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新闻传播伦理法规总 新闻传播学伦理与法规学习心得
通过20世纪60年代萨立文诉《纽约时报》知道了一个具有历史意义的判决，同时也确立了美国日后的媒体诽谤之确立的重要法律原则。对比国内的政府对媒体诉讼案例我们深知我们还有好多路要走，在保障媒体的言论自由方面任重而道远。
一、对于言论自由我的理解是
1.每个人都有自己的主张自己的观点 2.可以不接受强迫的某一主张 3.个人表达观点可以传播 4.需要有信息的知情权
5.通过各种渠道获取想知道的信息 例如
①
国外媒体报道
②
有权知道公众利益有关信息
③
对于政府我们需要的是信息公开
对于斯诺登事件我认为政府侵犯公民的隐私权，政府的言行应该有明确的界定，而且要有一定的透明。
但是这种自由似乎又与国家安全
社会秩序
他任何合法权益
还有也一些特殊群体的保护
存在一定的矛盾
过度的透明是否会发生社会不稳定(这个不是主要问题我是这么举得，透明才能更加体现政府的为人民服务的初衷，社会 国家才更具凝聚力，不透明致使信息传递的滞后于谣言，进而抹灰了政府，你限制多了，管的多啦，自然而然也成了”冤大头“)例如
藏独
今年的一些恐怖袭击（对于这一群人，不能完全靠镇压，我认为应该两手抓，不仅要严厉打击，而且要教化他们，提高这个地方的整体素质，解决他们基本的生活问题让他们不要受到蛊惑-发自内心）
只是希望国家能出台切实保障媒体自由的法律法规，进而更好，更大范围的监督社会监督政府官员，也就不会有官官相互勾结，民意无法的到反映，个人的权利被回事，成了法律的一纸空文，不惧法律效力。
同时也给我们里面即将从事记者职业的朋友敲响了警钟，多少钱能拿且不犯法，暗访如何保护自己的安全，在维护公共利益时候如何才能避开对采访者过度伤害，如何怎么去暗访才能做一个成功的案例。
当然也知道了与我们切身利益有关的知识；例如转发微博大于500（假的微博`微信-对社会造成恶劣影响的）
之前有同学转发了用地方歧视字样的新闻，下面朋友留言就会有提醒慎重转发（套用流行语就是“且转且言”）
对于老师上课
我觉得这门课更多的调动学生的自主学习的积极性，而不是老师一直讲解案例和理论知识那些东西都是死的，而如果加入学生或者一个小组最近一直关注某一事件
就关注的事件本身进行理论与实践相结合讨论应该效果更好。（当然同学们还需要多多配合；不能以应付差事而完成任务）
对如老师的内容上 我们组认为多多取用最新的最近发生的事件进行剖析
这样的好处出就是 同学们会就得它离我们很近
而且大家都会有所关注
从而引伸到经典案例 这样更好带动大家的积极性
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