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金茵小学考察学习体会
2011年10月25日我校新教育研究中心组成员20人在尚校长的带领下来到全国新教育实验“榜样教师”、山东“齐鲁名师”常丽华老师的学校：山东省淄博市临淄区金茵小学进行了为期一天的参观学习。
期间我们听了向校长做的《打造文化名校，塑造幸福人生》的报告，参观了缔造完美教室情况，听了常丽华老师的半节作文讲评课，座谈了半节课，观摩了常丽华老师的一节实践课，观看了学生的大课间活动，参观了学生宿舍及选修课开展情况，感受较深，受益匪浅。
首先感触比较深的他们的德育教育非常扎实，学生的养成教育非常好。当你走进淄博市临淄区金茵小学，不仅会被优美的校园环境所吸引，更为学校高品位的学校文化所陶醉。整个校园、班级内非常整洁、干净、有序，没有卫生死角。校园虽然不大，但是处处显示出不一般，比较精致，应该说是非常用心的去做教育。学生无论上学、放学还是下课进行大课间活动都自觉排队，非常有序，没有卫生死角，没发现大喊大叫、追逐打闹的现象，学生下课或上讲台回答问题总是自然的把凳子放在桌子下面，桌面非常整洁，桌子排列整齐，见老师主动行礼问好。学生宿舍内也非常整洁，床上被褥叠得整整齐齐，没有异味，学生的拖鞋在宿舍门口整齐地摆放着。各种花草树木保护的非常好，柿子树结满了柿子，但是没有一个学生随便去摘。一个小学，都是6-10岁的孩子能做到这一步，确实让人感到敬佩，就其原因，主要得益于近年来金茵小学坚持用学校文化建设引领学校的内涵发展，提升了学校的办学品位。坚持让学校成为师生共同成长的乐园作为学校的办学方向，不断加强学校文化建设，推动了学校的科学、和谐发展，让师生的生命质量充满了诗情画意，让学生的综合素质、人文素养得到了全面提高。
金茵小学秉承“让每一个孩子拥有幸福人生”的办学宗旨，在教育教学实践中逐步形成了高境界的师生精神文化。办学方向是：让学校成为师生共同成长的乐园；办学目标是：创建现代化、高质量、有特色、省内一流、全国知名的学校；办学思路是：承传古代文明，弘扬现代文明，璧合两个文明，培育代代文明；培养目标是：人文厚实、自主发展；办学特色是：开展童心悦读，让师生过一种幸福完整的教育生活。把教师的精神文化建设作为办学的根本和关键。注重抓师德，强师能，教师的职业道德素养和专业化水平得到全面提升。开展形式多样的活动提升教师的综合素质和文化素养。每年都举行暑期读书会，邀请全国、省市教育专家、学者到校上课并作报告。创新教师周前会，采取年级组轮流承办的方式，包括读书交流、叙说身边事、心路思语、工作指南等板块，使周前会真正成了教师用思想碰撞思想、以智慧砥砺智慧的盛宴。
在努力构建严谨高效、务实进取、健康向上的教师文化的同时，金茵小学通过多种途径致力于高效益的学生文化建设。实施十大人格锻造工程。该校依托齐文化，为学生设计了 “学会爱”、“学会诚信”、“学会尊重”等十大人格锻造工程，并结合学生的特点，每学期开展一个主题系列教育活动,使学生在体验感悟中锻造人格。
在强化师生精神文明建设的同时，学校更加注重环境文化建设，力求让每一株花草、每一面墙壁、每一个角落都能“说话”，都能散发出优秀文化的气息。锻造诗意的园区文化。学校以“梅、兰、竹、菊、荷”为主建设了“暗香园”、“空谷园”、“幼篁园”、“东篱园”、“小荷园”，园里随意散放着自然天成的岩石，岩石上刻写着千古传诵的咏诵“梅、兰、竹、菊、荷”的诗篇以及古代教育家的名言警句。富有特色的楼道文化。围绕学校的办学特色，积极营造丰富多彩的楼道文化。教学楼
按照“五横三纵”布局设计，形成了“齐国成语故事”、“ 齐国名胜古迹”、“齐国历史名人”、“齐国文化艺术”、“齐国民俗风情”等和“规则意识教育”、“安全教育”与“养成教育”系列融于一体的立体文化。
同时学校非常注重对老师的人文关怀，每年春节，学校分组走访看望所有老师的父母，送去学校的温暖。春节开学第一天，学校领导将鲜花和贺卡送到每位教师中。精神上的强大支持、生活上的体贴关照，进一步增强了学校的凝聚力。
该校把“童心悦读”确定为办学特色，致力于新教育实验的书香校园建设，倾力营造以书香文化为核心的金茵文化。营造浓郁的书香环境。学校完善教师阅览室，配备了100多种教育教学报刊杂志和教师用书。坚持为每位教师配发阅读书籍，并利用金茵论坛、辩论会、读书报告会等形式进行读书交流，让读书成为教师的生活方式。建设了学生“童心悦读苑，各个教室内都配有班级书架。每到阅读课和课外活动时间，同学们尽情享受阅读的快乐。坚持学生读书制度化。学校将上午第一节课定为晨诵，时间15分钟，可用不同形式诵读，其中常丽华老师的晨诵非常有特色，她有一个完整诵读体系，精心备课，设计诵读内容与方法，形式活泼多样，并坚持经常，使学生每天都能与黎明共舞，感受诗歌的魅力与中华文化的博大精深；中午课前20分钟为午读，全校师生在优美的轻音乐中静静地午读，每班都有一名教师与学生一起静读；下午放学前学校统一组织暮省，由老师轮流为学生讲读书的故事，让学生时时处处受到“书文化”的熏陶和感染。晨诵、午读、暮省已成为孩子们美好的生活方式。近年来不断的坚持，也取得了丰厚的成果，光是学生或家长自己出版的书籍就有30多种之多，作为一所小学，能做到这一步很令我们初中汗颜。
该校在严格执行省市关于课程设置各项规定的前提下，倾力构建具有金茵特色的校本课程体系，满足学生成长的个性需要，提升学生的整体素质，关注学生健康，开发阳光体育课程。构建了富有特色的“2+1”大课间活动课程，即形式上为每天两个大课间和一个眼保健操，内容上为每个学生至少学会两项以上具有特色的健身方法和一个集体舞。在实施过程中，注重统一与个性相结合，传统与现代相结合，体育与艺术相结合，体育与德育相结合。既强健了师生身体，又促进了良好校风的形成。特别是学生的选修课开展得非常扎实有效，真正是实实在在去做，他们打破班级界限，现有学生自主报名，教学研究室把关审批，并实行动态管理，经过一段时间发现问题及时调整。无论哪个活动室，教师都精心备课、上课，指导，学生学得非常专心，无论是书法、绘画、彩陶制作、口才训练、课本剧演示、舞蹈、鼓乐、阅读，都取得了很好的成绩。我们重点观看了学生的课本剧表演，名字叫狐假虎威，教师先把内容展示出来，然后分组让学生扮演不同的角色进行表演，完成后再让其他同学进行评论，指出哪些地方表演的不够生动，应该怎样做，使同学们更加理解了狐假虎威的内涵。口才得到了锻炼，能力得到了提高，素质得到了提升。
感受比较深的还有学校注重弘扬古齐文明，开发齐文化课程，与缔造完美教室结合起来，除建设齐文化长廊外，该校根据齐文化中的成语典故、历史名人、文化艺术等命名班级，如归真园、管仲居、稷下轩、编钟坊、蹴鞠馆、争鸣苑等，各班确立的班名即本班的齐文化研究小课题。每班教室前面都张贴有本班学生开展的各种活动记录相片，记录学生的精彩瞬间，增强学生的自信心与自豪感。通过听课更能深刻的感受到这一点，学生非常自信，读书非常投入，回答问题无拘无束，尽情发挥，真正让学生像野花似的开放，展现各自的精彩，同时各班内都建有学生成长档案，班级日志，记录学生班级的成长历程。
一天的考察学习虽然时间很短，但给我的启发颇深，现在我校也在注重学校文化建设，班级文化建设，缔造完美教室，但整个学校、班级文化的框架还要作进一步的研讨，特别是应向深层次发展，注重内涵文化的建设，真正把共读共写共同生活作为基本愿景，把晨诵午读暮省作为师生的基本生活方式，以实施全人课程为基本途径，让师生成为叙事的主角为基本使命，各工作室密切配合，互相联系，齐心协力，共同缔造完美教室，打造我校的品牌项目，在新教育实验方面做出自己的特色。
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