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洋思课堂教学模式学习体会
徐二中莫春红洋思课堂教学模式就是“先学后教，当堂训练”。
“先学”，不是让学生泛泛地、单纯地看书，而是在教师指导下自学。首先是提出学习目标，并提出自学要求，进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学相关的内容，完成检测性的练习。自学的形式多种多样、灵活多变，可以是看例题、读课文、看注释、做实验、发现疑难做记号、做与例题类似的习题等等。在学生自学时，教师巡视，发现问题记下来，但不讲话，不干扰学生自学。
“后教”，不是教师漫天目的地教，而是在学生充分自学后，教师与学生、学生与学生之间互动式的学习、洋思现在的“后教”环节是：学生在自学过程中，教师通过巡视，准确掌握学生的自学情况，在学生自学结束之后，发动学生通过讨论、质疑、交流等方式自行解决自学过程中暴露出的问题。让已会的学生来教不会的学生，促使学生相互合作、互相帮助，达到“兵”教“兵”的目的。
当堂训练是在“先学”、“后教”之后进行的，一般不少于15分钟，分必做题、选做题和思考题，着重让学生通过一定量的训练，应用所学的知识解决问题，从而加深理解课堂上所学的重难点。
“先学后教，当堂训练”，简简单单的几个字，其中蕴含的却是先进的教学理念：“教师的责任不在教，而在教学生学”；“先学后教，以教导学，以学促教”，才能取得最佳的教学效果。
洋思中学实行“三清”政策，即“堂堂清、日日清、周周清”，其实就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”、“不欠新债”、“适时温故知新，巩固提高”。道理说起来并不深奥复杂，但真正按照这个要求并能持之以恒做下去是很难的。
“三清”中，最重要的是“堂堂清”，让学生掌握或基本掌握每堂课所学的新知识。实现了“兵教兵”、“兵练兵”、“大练兵”的效果，“三清”已内化为洋思的一种学习习惯，使得学生具有高度的学习自觉性。
全面学习“先学后教，当堂训练”的教育模式，并不是完全的照搬，而是在结合自己实际情况下展开，从我们的各方面来综合考虑，找出一条适合我们自己的道路。
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