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淅川第二高级中学 马建瑞
【教学目标】
1.理清文章结构，强化学生筛选信息的能力。
2.领悟文中蕴含的人文内涵，形成健康的情感价值观。
【教学过程】
导入（栏目《动物世界》的异彩纷呈，奇妙引人）
一、整体感知，理清结构
1、请让我们看一组图片，思考问题：这些动物在干什么？
思考:
2、游戏分为哪几种最基本的类型？各有什么特征？
3、动物为什么要游戏？研究者有哪些不同的看法？
4、已经揭开动物游戏的秘密了吗？得出了什么结论？
二、局部研讨，突破重点
1、用找关键句的方法筛选信息，完成下面图表。
假说 依据 结论
演习说
自娱说
学习说
锻炼说
2、讨论： 你更认同哪一种假说？举例说说你的理由. 若均不认同，能重提一种假说吗？
三、深入探究，拓展思维
探究问题：1、文章对动物游戏的原因提供了四种假说，而且课文最终未下定论。这给我们什么启示？
（1）实事求是的科学态度
（2）追求真理的精神
（3）科学的包容性
2、动物游戏中体现的智能潜力，让人们敬畏动物的生命，我们能与动物和谐相处吗？
四，作业
作者说“动物在游戏行为中”表现出超出估计的“智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从生活中找出相应的例证吗？
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