【自我预习】：
1、资料链接：
谈迁：
《国榷》：
我还要补充：
2、自学生字词语。
（1）我会读：读一读下面的字词，给划线的字词注音。
崎岖（）坎坷（）逸闻（）撰写（）
博览群书（）夜难安寝（）锁（）挣脱（）
我补充：
（2）我会写：课文中“博”“锁”“诞”等生字很难写，你也来写写吧。
我补充易错字：
（3）我能完成书后作业2。（解释划线字，再说说整个词的意思）
博览群书：
家徒四壁：
一袭破衫：
奋笔疾书：
3、我能正确流利地朗读课文，还能用下面的几个成语概括谈迁编写《国榷》的故事。
博览群书翔实可信
家徒四壁鸿篇巨制
一袭破衫化为乌有
奋笔疾书下落不明
名垂青史流传千古
（提示：纵向看，左边一组是写的，右边一组是写的）
（学习建议：默读课文，理清课文的文章结构，用简洁的语言概括课文内容。）
4、我有哪些地方或问题不明白
【小组预习】：
互读课文，检查读书情况。
质疑探究：自由阅读课文，小组内讨论交流：
1、用自己的话概括课文的主要内容。
【温馨提示：从课题以及课文中的时间、人物、事情等方面概括】
2、小组内朗读课文，体会谈迁的精神品质。
3、通过小组讨论我已经知道了的问题及其答案（标好序号）
4、我还有哪些地方或问题不明白？
【课堂交流】
1、全班交流问题（有价值的已解决或还未解决的），筛选价值提问。
合作探究（完成得又快又好且积极举手回答问题的小组每人加3颗星）
2、学习第一自然段：
（1）品读“经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部500多万字的明朝编年史――《国榷》。”体会《国榷》的来之不易。
（学习建议：这句话中有一个独特的语言现象，用了一组数据。你用心读一读，看看从这组数据中你读懂了什么？）
（2）无论烈日炎炎，还是大雪纷飞包含了谈迁多少辛酸苦辣，想象过程中的种种情景。
3、学习第三自然段。
（1）书上也写了一些谈迁为了完善书稿，是如何做的？
①选择自己喜欢的方式读读第三自然段，画出相关句子，用心感受。
②小组内交流从这些语句中你感到谈迁是一个怎样的史学家？
4、学习第二自然段
（1）谈迁的信念是什么?谈迁遭受了什么厄运，从而下定决心重新撰写《国榷》呢？（用自己喜欢的方式读第二自然段）
（2）20年的心血指的是什么？结合上文说说这部《国榷》是他20年的心血
（3）用自己话说说“致命的打击”是什么意思，对谈迁来说这“致命的打击”是什么？文章中哪些词句体现了致命，体现他的痛苦？
（4）如此大的打击，不少人会一蹶不振，我们的谈迁在痛苦之后是怎么做的呢？你从中体会到什么？一起朗读这句话读出你的感受。
5、学习第四自然段
（1）这个故事告诉我们什么道理，用自己的话说一说
（2）文章结尾给我们揭示了故事中的启示，自由的读读，你怎么理解“希望之光”“绝望之云”的？
（3）学习了这篇文章，今后你遇到“厄运”会怎样面对呢？
刀豆文库小编为你整合推荐4篇厄运打不垮的信念 导学案 (苏教版五年级上册)，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
五年级《厄运打不垮信念》说课稿作为一名教学工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的五......
厄运打不垮的信念（第二课时）设计理念：围绕第三自然段的“新写的《国榷》共104卷，500万字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。”这句话组织教学。采用小组......
20、厄运打不垮的信念教学目标：1．学会生字新词，理解“翔实可信、奋笔疾书、一袭破衫”等词语，理解课文内容。2．抓住课文中具体描写谈迁两次编写《国榷》的句段，品悟谈迁治学的刻苦......
《厄运打不垮信念》听后感《厄运打不垮的信念》一文记叙了明末清初史学家谈迁在艰难的困境中两次撰写明史巨著《国榷》的感人故事，表现了谈迁在逆境中不屈不挠、持之以恒的坚......
