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淮南二中关于进一步加强教师队伍建设的实施意见
根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》《安徽省人民政府关于加强教师队伍建设的意见》《淮南市人民政府关于进一步加强教师队伍建设的实施意见》文件精神，结合淮南二中师资结构的实际情况，现制定《淮南二中关于进一步加强教师队伍建设的意见》。
一、教师队伍建设的目标任务
铸就敬业爱岗、师德高尚、学识渊博、能力卓越的淮南二中名师队伍，分级部建设好三支年龄结构合理、学科质量均衡、相对独立完整的儒雅教师团队。
二、教师队伍建设的具体措施
（一）构建师德师风建设长效机制
教师应是道德的楷模。高尚而富有魅力的师德是一种强大的教育力量，它不仅能够促进教育教学质量的提高，而且能够影响学生的身心发展、人格形成和人生道路的选择，促进学生的成人和成才，因此，二中教师要秉承“德以立身，学以立业”的校训，以自己高尚的情操和良好的思想道德风范教育和感染学生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作赢得社会的尊重。学校将从以下方面建立师德师风建设长效机制：
1、按照中小学教师职业道德规范的要求，引导教师恪守职业道德规范，规范职业行为，严禁在职教师从事有偿家教等违规活动，严禁体罚或变相体罚学生等违规行为。
2、建立师德师风建设与教师管理投诉平台，凡经调查核实确有违反师德规范要求的，一律按《中小学教师违反职业道德行为处理办法》进行处理。
3、评选“淮南二中师德标兵”。每年开展一次“淮南二中师德标兵”评选活动，将师德高尚、教育成绩突出的优秀教师评选出来,并授予“淮南二中师德标兵”称号。大力弘扬师德先进教师事迹，促进校风建设。
4、师德考核每年进行一次，与教师年度考核或绩效考核相结合。考核结果作为教师业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优评先的首要内容，实行师德考核一票否决制。
（二）以“青蓝工程”、“名师工程”为抓手，打造高素质的教师队伍。
1、充分利用“青蓝工程”，加大青年教师培养力度。
“青蓝工程”旨在充分发挥校内优秀教师的引领作用，帮助新教师尽快适应教育教学工作，掌握先进的教育思想、教学方法，促进青年教师专业发展，促进青年教师尽快成长，达到“师徒结对、以老带新、以新促老、共同提高”的目标。为此，将从以下方面着手，大力实施“青蓝工程”：
（1）深入开展青年教师基本功练兵活动。每年举办说课、课件制作、教学设计、高考模拟题测试、教学艺术展示等一系列教育教学比赛活动，促进青年教师的快速成长。
（2）每月开设一节教研课堂，促进青年教师业务成长。
（3）评选 “青年教师教学能手”。以青年教师职业能力提高为抓手，结合“青蓝工程”，每年在全校青年教师中进行教学技能评比，评出校级青年教学能手。
（4）大力扶持青年教师参加国家、省、市级组织的各项教育教学比赛和交流活动，并为其创造良好的条件以及必要的指导。
（5）强化对“师徒结对”的管理、考核与评价。加强师徒结对活动的过程管理，根据“青蓝工程”实施意见的有关要求，每年对“师徒结对”目标考核一次。
（6）制定“青蓝工程”结业评价方案，不能结业的青年教师，回到高一年级工作，参加新一期“青蓝工程”培养。
（7）每学年召开一次“青蓝工程”经验交流会。
2、利用“名师工程”分系列按梯队进行名师培养。
“名师工程”，就是要培养和建设一支师德高尚、学识渊博、擅长科研、成绩优异、有较高影响力的优秀教师队伍。实施“名师工程”的措施如下：
（1）组织管理：教研处为实施“名师工程”的主管处室，办公室、教务处、督导处、校工会为协助实施处室。
（2）经费保障：在“教师发展基金”中设立名师培养与科研补助经费，用于培训、考察、调研、科研等活动，以保障名师培养计划的落实。
（3）建立名师培养对象的确认、培养、考核和管理制度。要从师德、教育教学成绩、工作能力、科研能力等方面来确认名师培养对象，明确名师条件，对培养对象实现目标管理，通过培养和考核，符合名师条件的对象确认为名师。
（4）制定名师培养对象个人发展计划、建立健全教师成长档案袋。（5）研究名师成长轨迹，发挥名师效应，申办校级、市级、省级大型教学研讨活动，充分发挥我校名师工作室的引领作用。在青年教师中培养教坛新秀，在中青年教师中培养骨干教师和学科带头人，在有一定经验、一定资历的教师中培养安徽省品牌教师。
（6）利用现有“名师工作室”的优质资源针对性培养名师。学校将以生物、政治、化学、英语四个名师工作室为载体，把学科建设与“名师工程”建设紧密结合，依托省市级名师工作室的优质资源和平台，推进这些学科教师的快速发展，不断促进名师的成长。
（三）以教育科研为载体，努力构建专家型教师队伍
1、立足“校本教研”，提高教师课堂教学水平。
“校本教研”就是要从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势和特色进行的教育教学研究。为此，我校将结合自身实际，依托教研活动、教研课堂、小课题研究着力开展以下方面的“校本教研”活动：
（1）进一步加强对教研活动的指导和管理，提升教研活动的质量。教研活动时间每周不得少于两个小时，采用案例教学、现场诊断、同课异构、专题讲座、教学竞赛等动态教研活动来改变业务学习方式，确保教研活动扎实有效开展。
（2）加强对“高效课堂”的研究，深化“高效课堂”建设。学校将以新课程改革和新高考改革为契机，更新教学观念，引导教师更加关注课堂教学，把“校本教研”的着力点始终放在高效课堂建设上。
（3）建立健全淮南二中“校本作业”编写与使用制度。我校将结合自身教学实际，通过“校本作业”的编写来促进教师对于教学和命题的研究，促进教师专业发展。
（4）不断完善淮南二中“有效考试”评价体系。学校将成立命题研究中心，提高教学检测的质量，提高教学反馈的信息化水平，使教学检测的反馈、评价、促进及激励功能得到充分地发挥。
（5）加强新高考改革的研究，合理规划新高考背景下的课程设置。学校将抓住新高考改革的机遇，对课程设置、教学安排等进行合理规划。
2、鼓励教师自主研修，提高教师专业水平。
鼓励教师进行校本研究，教育科学研究，以及教学活动过程中各种有效的研究。并进行自主学习、反思性学习、立足于课堂教学的实践性学习，加强自我修炼。
（1）个人理论学习。要求教师每学年精读两本教育教学名著，并认真完成读书笔记。
（2）上课听课评课。积极承担公开课，不断提升课堂教学能力。听课评课主要以本校教师为对象，以校级公开课为平台，积极参加教研组内开展的听课评课活动。
（3）小组集中研修。积极参加教研组开展的各项研修活动，并做好研修笔记。
（4）撰写教学论文。根据自己确定的课题研修任务，每学年独立完成一篇教学论文并上交学校教研室。
3、加强课题研究，提高教科研水平。
（1）调动广大教师的科研积极性，培养科研型的教育工作者队伍，抓好每年的科研课题的申报工作。
（2）立足学校的实际问题进行实效研究，倡导校本研究，将一线教学迫切需要解决的实际问题作为研究对象，鼓励和扶持教师的“小课题”研究。
（3）学校要加强课题的过程性管理，过程管理中抓住监督检查和指导服务，提升学校教科研工作的品质。
（4）抓好课题结题工作。
（5）利用课题研究，加强学科建设。学校鼓励教师将课题研究成果大力运用于教育教学实践，充分地将“教”与“研”融合起来。
4、借助专家引领，加大交流合作。
每学期邀请两名知名专家学者到校讲学或教学示范，对教育教学进行诊断和设计，引领教师专业发展。
（四）建立多种机制，确保教师队伍健康发展。
1、严把教师“入门关”。加强对新进教师的道德修养、学识水平的综合考察，从源头上确保高素质、高水平师资队伍的建立。
(1)在职优秀教师调入学校必须符合下列条件之一：特级教师；安徽省“教坛新星”（高中组）；省教科院组织的“安徽省优质课大奖赛”一等奖（高中组）获得者;地市级及以上学科带头人；地市级及以上骨干教师；“红烛杯”十佳青年教师。
(2)在国家政策允许的情况下，应届优秀硕士毕业生到我校工作必须符合以下条件：第一学历为师范本科，本硕专业一致，普通话二甲及以上（除语言学科外，特别优秀的可放宽至二乙）、英语四级及以上（英语教师专业八级）。
（3）免费师范生到我校工作必须符合以下条件：教育部直属师范大学应届免费师范生，有大学英语四级水平；语言学科普通话二甲以上，其他学科普通话成绩不低于85分。
2、建立教育教学评价体系，推行督导制。
组建学校学术委员会，聘请校内德艺双馨的名师担任督学，从师德、教研能力、课堂教学水平、教学实绩等多方面综合了解教师现状，分层次提出要求，进行引领，跟踪考核，分阶段制定目标，定期考评。
3、完善教师表彰奖惩制度。
建立淮南二中校内奖惩机制，设立教师发展基金。开展“淮南二中十佳教师”评选活动，将优秀教师评选和年度考核、师德考核结合起来，评选出社会满意、同事信服、学生欢迎的优秀教师,并授予“淮南二中十佳教师”称号。对教育教学能力强、教学业绩突出的教师给予表彰。鼓励教师著书立说和开发校本课程，鼓励教师专业发展，奖励在教师队伍建设中做出突出贡献的人。将目标管理和奖惩机制结合起来，奖勤罚懒，奖优罚劣。
4、学校在加大教研投入的基础上将设立“教师发展基金”。
“教师发展基金”接受校友捐赠，用于组织教师到有先进经验和创新举措的兄弟学校参观、考察、观摩、学习，创造机会，让教师走近名师；鼓励教师与校外同行合作开展教学研究或教学改革实验。
5、建立健全教师岗位流动机制。
对学生测评排名后两位的教师以及在教育教学过程中出现严重问题并造成不良社会影响的教师，学校将该教师流动到下一年级，根据具体情况安排工作。在教师无校级管理有关政策出台以后，按政策要求实施岗位流动。
6、改革教师专业技术职务评审办法。改进校内职称评审制度，制定淮南二中职称评审方案，按照教育、人社部门规定的职称评定要素和教师现实表现，采取量化评审，减少人为因素，激励教师专心从事教学和教研工作。
7、健全教师培训工作机制。
教研处负责统筹规划和指导全校教师培训工作，要严格按照国家有关规定，实行五年一个周期不少于 360 学时的教师全员培训制度。未完成教师培训学时的，取消教师资格注册。建立教师培训证书管理制度、学分管理制度，完善教师培训管理档案。将教师培训学时作为教师岗位聘任、职务晋升、评优评先的必备条件。学校将加大对教师专业发展培训、班主任培训、奥赛教练员培训的投入。淮南二中 2016年3月10日
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