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从“心”上路
——东北师大培训心得汇报
合肥市包河区青年路小学
许红琼
一、幸福之行
2012年7月13日，怀着梦想，带着虔诚，我踏上了北上的列车，一路“跋山涉水”，颠簸了20多个小时来到了散发着黑土地芬芳的东北师大，进行了为期十天的学习，聆听了九个专题讲座，如沐清风，如饮甘饴。著名作家周国平曾经说过：“意义在于过程，幸福在于细节”。是的，我学习了，我快乐了，我幸福了。我要感谢教授、专家们，让我在这个过程中感悟到了教师的价值与意义，感受到了教学的满足与幸福。专家的讲座仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！让我站在了一个崭新的平台上审视了自己，“高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之”。
二、收获与思考
培训学习的每一天我都能感受到思想火花的撞击与迸发，心潮澎湃地聆听了东北师大专家、学者对教育、对生活、对学生独特的感悟，在我心中荡起层层涟漪，触及到我思想的深处。我一次次禁不住问自己：我该怎样做？做什么样的教师能适应现代教育的发展？怎样做一名优秀的教师？一个个教授、专家的人格魅力深深地触动了我，他们儒雅、博学、严谨、勤奋、求实、创新，他们是年轻教师无声的引领，是润物细无声的榜样。从他们身上，我看到了平凡人生的美丽，更看到了语文课堂的美丽，看到了语文教师的美丽；从他们身上，我相信自己的教学热情将会一天天被激发。王小英教授的讲座，激情四溢，妙趣横生，既有理论的支撑，又有实践的导引，我深深体会到了“一个优秀的老师是离不开教学实践的”这句话的分量。王海英教授让我明白了教学的艺术不在于传授本领而在于激趣、指导、唤醒。东北师大附小王廷波校长的“真实课堂”——“真想改、真要改、真在改、真实改”理念构建，让我眼前豁然一亮，茅塞顿开。特别老乡邓涛教授的讲座，站在新课改的前沿，站在科研的高度，给了我们莫大的指引。三人行，必有我师焉，在同行的近200名教师的身上，我看到他们孜孜不倦、潜心钻研的课改精神和热爱生活的情趣，令我震撼！让我感染！“问渠那得清如许，为有源头活水来。”采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困。
几天时间匆匆而过，言有尽，意无穷。我的消化与吸收，感悟与反思还在进行„„下面是我学习的一些心得与体会，希望能和老师们交流，与大家共同学习、共同进步。
1、教育是什么
到底什么是教育？众说纷纭，莫衷一是。秦文君说：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给孩子带来自信、快乐。”蒙台梭利说：“教育就是激发生命，充实生命，协助孩子们用自己的力量生存下去，并帮助他们发展这种精神。”我说教育是发现，人生天地间，各自有禀赋。孩子不是一张白纸，而是一粒种子。教育不是选择学生，而是为学生提供适合发展的土壤和条件。我们习惯于用一种方法去教育50个孩子，却很少尝试用50种方法去教一个孩子。教育应点石成金，在沙里淘金，让金子发光，帮助每一个孩子在这个丰富多彩的世界找到自己饿位置，让孩子成为最好的自己。教育是关怀，有爱的教育不一定成功，没有爱的教育一定失败。让每一个孩子拥有一个被关怀的人生，让每一个学生每一天都神采飞扬地学习和生活。教育须成功，人生只有一次，教育不可重来，每一个孩子对于学校是几千分之一，对于每个家庭都是百分之百。教育是“育人”，并非“制器”，忘记了人的灵魂，教育也丢失了自己的灵魂。作为教育工作者，没有理性的认识，是不可能在实践中做个自觉而清醒的教育者的。
2、教育需要等待
人类的一切智慧都包含在这四个字里面：“等待”和“希望”！——大仲马《基督山伯爵》。南开大学历史学院现代教育技术中心主任、博导马世力教授在讲座里也特别提到“教育需要等待”，也许我们太急功近利，我们有时候是真的没有给孩子们太多的机会，我们太过于着急想看到孩子的进步，却在不经意间伤害了他们幼小的心灵。教师要放慢脚步，有心等待一会，听听智慧萌芽的美妙旋律，闻闻等待酝酿的芬芳，看看一朵朵花儿绽放出绚丽的色彩。当苏霍姆林斯基在花房发现一个小姑娘采摘了那朵全校师生都极为喜爱的蓝色的“快乐之花”时，他没有训斥指责孩子的行为，而是在等待，耐心地等待，并温和地询问其摘花的理由。当他知道孩子摘花是送给病重的祖母时，他感动得让孩子再采三朵花。一朵送给孩子自己，因为孩子有一颗善良的心，另外两朵送给孩子的父母，因为他们教育出了一个善良的人。正是因为等待，苏霍姆林斯基认识了一个好学生，更感受到了人间亲情。如果把“人”比作一棵大树的话，那么，“身”与“心”为树根，“脑”则为花果。只重视花果的催生—脑的开发，忽略根的滋养—身、心健康，人才之树迟早要腐烂、衰败。
3、且思且行
“不会反思的教师,教了20年和两年没有区别”。在聆听专家们讲座的过程中，我在不断地反思自己的教学行为，我的教学行为是否规范、我的课堂是否有吸引力、我的教学是否有效„„我给自己的答案很多是否定的，我也许顺利完成了教学任务，教授完了课文上的知识点„„我做的一些教学改革还只是皮毛的，没有深入骨髓和触及灵魂的。邓涛教授给我们讲述的一线教师应该在“且思且行”中实现自己的专业成长，如同在我混沌的心屋中开启了一扇小窗，我看到了指引我前行的方向。平时要在教学实践中多观察、多发现、多积累、多思考，注重挖掘和积累教学实践中的资源、小故事、小事件带给自己的思考，这样才能做到厚积薄发，有事可写，有感可言。其实，教师的职业幸福是一种过程，很简单，而且会在不经意间显现，就看你有没有善于发现的眼睛，有没有敏感的心灵。珍惜这种过程，感悟记录点滴幸福，实现自己的专业成长。
三、找到自己心中的“一角”
在这个快速变化的社会里，什么才是我们真正想要的？ ——并非每个人都能了解。每天我们忙忙碌碌，却并不是总能感到充实。有时候，会觉得很累； 有时候，很无奈； 有时候，又很无聊。
这一切都是因为没有找到真正合适自己的那“一角”。在找的过程中，有多少人能如自己心中所愿？ 也许是你没有认真地去找，也许你很努力，但是还没找到，也可能，你也不清楚自己要找的是什么。
在忙碌的间隙，如能抽出时间细想自己寻找的东西，你就不会再有那么多烦恼，想想自己: 想做什么? 能做什么? 做了什么？
你每想一次，就记下你的答案，直到你的答案不再变动，那就是你成熟了„„ 人总是在经历中慢慢成熟。成熟，是时间的雕刻过程 有目标，用心，坚持，你终会找到真正自己心中的“一角”。
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