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阳光师训心得体会
冬日里的一抹暖阳
前不久，在区继教办的组织下，我及学校的其他三位老师参与了2012年“阳光师训”。虽然只有短短两天，之于我收获颇多，受益匪浅。这次的学习让我对语文教学有了新的认识和感悟。
活动中，我听了北城学校曹老师、经发初中马老师的两节课，他们扎实的教学基本功和灵活娴熟的课堂调控能力，给我不少启示。听了于老师的报告也让我深思。第一天的报告内容围绕“语文综合性学习”展开。于老师倡导的是一种“通过课堂管理中的师生交流，来达成教师专业成长与现代课堂构建的策略”的和谐模式。要求老师要加强对课标的研究，通过实践活动中“言语交往”与“非言语交往”培养老师在课堂管理中的专业成长，在课堂上的探索与实践的创新过程中，实现教师专业成长与语文课堂构建策略。第二天的报告是关于校本研修，起初对这个概念较为模糊的我在听了于老师的解读后，深刻领悟了它的内涵和外延，再次明确了校本研修的内容和实质。于老师给予我们的不仅仅是一种知识的引领，她推荐我们许多好书、先进的教育理念、资深的教改方法，总之，短短两天，我们在有限的时间里获得了无限大的知识。
我自己已经在语文教坛上耕耘了12年，按照于老师的说法已经应该是学校的骨干教师，可于我而言自己做的还不够好。12年来，我一直以饱满的激情和尽职尽责的态度站在这三尺讲台上，从来都认为只要把自己的知识传授给学生，把教材讲完就完成了任务，甚至是孩子考出了好成绩，自己便得到了满足。但是从这两天参加培训后，我忽然意识到自己错了，因为我根本就没有走进文本，走进学生，只是一个人在演戏。
记得《士兵突击》中有句话说：“再想到和得到中间还有两个字就是做到。”我们每天抱怨工作的辛苦、作业的繁多、薪水的微薄，殊不知我们已经成了应试教育的奴隶，我们行走在教师这条艰难又伴随着幸福的路上，忽视了孩子稚嫩的心灵，忘记了教育最终的目标，甚至一味的追求分数和升学率，有时，真为自己汗颜。
语文，多么美妙的字眼，品质源于专业、敬业。专业品质，是教师专业化发展的原动力。把执教作为一份职业，用心去把我们对这份职业的责任、勤奋和对未来的大视野融合在一起。用我们的热情、真情、深情去执教。
此次阳光师训带给我们无限的收获，对我进行了一次思想和行动上的洗礼。从此以后我将在教学中扎扎实实，在钻研上勤勤恳恳，把校本研修落到实处，感谢阳光师训，在2012年的隆冬带给我们一抹暖阳，照耀在我们每个人的心田！
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