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《春》教学反思 教学背景：
叶圣陶曾这样说过“谈到文体的完满，文字的会写语，黄山市人民法院。朱老师该是首先被提及的。2012黄山旅游攻略。”可见，黄山奇石的名称。朱自清的文章文质兼美，不问可知，特别是《春》是一篇诗意盎然的抒情散文，描写春回大地，鸟鸣阳世，草木争荣，花红万象一派生机振奋的景致，意想厚实，意境精美，更是一篇风景画：云南自助游最佳路线。春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图各具特质-犹如切实再现，足显作者锻炼词语的功力之深重，文章呈现出一种音乐美，图画美，黄山市环保局。发言美乃至情感美。练习应以朗诵、品读、分析为主，应谛视练习经过中学生的不同感受、体验、明白、价值取向。教学案例
一、初读课文-感受局面。
1、古诗导入-激发乐趣。（板书：春）
2、视听欣赏-整体感知。
(拔出春风摆柳、春花烂漫、春雨濛濛、风筝飘曳等图片)
3、对比图片-梳理课文。
小组议论:文章描写了哪几幅图画?教授指导小结。初中数学教学反思。(板书:小草报春图、百花争春图、轻风鸣春图、细雨润春图、风筝添春图）
二、细读课文，领悟思想。
1、再读课文，体现以读为本。
2、小组议论:作者在全文走漏出一种怎样的思想感情?教授指导。(板书：称赞喜欢)
三、赏玩课文，小学教学反思。品味体会。对于安徽黄山歙县邮编。
1、教授以春风图为例品析文章精美的发言。
(启发学生从发言、修辞、写法、特质等角度来分析。）
2、学生就自身喜欢的段落、句子、字词作品析。
3、点评学生情况，激发收获念头。
四、拓展延迟-擢升效果。
1、秋天代表性的事物有哪些?各有什么特质?
2、学生相易，互相补充。安徽省黄山市黟县。
五、作业 完善“秋”的日记 教学深思：
〈一〉器重乐趣，激活学生的求知欲。
《春》教学反思
任何一堂课导入很紧张，间接影响着一节课的效率。在《春》这堂课上器重激发学生练习，采用古诗导入法，让学生发掘自身的潜层认识中相关“春”的古诗句，极具有召唤力，且同龄阳世相互感染，黄山汤口镇地图。相互吸纳，学生的思想也经常会获得最大水平的激活，更多的体现了新课标的“自动.自愿”的练习。《春》是初一教科书所选的一篇精美的散文，但初一学生对写景抒情散文阅读力不很强，短缺深切的体会，在整体感知中互助了一些春风杨柳、春花烂漫、春雨润物、春光彩媚等图片来擢升对课文的品析角度，运动手脚了课堂气氛，你看《春》教学反思。每一位学生擦拳磨掌显显露极大的求知欲。〈二〉阅读为本，让学生与作品间接对话。
一篇精美的散文，对比一下反思。总是很讲求词藻的，细细品味能力真正领会其美。《春》这堂课上，器重了阅读教学，作育成就学生具有感受.明白.欣赏和评价的能力，有速读，整体独揽课；细读，深入作者感情；精读，品味发言百味。看着黄山奇石图片及名称。正所谓“披文入情，沿波讨源，因形体味”，也唯有在阅读中注入一共的生命情感，融入一共的人格和心灵自动地参与并进入文章的情感范围和艺术世界，相比看黄山迎客松旅游网。便会蓦然发现作家正向我们走来，和我们倾心交谈。
阅读的重点是赏玩，是阅读审美的最高地步，真正的阅读是擅长在文章中逾越文字的畛域，发现作者的心思微妙，领略作品艺术地步的无穷风景。在《春》中创办了一个协调的气氛：黄山的名茶。“读自身喜欢的，析自身明白的”，怂恿学生大胆地，看着黄山市怎么样。有创意地去和作者对话，发挥他们的创办潜力，怂恿他们别开生面，打垮抱残守缺的框架式教学，让学生思想之花在课堂上绽放。〈三〉课内涵伸，黄山奇石天狗望月。启发学生自主研商。
无论是一部书还是一篇文章，都是作者思想的结晶，别人之思一定尽同于自我之见，黄山市屯溪区地图。相互思绪不能重合之处，都是值得研究的住址。再说对文章内在的明白也有一个接续生成，接续深入的经过，对于2012黄山旅游攻略。一篇课文读完往往不是阅读的结果，杭州到苏州二日游。而是新一轮阅读的起头。这堂课由“春”“春草图”“春风图”“春花图”“春雨图”能够引发“秋”的联想“秋”的探讨，谈一谈，议一议，写一写，会在发言的独揽上有更深切的体会。
当然，非论你是若干好多年教龄的教授，也非论你这堂课讲了若干好多次每每事后都会有或多或少的缺憾，对于教学。正所谓“学海无涯”“学无尽头”吧！这堂课缺少了字词的堆集，俗话说“万丈高楼高山起”，根蒂根基的东西不应丢，应在朗诵中拔出字词。还有一点不敷之处，在拓展延迟处若能让学生绘制一些关于“秋”的图片拿进去议论、相易，怂恿其大胆创新。对于《春》教学反思。这也会体现新课标理念，教授不单仅存眷学科的学问形式，同时把眼光眼神投向其他相关学科，从个别操走向团体创作。
孔子曰“学而不思则罔”。我则以为“教而不思也罔”，教学深思有益于及时的把教与学的成效作总结与反应，是教育事业者的一把砺剑。
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