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“阳光师训”学习心得体会
有幸参加为期两天的“阳光师训”培训，为我们语文教师的业务素质的提高及其它课程的学习，提供了一次不可多得的学习机会，使我内心受到不小的触动。教学是一门艺术，一个优秀的教师绝对是一个合格的演员。在这两天的学习中，对我进行了深刻的专业引领，师朝霞老师、韩蓓蓓老师的课堂给了我们强烈的感染，她们的教学艺术不得不让人叹服，他们的教学策略不得不让人大开眼界。听课结束后，教师互相进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，理论的应用水平与教学的创新能力得到提升。虽然这4节观摩课的风格各异，但每一节课都突显了“以学生为主题、教师为主导”的共性特征。让我真实的感受到不同教师驾驭课堂和掌控教学的能力。
参加科学与思品学科公开课教学的四位老师，尽管他们分别执教的内容不同，但他们却有着以下共同的特点：
1、注重创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣引入新课的学习，调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用分组讨论的模式，让学生展开学习，激起了学生对科学课与品德课学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。因此，听课时我特别注意了各个老师不同的调动学生的方式，课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点，每位老师都采用多种形式创设情景导入新课并充分利“问题单”、“教学案”做教学引导。如韩蓓蓓老师的问题情境引入，师朝霞老师的歌声游戏导入等，使学生从感兴趣的事情中开始新课学习，让孩子有了“我想学”的学习需求，整节老师和学生都处在一种快乐愉悦的学习氛围中，老师教的简单学生学得轻松。各授课教师很好的把握了这个尺度，在保证学生积极性的基础上，有效的引导了学生自主探究、主动参与科学课和思品课的教学，取得了良好的课堂效果。让人不得不折服于专家教师高超的教学艺术。
2、注重优化课堂教学过程。科学教学是图表教学，而思品教学又是思想道德规范教学，这些知识汲取于生活，又服务于生活。教师为学生创造了一个开放的学习环境，而其优化课堂教学过程具体体现在能贯彻多信息、快节奏、高密度和勤反复的原则。现代化的教学手段，采用多媒体教学，多渠道地给学生提供科学信息源，从而拓宽视野，激励学生学习科学与思品的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动。这些措施都极大的优化了课堂资源，提高了课堂的教学效率。不仅如此，在课堂教学中既注重知识技能方面的形成，更注重了过程与方法、情感态度价值观的体现，这足以体现了他们对教材的挖掘非常深刻。
3、对学习的内容及时巩固、拓展，并且有创新的、阶梯性的设计练习。灵活的拓展，练习让学生继续拔高知识层面，教师做到了用教材教而不是教教材。
4、教学中非常注重学科之间的有机整合，并不是单纯的教学思品知识，也不是单纯的科学课知识教学，而是个人才艺、课堂知识与思想品质的共同渗透，对学生语言表达能力的培养、行为习惯的养成融为一体，使科学课与思品课不再单调、枯燥，变得生动丰富起来。
5、教学过程中真正做到了老师角色的转变，组织学生在活动中学习，在实践中探索，老师是学生实践的指导者，活动的参与者，充分体现了新课程的教学理念。对照自己在平时的教学中，与这些老师相比还相差甚远，面对自己长期代课的学生，认为直接从旧知复习到上新课就可以了，不必挖空心思来设计教学情境，所以很多时候没有真正调动学生的学习兴趣，课堂组织形式单一，以教师为主导，教师牵着学生的鼻子走，较少考虑学生的感受，还是老一套的我教你学，课堂气氛不活跃。在目标的达到上比较注重学生知识技能的形成，而有些忽略情感态度及价值观的培养。在对教材的处理及练习拓展方面，虽然也注意渗透与生活的联系，阶梯性的练习拓展，但仍然缺乏创新性的练习设计，对教材的挖掘不够深刻。在学科间的整合方面仍然比较缺乏，交流能力培养，思想行为教育还需要继续钻研，“怎样才能做到恰如其份”。在探究学习上总是对学生不放心，害怕浪费时间，完成不了教学任务，所以较少留给学生足够的时间去探索学习、总结经验，而是急切地去引导学生达到想要的结果。这些新课程的理念我也始终在学习、探索，但仍觉得在真正的实践中落实得不够。
总之，通过这次培训学习，对照自己，才知道同为人师，我与她们的距离相差甚远。懂得了教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。无论是新课程理念上，还是对教材的整合处理方面，都觉得自己做得比较肤浅。才真正体会到“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，体会到在今后的教学工作中只有扎扎实实地学习，勤于思考、乐于钻研，勤于在实践中寻找经验，真正把新课程理念落到实处，才能拉近我与名师的距离，成为一个“会教”的老师。
苏美馨 2012.09.17
“阳光师训”学习心得体会
苏
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小 学
美
馨
2012.09.17
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