听课心得由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“听课心得总结”。
聆听
内化
行动
——听课心得体会
包钢四中 孟祥愫
为期两周的教研活动，听课、评课、备课、讲课，我感觉这段时间是紧张而又充实的，每次听课、评课时都能感受到思想火花的碰撞。作为一名教学经验不足一年的新老师，我深深地感觉到，要想讲好一堂课，学校里面学到的理论知识远远不够，还需要在实践中不断的探索、总结，以便更好地将理论知识与实践经验相结合。通过活动中不断的学习交流，我增长了知识，开阔了眼界，进一步增强了上好政治课的信心和决心。在此，我要感谢赵老师给我们提供的这次机会，让我们在教研活动中不断学习、进步、成长。
在本次学习活动中，我围绕如何“教得有效、学得愉快、考的满意”展开了一系列的思考，并总结了以下三点内容：明确教学目标，深入了解学情，抓好课堂落实。
首先，明确教学目标。构建高效课堂，备课是先导，是关键。备好一堂课，先不要忙着怎么设计教学环节，而是要制定恰当的教学目标。反思自己平时的教学，先是读教材，查资料、看教学用书，参考自己认为比较好教学设计去完成教学任务。通过这次教研活动的听评课，观看各位同事的讲课，我体会到，作为一堂好课，首先教学目标要十分清晰，而且，每一个环节的设计都是服务于教学目标。备课时一定要明确教师教什么，学生学什么？而且每一课时、每一环节的教学目标都应当清楚、明白。目标确定后，再思考，为达成这些目标，教师该采取怎样的教法来教，学生用什么学法来学。在以往的教学中，我总是担心这个点没讲到或是遗漏了那个点，想要面面俱到，可是一堂课下来，知识点庞大繁杂，学生往往捡了芝麻丢了西瓜。通过本次的学习，我意识到，一堂课的教学目标要简单、明确，重难点突出，在给学生减负的同时更好的提高教学效果。
其次，深入了解学情。学生是否学得愉快取决于能否激发学生的学习兴趣、能否创设吸引学生的学习情境、师生关系是否和谐、学生能否在课堂上体验成功。要做到以上几点，就要求教师在备课时，要了解学生对即将讲解内容的兴趣、知识储备和他们所关心的话题，这样才能在举例时吸引学生，激发学生的求知欲，张坤老师的示范课，很好的诠释了这一点；在课堂上，教师要密切关注学生的表现。观察每个学生的面部表情、课堂行为，看学生是否在学、是否乐意学、学得是否投入。听每个学生的观点、发言，从中捕捉各方面的信息，看学生的理解是否透彻、观点是否正确。同时分析学生为什么会有这样的表现，找出原因，以便做出调整。另外，教师在设定问题时是不是符合学生的 “最近发展区”、是否能让学生“跳一跳就能摘到桃子”，以及教师能否通过课堂的点评和理答，来强化学生的这种成功体验，这些都影响着学生是否学的愉快。
最后，抓好课堂落实。在素质教育的大潮中，很多教师注重教学观念的转变，教学形式的创新，学生素质的提高。然而在实现的过程中往往会过于注重形式的丰富而忽视的知识的学习，课堂上热热闹闹，形式多样，但一堂课下来学生真正掌握的东西寥寥无几。在应试教育向素质教育转变的过程中，我也经常会有困惑，怎样才能让学生既掌握知识又提高能力呢？在本次的教研活动中，我的困惑有了一些解答。在课堂上，教师可以通过多种方式对教学的重点进行强化，可以教师反复强调，可以学生多遍阅读或背诵，也可以将要点默写。我认为这样的方式与素质教育并不冲突，生动丰富的课堂配合有效的知识落实，是符合我国教育现状的一种有效教学手段。
两周的教研活动让我受益匪浅，同时对高中政治学科的内容和特点有了清晰的认识。我认识到，思想政治课的教学是一个教与学的相互关系，是一个教师和学生共同参与的活动，教学并非只是教师简单的讲授，而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一。在以后的教学工作中，我要结合自己的教学实践，找到自己的差距，不断改进和提高自己的教育教学方法，努力实现“教的有效、学的愉快、考的满意”这样的高效课堂。
高中政治教学目标有效落实的路径分析
---昆区青年教师政治培训班心得
高文勇
包钢一中
新课标是基础教育的指南针和导航仪，反映了基础教育改革对基础教育课程的基本规范和质量要求。教育目标引领着基础教育的基本方向，同时也是检验新一轮基础教育改革实现程度的“试金石”。教育目标贯穿基础教育过程的始终，教师教育的基本理念、学生学习的方式方法、课程内容的具体设置都贯穿着新课标的三维教育目标：知识目标、能力目标、情感、态度、价值观目标。
本次昆区青年教师政治培训班在赵老师的精心组织和策划下，历时2周进行了“每人一课”教研活动。在这次活动中，让我触动最深的就是教育目标的有效落实，下面我就围绕听课的感受，关于教育目标有效落实谈一下自己的看法：
1、深化基本功，是教得有效的前提和基础
深化基本功包括两个方面的内容即透彻研究教材和深入认知学生。首先作为一名青年教师，目前的首要任务就是要透彻研究教材，研究教材的具体基本知识、研究教材的知识框架、研究教材的逻辑体例。教材的研究不能孤立研究具体内容，要在联系当中把握知识的具体联系，政治学科与社会人文的其他学科联系紧密，深入挖掘法律、经济、社会、历史、地理等学科与政治教学的具体联系，在联系当中优化具体知识，丰富教学内容。其次，深入认知学生。认知学生不仅仅是要认识学生，更要知道学生的已有的学习方式和知识储备，只有这样才能应材施教。
2、启发学生思维，是学得愉快的基本动力
新课标从学生观、发展观、知识观、课程观四个方面论述了新课程改革的基本目标。强调学生是具有主动性生命形式的人，能够发挥主观能动性不断超越自我、完善自我。在教育目标实现的过程中，老师的职责就是要启发学生思维主动去学习知识、探索知识、研究知识，而不是直接进行知识的灌输。这要求我们青年教师要优化教学理念，优化教学设计，在进行理论的解读和案例的选取上一定要符合学生的认知能力，要接地气，使学生在做中学、悟中学，自己在发现问题、分析问题、解决问题的过程中实现认知能力的提升。
3、严抓落实，是考得满意的基本途径
素质教育和应试教育二者是教育理念的不同，是教育方式的不同，但是二者有共同的特点就是肯定知识就是力量。无论是素质教育还是应试教育都以提升学生认知能力和综合素养为目标。在知识的检测方面要严抓落实，每一个教学方式的更新都是为了落实教育目标而服务的。每一节课都要具体落实知识目标，这是前提和基础。一节课不要求学生把知识面面俱到都能透彻把握，但对一节课的难点和重点要有清晰的认识，在循序渐进当中不断提升自己的认知能力和综合素养。教得有效，考得满意，学得愉快能够改变我们传统的教育理念和教学方式，但是具体工作环节的落实却还需要我们一步步落实，去探索新课程教育目标的真正含义，在教中提升认知，在学中优化教育理念，在做中落实教育目标。
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