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弘梅小学蔷薇校区教导处
2012年度第一学期期中考试质量分析
一、组织与阅卷情况
本次期中考试，于11月6、7、8日进行，考试期间组织严密，教务处统一安排了考务，学生在年级内部交叉安排考号，交换座位，为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责，组织人员巡考，四校区教学人员对调监考，统一订卷阅卷等方式加大对考试纪律的检查。全体老师于11月10日到曹行阅卷，阅卷时分成语文组、数学组、英语组。每大组又分成A、B两小组。各小组采取的是流水作业，保证了批卷过程严谨、认真。
二、试卷来源及评价
本次考试，试卷一、二年级为校区内试卷，三、四五年级为公办学校统一组织试卷，各年级试题难度总体中等偏易，部分偏难。试题均按照1：2：7的比例进行出题。基础知识与综合能力兼顾。
三、考试成绩分析：
数据反映出来的问题（以单科成绩相比，分析表已经下发到各年级组），主要体现在以下三个方面（1）、各年级学科成绩之间的不平衡。（2）、各班级成绩发展的不平衡。（3）各学科间的不平衡。（见各位老师的分析表）、从班级来看：
1.一年级两个班级有差距。但不是很大。
2.二年级两个班是全校数学学科最好的两个班级，平均分较高
3.三年级是为新老师，刚刚接触教学，对教学理念还不够熟悉，故成绩不太理想。
4.四年级三个班的差距不太大。
5.五年级两个班均分相差不多。
四、教与学存在的问题
学生层面：
1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。
2．学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。
3．全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量多，严
重影响教学质量。
教师层面：
1．教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。
2．结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现
在课堂上有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。
二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。
3．教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许
多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。
4、课后辅导抓得不扎实。一味的注重练习，不批改讲评不注重
效果。
学校层面：
1．教学管理上缺乏创新意识，粗放型，经验型、时间型的管理
还在主导着我们的教学。
2.优秀的课堂教学模式根植于我们的课堂上效果不明显。有一
些教师固守原有的教学模式，机械训练的现象仍然存在。课堂效果不明显。课后辅优补差工作做得还不到位。以至于大多数年级基本上都有不及格人数。甚至有的班级低分现象较为严重。
3.集体备考课没有真正开展起来。目前存在的问题是优秀的老
师较少，能带新老师的不多，很多新老师现在在处在成长阶段，所以很不利于学校教学质量的整体提高，因此效果欠佳。
五、今后教学中的改进意见
1、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对数学兴趣。在课堂教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识夯实，又要紧密联系生活，让学生多了
解生活中的数学，用数学解决生活的问题。努力提高课堂教学效果。
2、重视过程，培养能力。为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。在综合实践活动中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析问题，设计解决的策略，提高教学的效率。多做多练，重视联系生活实际，拓展思维，灵活的把知识转化成技能。
3、加强基础，强化习惯。经常对学生进行查漏补缺，科学编
制一些简易又能强化学习结果的材料，给学生解题设置一些障碍，让学生通过思考、探究，解决这些问题不定时地进行检测、评估、矫正。同时注意学生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。
4、“双基”引路，探究创新。结合学生实际进行训练数学教学
不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生在积极的动脑、动手、动口等全面探究中提出问题、分析问题、解决问题，既拓宽了知识的广度，又培养了学生应用数学知识解决实际问题的能力。
5、分类指导，分层辅导，个别辅导。各科在进行整体教学的同时，要分层抓好三类生的工作；优、中、学困生。各科齐抓共管，课上组织优秀生讨论难题，典型题，课外增加布置新的内容。课下
可个别面批、辅导。中间生，要常抓不懈。课堂教学时，要盯紧不放课外辅导工作更应做细做实。要掌握好尺度，大胆降低难以达到的训练要求。放弃预计无法突破的知识，尽量腾出更多自我消化的时间。学困生的工作，难度最大，也是一直影响我们整体成绩的组成部分。这些学生，需要我们教师要有耐心、细心和爱心，把学困生成绩提高工作。当做一场持久战争去考虑。各科要协调做战，齐抓共管。当面辅导，当面批改作业及检测跟踪辅导可能会有效果。
总之，只要我们全体教师以新课程的理念为指导，以学生为主
体，积极投身于课堂教学的研究、反思，互帮互助、博采众长，真正把学生当成自己的子女，相信我校的教育教学质量在期末考试中一定会登上一个新的台阶。
分析人：徐金国
2012.11.15日
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