显。
例如：一年级学生在学完广播体操后，老师叫学生到前面做示范，这时你会发现，无论是会的还是不会的，他们到前面都会缩手缩脚，低着头，有的孩子甚至你怎叫她他都会站在原地不动，而且由于低年级，有的同学会随着老师一起喊他到前面去，结果可想而知。老师会对她们说，大家不要紧张，在大家面前做示范，那是多么光荣的事情呀，勇敢点，无论你做的怎样，老师都不会说你的。在听到鼓舞后，学生会小心翼翼的做完，这时候，我们要趁热打铁。继续发挥语言的作用。首先，老师会让全班的学生给这位同学鼓掌，告诉大家，他很勇敢，做的很棒，大家要向他学习等表扬的话，然后在对大家说，不过他有一些问题，有谁能够上来给他纠正一下。这时学生会积极地举手，帮他纠正，当一切借宿以后，你会刚才帮里听着教师点名的紧张气氛消失了。取而代之的是积极踊跃情形。同学们会越来越有信心。而且教师也完成了教学任务和检查。
2.13语言通俗易懂，简洁扼要，把我们的术语简单化
我们所说的语言是一门艺术，那体育的语言就是一门学问，在我们体育中，有好多的专业术语，我们要在平时上课中把他给口语化，这样能够让学生在最短的时间明白老师说得话，能够理解教师在说得动作和所学是什么。例如：教1年级学生投沙包是，教师对学生说，听到老师喊3时，我们大家把沙包投出去。练习后发现，如多孩子的姿势依然是向上抛接沙包，于是教师把投改成了扔，这一下学生就明白了。2.14 启发性语言的应用
教学的语言要能充分调动学生思维的积极性使其在听课时大脑动起来。要启迪思维，就要举一反三，要多运用生动形象的语言，如在足球训练课中，用“形如狡兔”来形容足球运动员在比赛中的过人及穿插跑动，使学生尽快掌握过人技术及跑位战术的运用，并在比赛时能充分运用所学知识，以求取胜对手。又比如在立定跳远的学习中，告诉学生我们要向一只小青蛙，学生自然就会联想到青蛙的样子。
三、在体育教学中对语言运用的感受
所以，在体育教学的过程中，有效合理的使用语言，是现在体育教学中必不可少的手段，因为体育课堂语言是一个表达技巧综合运用的过程，他鲜明的反映出体育教师在教学汇总中所表达的思想感情。随着时代的进步，那些不符合在教学中出现的语言，会慢慢的被淘汰。在课堂上如何灵活的展现语言的魅力，还需要我们不断地探讨和实践
参考文献
1、新课程学习2010年第九期《浅谈在体育教学中非语言行为的应用》
2、浅谈体育教学中语言的运用艺术—王冬香
3、成功教育2009年第8期《浅谈体育教学和训练中语言的运用》
4、《怎样在体育教学中使用好语言艺术》 —王福东
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