一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型：----What did they have for breakfast? ----They had porridge and bread for breakfast.
3．语法：继续学习动词have在过去时中的用法。
二、教具
模仿课文表格，制作一张大表。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
教师可通过提问形式，引导学生复习十二个月份的英文名称、序数词、日期表达等（具体方法参见前几课教案）。
2．打开书，借助插图学习本课生词。听录音。
3．教授含有have的一般过去时的特殊疑问句（叫起一位同学）：
T： Do you have breakfast every day?
S： Yes, I do.
T： Did you have breakfast yesterday? （帮助这位同学回答）：
S： Yes, I did.
T： What did you have for breakfast yesterday?
反复问两遍，启发大家猜测这句话的含义。帮助这位同学回答：
S： I had…for breakfast yesterday.
教师板书这两句问答，解释句意，然后反复领读，直到学生读熟练为止。
模仿刚才步骤，再叫起一位同学，这次不仅问及breakfast，也可问及lunch, supper等。当这位同学回答正确后，教师再向其他人发问，刚才这位同学是怎样回答的。具体做法如下：
T： What did you have for lunch yesterday?
S1： I had noodles and eggs for lunch yesterday.
T：（问另一位同学） What did×××have for lunch yesterday?
S2： He/ She had noodles and eggs for lunch yesterday.
4．将制作的大表挂在黑板上（后面同学可以看自己的书）。教师用一般疑问句提问，引出Yes, …或No, …的回答。
请几位同学上前面来表演：
S1： Did Jim have bread and tea yesterday?
S2： Yes, he did.
S1： Did he have chicken for lunch yesterday?
S： No, he didn't.
再组织学生用特殊疑问句，针对表格内容提问。两人一组练习之后，可请几组表演。
5．布置作业
1）抄写生词；2）依据表格，任选其中两个人物，将其三餐以问答形式书面表达出来；3）完成练习册习题。
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