小松树和大松树由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小松树和大松树课文”。
小松树和大松树 第二课时
刘集联校：孟云霞
教学目标：
1、能正确、流利有感情地朗读课文，并把自己对课文中每个人物的理解通过绘声绘色的朗读表现出来。
2、能抓住重点的词语和句子感受小松树的骄傲，通过理解风伯伯的话，懂得做人要谦虚谨慎，不要盲目自满，瞧不起别人。
3、能根据相应的内容展开合理的想象，在想象的基础上加以练习说话，培养学生的想象力和说话力。教学重难点：理解风伯伯对小松树说的话 课前准备：图片、多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入：
小朋友们好，我是你们的朋友小松树，今天我将继续带大家学习第8课，分享我和大松树的成长故事。
出示课题《小松树和大松树》，谁来读读课题？——指名学生读课题（注意“大”、“小”读法不同）。
提示学生把“小”字读得轻细，把“大”字读重长。课题读得很不错，那下面的这些词语你们能读好吗？（出示词语）学生自读，指名读、开火车读
一棵松树 回答 惭愧 风伯伯 大山爷爷 孩子 摸着 低下了头 托起来
二、充分诵读，巧破难点，指导朗读。
1、导读第一自然段。
（1）出示图片，学生上台贴图。
师：这儿有“小松树”和“大松树”（图片），谁能把他们送回家，（指生上台贴图）完成填空。
（2）书上是怎么写的呢？——出示文字：山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。
指生读（相机给与评价）
（3）这一大一小的两棵松树长在了山上和山下，那小朋友看看图上的山，你觉得这座山怎么样？
（4）如果你就是这样的一棵小松树，你站在这么高的山上能看到什么？（展开想象练习说话）
（5）是啊，小松树站在高高的山顶上，看到太阳公公从东方升起，白云姐姐在天空中自由自在散步，还看见了远处连绵起伏的群山„„如果你是这样一棵小松树，看到这些，心里会有什么样的感受？（展开想象练习说话）
过渡：小朋友说得都很有道理，小松树看到了这么美丽的景象，心里就想着：我是世界上长得最高最高的松树了。当它向山下望去的时候，看到了山下有一棵大松树。他认为大松树不能······这时他会有什么样的表现呢？
2、导读第二自然段。
过渡：山上的小松树和你们的心情一样——很高兴，高兴地得意起来，他是怎么说的呢？（自由读）
（1）学生自读后交流：你觉得这是一棵什么样的小松树呢？（骄傲、得意、神气„„）
（2）根据学生的回答总结：自大（板书：骄傲、自大）
（3）这两句话里的哪些词语最能看出小松树非常骄傲、非常得意？——学生回答：喂、多高哇、很远很远、你呢。
（5）指导读好词语：喂、多高哇、很远很远、你呢。——逐个读好这几个词语，并进行相应的评价。A 指导读好“喂”。
①老师用“喂”说一句话：喂，把你的铅笔借给我用一用！听到老师这样对你说话，你愿意把铅笔借给我用吗？为什么？（没有礼貌。）②小松树这样跟大松树说话，你觉得小松树怎样？（没有礼貌。）③那你觉得这个 “喂”应该怎样来读呢？谁愿意来试一试？——指名学生读好这个词的语气。
B 指导读好“多高哇”、“很远很远”。①多高哇，后面是个什么标点符号？ ②从这个感叹号里你感觉到什么呢？
③那你能把小松树觉得自己长得很高很高的样子读出来吗？——指名读——齐读。
④“很远很远”又该怎么读呢？谁来试试看？
⑤评价：老师听出来了，从你的朗读中，老师真的感觉到小松树能看得非常非常远，怪不得他那么骄傲呢！我们大家也一起来读读。C、知道读好“你呢”
①这里的“你呢？”是什么意思？
②该怎么读？（要读得让我们好象感觉到小松树在说什么话呢？）——你有我长得高，看得远吗？ ③指导读出骄傲：你呢？
（6）谁能把这些词语放到句子里面，把句子读好？
（7）先自己练习读一读小松树的话，把同桌当作大松树和他一起练一练。
（8）小朋友一起读读小松树的话。假如你就是这一棵小松树，你再来读读，可以加上动作。你能模仿吗？（邀请学生站在凳子上读这句话，感受体会小松树趾高气扬的模样。）
（9）小松树觉得自己比大松树长得高，看得远，觉得很骄傲，瞧不起大松树。听了小松树的话，大松树听后生气了吗？ 生：大松树没有生气，它还在笑呢。生：大松树没有回答。
尽管大松树没有回答，可小松树的话被风伯伯听见了，它会怎么说？
3、导读第三自然段。（1）自己读读第三自然段。
（2）出示风伯伯的话：孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远，那是大山爷爷把你托起来的呀！你从风伯伯的话中读懂了什么呢？
（3）其实我们从风伯伯的话中知道了，小松树和大松树到底谁高？那又是高多少呢？
（4）小朋友一起来看看图，比较一下。（看课件演示，比较两棵松树的大小，并结合课文内容填空）
（5）练习说话：所以我们说——出示：小松树能看得远，那是因为（大山爷爷把他托起来的。）
（6）你还从风伯伯的话中读懂了什么？小朋友谁会做做“托”的动作？——动作理解“托”。（“托”是从下往上的。）
（7）看大屏幕：风伯伯和小松树说话的时候，摸着小松树的头，他的表情怎样？你觉得这是个怎样的风伯伯？
（8）风伯伯多爱护小松树呀！那风伯伯的话该怎么读好呢？ A 小朋友先自己练习读一读。——谁来做风伯伯？（指名读）B多亲切，多和蔼又关心小松树的风伯伯啊，我们大家一起来做风伯伯。——齐读风伯伯的话。过渡：小朋友们听懂了风伯伯的话，那小松树有没有听懂呢？从哪儿可以看出小松树听懂了风伯伯的话？
4、导读第四自然段。（1）指生读。
（2）理解词语：惭愧。
惭愧”就是什么意思呢？谁来做一下（对，这样就是惭愧，当一个人说错了话，做错了事情，就会觉得“惭愧”。
（3）所以小松树就惭愧地低下了头。看——图中小松树的动作和表情，他多惭愧，多难为情啊。
（4）你能学学他的样子吗？——学生做动作。
（5）做得好极了，那现在我们就再来读读这一句话，体会一下小松树当时的难为情。
（6）扩展：小松树惭愧地低下了头。这时他会想些什么？他会说些什么？
填空：小松树知道自己错了于是它对大松树说（），对大山爷爷说（）。
三、角色表演，升华体验。
1、四人小组分角色练习读课文，也可以加上动作以及刚才小朋友们的想象。
2、指名小组朗读、表演。
四、总结、谈感受。
学了这篇课文后，你有什么感受？
我们在平时的学习和生活中不能盲目自大，看不起别人。犯了错误不要紧，要能知错就改。当别人做错了事时，我对他要宽容。
一个小朋友做错了事时，我们要像风伯伯那样教育他。
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