姚杰学习孔子的教育思想心得体会_个人理论学习心得体会

学习培训心得体会 时间:2020-02-29 00:36:34 收藏本文下载本文
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学习孔子的教育思想

心 得 体 会

教师:姚杰 学习孔子的教育思想心得体会

姚 杰

孔子是儒学的创始人,儒学是中华民族传统文化的主体。对民族发展起了巨大作用,对亚洲,欧美一些国家也有重大影响。孔子的教与学思想虽然已过两千多年了,但今天重温孔子的教书育人和学习方法依然有启示。孔子时代的教育内容和形式相距今天甚远,但孔子的教育理念仍有夺目的光彩。

一、教育平等思想

孔子离开鲁国,游说列国14年终不见用。回到鲁国后开办私塾学堂,提出“有教无类”的主张。打破了贵族子弟才有权受教育的陈规陋习,任何人都可以接受孔子的教育。不因是否贵族而不能受教育,两千多年前就破坏了旧的社会道德。孔子的私人办学创教育的新纪元,这个突破对社会新道德的形成和民族文化发展有不可磨灭的功勋。

二、教师应备的条件

关于教师的条件,子曰:“当仁,不让于师”(《论语》•卫灵公)。孔子主张面对和平“仁”的事,就是教师。做教师不必谦让,忠实于传授知识和提高自身的修养的任务。

1,教师应博学多知。

孔子主张教师“博学多识”还不够,还要用礼来约束自己就不会“离经叛道”。教师应传授文化知识及圣贤的教导,教师不能任意变更知识内容和标新立异。

2、教师应好学、博学、温故知新

孔子主张作为教师应博学多识的人,否则就没有资格做教师。教师应有广阔的求知欲,才能促使你获得广博的知识。子曰:“温故而知新,可以为师矣”。(《论语》•为政),孔子主张教师必备的求知欲。教师应有乐学好学的风范,既要温习和巩固原有的知识又要不断的学习新知识。子曰:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。”(《论语》•述而),孔子说我不是生而知之是喜欢古文化勤奋学来的。作为一名教师不能自身勤奋学习,没有文化知识是不能教育学生做到“文、行、忠、信”。

3、教师应重视身教

孔子主张在教育学生过程中,应十分重视“以身作则”的原则和方法。不能端正自身的行为,如何教育学生和端正别人。教师应有“言行一致”的行为,使教师能以师为榜样学到品德修养的本领。

三、教师用的教育方法

1、因材施教

孔子承认人有个性差异,教师应掌握差异性因材施教。孔子对自己的学生存在的差异性有充分认识,采取了不同的教育方法。如道德修养好的颜渊、闵子蹇、冉伯牛、仲方,口才好能言善辩的宰我,子贡,善于办理政事的冉有、季路,了解古代文献的子游、子夏,孔子对其学生的个性及特长都有了解。根据学生不同的特点,不同的教育方法从而收效甚好。依据学生的差异性,分德行、言语、政事、文学等四科进行教学。

2、循循善诱、欲罢不能

孔子的教育的成功,他有很好的教育方法和技巧。《论语》子罕篇记录了颜渊对孔子学问的感叹,颜渊说教师的学识抬头仰望越觉得高,越努力专研越觉得深,看着在前面忽然又好象在后面。教师善于有次序地诱导我,用各种文献来丰富我的知识。又用一些礼节来约束我的行为,使我想停止学习都不可能。

循循善诱要求学生独立思考各种问题,教师应有启发学生去思考的技巧。欲罢不能使学生在努力进取,停止学习已成为不可能使其集中精力专心进行专研。

3、教师应学而不厌,教而不倦

孔子约五十年在教育岗位上,孔子坚持做到“学不厌,教不倦”的教书育人。当学生想把问题搞清楚,尚未搞通时不去开导他。不到学生想说,又说不出来时才去启发他。两千多年前孔子就用启发式教学,启发学生抓住时机搞清问题。

四、教师要实现教育目的孔子的教育目的很明确,是以教育学生“成人”、“成德”。孔子教学内容有“六艺”(礼、乐、射、御、书、术),并不是把学生培养成某种技能的专门人才。“成人”“成德”是加强自我修养而独善其身,只有仁德的人才知道爱什么及恨什么人。鼓励学生爱仁德,就要认真学习。厌恶不仁的,在实行仁德的时候就不让不仁的人影响自己。

孔子为了达到教育目的,“讲古论今”使学生明白好的品德在发展而弊端也在发展。古代狂妄的是不居小节,现今放荡的人是有些厉害,现今矜持的人是蛮横无礼以及拼命;古代愚昧的人还有直率的一面,现今愚昧的人只有欺诈了。要求学生模仿道德品行从而远离不道德行为。孔子强调:“有言,有言者不必有德。“(《论语》宪问)。要求学生追求“成人”“成德”,就坚持“己所不欲,勿施于人”。五.学习应学、思、行的结合孔子主张教师应当贯彻“学思结合”,“学”是“思”的基础从而“思”是“行”的前提。儒家学者把孔子的学、思、行的环节,发展成:“博学之、审问之、甚思之、明辩之、笃行之”。明辨是非、学习实践“仁德”,是实现“成人”、“成德”的基础。孔子最忧虑的“德行没修养,学问没认可”,听到义不能实行、有过不能改”。

我已经做了7年教师,下面结合孔子的教育思想,谈谈自己管理学生的几点看法:

一、有一个切实可行的班级制度,无规矩不成方圆,必须建立健全各方面的制度,并使之成为全体成员行为的准则,在班级要建立各项规章制度,如卫生制度,学习制度等等,制度出来以后,班主任要及时做好指导和督导工作,协助他们解决生活、学习等方面的实际问题,并随时做好个别调查,杜绝弄虚作假的现象,同时将竞争机制引入课堂,可以把班内几十名学生进行重新组合,分成小组,小组之间围绕班内日常事务,积极开展竞赛活动,形成人人有事做,事事有人做,事事有人管的良好的局面。

二、有三心,既有爱心,有细心,有耐心

对学生感情真挚,充满爱心,但不溺爱,处理班级事务要细心,处理学生的之间的矛盾要用耐心

三、培养好的班干部

班干部是班主任的眼睛,对管理班级起着举足轻重的作用,可以和班干部一起制定班会计划,集思广益,让他们各抒己见,组织实施,这样不仅使班会丰富多彩,也能提高班干部的管理能力和亲和力。尽可能的实现班级自主管理。

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