一、教学内容
1．词汇（略）。
2．句型：I don't think chickens can swim.
3．日常交际用语：进一步学习提出建议与应答用语。
二、教具
录音机；教学挂图（也可模仿课本插图制作）。
三、课堂教学设计
1．复习值日生报告。
2．教师拿出挂图，借助图画教授本课生词及短语：
T： Look at the picture. It's a picture of a park. Where are Jim and Lin Tao? They're inside the park. Look at those people. What are they doing? They're boating. Look!
They're good at boating. They're having a goo time. Look at the boats, they look like chickens. Can they see the animals? No, but they can hear some animals.
后两句需借助手势，放慢语速，重复两遍。板书生词，借助图片引导学生猜测生词含义。领读生词。
3．放课文第2部分录音，学生打开书跟读，反复三遍。
教师讲解对话中的难句（见难点讲解1、2）。
4．组织学生两人一组，按课文第1部分要求找出答案。当堂核对，并复习这部分再现的有关提出建议及应答用语。
5．准备做听力练习。给学生半分钟时间看练习册听力题表格。放录音三遍，学生边听边填入答案。当堂核对。
6．指导学生做练习册其他习题。
7．布置作业
1）练习朗读本课对话；2）抄写生词及短语；3）完成练习册习题
四、难点讲解
1．Some are very good at it. 一些人划船划得很棒。
be good at是“善于”的意思， it指上文出现的“boating”一词。
2．But I don't think chickens can swim. 但是我想鸡不会游泳。
这是一个含有宾语从句的复合句（这一点不一定讲给学生）。在动词think后面跟含有否定意义的从句时，要将think变为否定式，而后面从句的谓语动词用肯定形式。例如：
I don't think he can mend the bike. 我想他修不了那辆自行车。
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