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龙凤中心校2013年教师队伍建设实施意见 为深入贯彻落实《叙永县教育系统队伍素质提升年活动实施方案》（叙教局发〔2013〕23号）通知精神，不断提高教师队伍整体素质，进一步提升教育教学质量，结合我乡实际，特制定“龙凤中心校2013年教师队伍建设实施意见”。
一、目的意义
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人，是全面推进教育教学改革、实施素质教育的具体承担者。
近年来，广大教师自觉贯彻党的教育方针，爱岗敬业、教书育人、为人师表、兢兢业业、无私奉献，为教育事业作出了积极贡献。但也存在教师队伍整体素质仍不平衡、部分教师职业道德和专业素质未能适应新时期教育改革与发展的要求、个别教师职业理想有所淡化、敬业精神不强、专业发展缺乏主动性、教育观念陈旧滞后等现象。深入开展“教师队伍素质提升年”活动，进一步提升教师队伍职业思想和业务能力，是全面实施素质教育、全面提高教育质量，促进义务教育均衡发展的需要。
二、指导思想
围绕“队伍素质提升年”主题活动，扎实推进干部教师队伍作风建设，配齐配强干部教师队伍，深化教师教育工作，促进教师思想观念的更新、知识结构的优化和职业道德的养成，着力提升全乡教师队伍的专业化水平和教育教学能力
三、目标任务
通过师德建设、师能提升、名优培养、管理创新，教师的职业理想和职业信念进一步坚定，敬业精神与责任意识得到强化，师德水平明显提高，从教行为进一步规范；教师队伍培养培训得到优化，教师创新能力和专业素质及业务能力进一步提高，骨干教师、名教师、名班主任队伍进一步壮大；人事制度改革得到深化，班子建设得到加强和改进，教师常规管理有效规范，岗位设置、绩效考核稳步推进，教师教书育人的积极性、主动性进一步增强，真正达到“广大教师受教育，办学质量上水平，人民群众满意”这一目标，以教师特有的人格
魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得学生、家长、社会的尊重，树立起教师和教育的良好形象。
四、活动内容和工作措施
（一）以“队伍素质提升年”为抓手，强化队伍建设。
1、抓好班子队伍建设。坚持重实干、重实绩，把愿干事、能干事、干成事的优秀教师培养选拔到管理岗位上来，把思想品德好、工作能力强、业绩突出的优秀干部向上级推荐。
2、加强师德建设。严格按照《中小学教师职业道德规范》要求，规范教师的从教行为，提高教师道德修养，塑造教师的人格魅力和学术魅力。加大对违规补课、违规订购教辅资料、体罚或变相体罚学生、违规招生等行为的整治和查处力度。把教师职业道德作为职务聘任、评优选模、晋职晋级的重要内容，实行师德问题“一票否决”制。
3、扎实推进服务型团队建设。强化服务意识，全面实行岗位责任制、首问责任制，切实提高工作效能。加强党风廉政建设，完善惩治和预防腐败体系。牢固树立“领导为教职工服务、教职工为学生服务、学校为社会和老百姓服务”的意识。
（二）加大教师培训力度，充分发挥骨干教师的作用。
加强教师学历提升培训，确保小学专任教师专科以上学历人数达85%以上、本科学历达25%以上，把全员培训作为基础性工程，确保各个层面的教师得到针对性的培训。
1、完成国家、省、市、县级干部及教师培训送培任务，利用外出听课、学习的机会，有针对性地选派教师外出，学习先进的课堂教学经验，听课教师回来必须上模仿课、移植课。创造条件“请进来，走出去”，多渠道提高教师的课堂教学水平。
2、结合校本培训做好学校骨干教师的培训工作，开展“送课下班校”教研活动，创造机会给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼，提高能力。
3、支持教师参加学历进修、各级各类专业培训，提高教师学历、业务水平。
4、按时组织教师参加泸州市“古叙送教”的培训活动。
5、选派幼儿教师、村完小教师、新招教师、转岗教师参加省、市、县级培训。
6、及时组织教师参加中小学教师教育技术能力建设检测。
7、认真准备，积极申报，力争成为叙永县校本研修示范校。
8、及时组织教师参加普通话培训、检测。
9、继续开展教师资格认定，规范教师职称评聘工作。
（三）抓实校本教研，提升教学效益，促进教师专业成长。
1、加强教研组工作的管理。各教研组根据各学科的特点，制定出具体的教研计划，切实落实课程理念，真正解决一些具体问题，不流于形式。各教研组每学月至少开展一次活动，并收集、规范教研组活动记录。
2、进一步完善集体备课制度，加强指导，狠抓落实，形成备课、上课、听课、反思一条龙，做到时间、内容、活动方式、参与教师的落实，切实达到以研促改、以改促教、以教促学。
3、充充分发挥各教研组的核心作用，按计划扎实有效开展教学研究活动，每次教研活动做到“四定”：定时间、定内容、定地点、定主讲人。倡导各教研组广泛开展“课型研究”“同课异构”等活动，努力提高活动的质量和效益。
4、积极打造有效的校本研训模式，着力解决校本研训过程中存在的教师被动参与、过于注重形式、积累和反思不够等问题，围绕有效课堂等热点进行问题进行研究。
5、开展好教师“三笔字、即席演讲、课件制作”等教学技能大练兵活动，促进教师锤炼教学技能，提升教学水平。同时也为教师教学技能竞赛活动做好准备。
（四）、重视名优培养，发挥专业引领
立足于打造名师团队，坚持“梯次培养、引领示范”的原则，大力开展名教师、名班主任、名村主任培养活动，努力建设一批师德修养高尚、教育理念先进、教育教学素养深厚、业务技能精湛的专业化骨干教师、骨干班主任队伍和一支懂政治、善管理、敢创新、重实绩、能示范的骨干校长队伍。
1、推进“名师工程”建设。开展“首席教师”评选奖励活动，促进优秀人才可持续发展，形成从省-市-县-校的名师型人才队伍。
落实“百带千孵万”工程，加强骨干教师、知名教师、高级教师梯队建设，优化成长环境，不断壮大名师队伍。进一步健全骨干教师考核激励机制，留住骨干教师、名师，充分发挥学科带头人、骨干教师在教学与科研中的引领和示范作用。
2、加强“名班主任”培训。认真贯彻落实《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》和《龙凤中心校班主任工作绩效考核规定》，进一步完善班主任考评、表彰和奖励制度，制定“名班主任”培养方案，选拔部分思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀班主任作为“名班主任”培养对象进行专项培训，通过集中培训、课题研究、专题研讨、外地名校考察调研等形式，提高“名班主任”培养对象的专业能力素养、教育引导和组织管理能力。
3、加强“名村主任”建设。坚持注重潜力和培养使用相结合、集中培训和外出学习锻炼相结合，着力提升学校领导干部的教育理念、领导能力、战略思维、业务素养、管理水平和执行艺术。开展骨干村主任与薄弱校村主任、年轻村主任结对活动。通过双向互动交流，把骨干学校的管理理念落实到薄弱学校管理之中，促进教育均衡化发展。
4、开展优秀校长、优秀教师、优秀班主任、最关爱学生的教师等评选表彰活动。
（五）、创新管理机制，提升办学效益
活力是一种精神力量，是教育发展的不竭动力,是学校生命力、凝聚力、竞争力的重要源泉。通过加强和创新学校管理队伍建设、常规管理、人事制度改革，进一步形成完善的激励竞争机制和有效的约束机制，不断增强教师队伍的工作活力、创新活力和学校的办学活力、发展活力，促进教育教学质量和办学效益的持续提升。
1、加强干部队伍管理。要针对学校干部队伍中存在的突出问题，着力加强学校行政作风建设，加强对履行岗位职责及任职目标完成情况的考核，并将考核结果与绩效工资挂钩。增强学校行政依法办学、依法治教的领导力和执行力。
2、加强学校常规管理。根据教师队伍建设实际，完善教职工常规管理制度，并就教职工的违规行为提出相应的处理办法，不断规范
学校管理行为和教师从教行为，促进学校常规管理的有章可循、规范运作。要增强依法治校、规范管理的观念，及时修订和完善管理制度，切实加强对教职工职业道德、教育教学、出勤等常规工作的全程管理和全面考评，及时上报、清理各类在编不在岗人员，深化学校管理的常态化、规范化和精细化，全面提升常规管理效益。
3、加强教师队伍管理。以实施奖励性绩效工资为契机，深化量化管理和目标管理，进一步健全各种岗位责任制和量化考核标准，着力构建重实绩、重贡献、重教学一线的绩效考核分配激励机制。
五、组织保障
1、强化领导，精心组织。中心校成立“教师队伍建设提升年”活动领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，各部门负责人及村小负责人为成员，领导小组下设办公室在教导处，具体负责组织“教师队伍建设提升年”活动的开展。各校要把开展“教师队伍建设年”活动摆在学校工作的首位，成立相应的领导小组，根据本实施意见，结合各自实际，制定学校实施办法，进行责任分工，做到重点突出，形式多样，注重实效。
2、强化宣传，营造氛围。各校要广泛宣传“教师队伍素质提升年”活动的目的、意义和内容要求，使广大教师充分认识开展“教师队伍素质提升年”活动的重要性和必要性，为教师队伍建设营造良好的舆论氛围。
3、强化督导，务求实效。中心校将教师队伍建设纳入对学校工作的督导评估考核和教师师德师能考核，其结果与学校评优选先挂钩，与教师评优晋职晋级以及绩效工资挂钩，确保教师队伍建设工作取得实效。
龙凤中心校
2013年4月18日
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