读小学生专业标准有感由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“读小学标准有感”。
《小学教育专业标准》学习体会
[摘要] 小学教师要将《小学教师专业标准》作为专业发展的依据。立足于《专业标准》的60条基本要求写出教育与政治法律、个人修养和职业道德、教师专业成长和教学设施、团体意识、少先队组织、反思和教育研究六个方面的学习体会。教育应将学习领域从二维转向三维，将书本上的知识和生活相结合，体现出杜维的“做中学”，全面培养学生的陈述性知识和程序性知识。在《专业标准》指导下，教育团体将会让几十年的题海战术教育瓦解，让学生快乐自主学习。
[Abstract]Primary school teachers should take the A Study On Primary Teacher Profeional as the basis of profeional development.Based on the 60 basic requirements ofProfeional Standard to write the following six aspects of learning：education and political laws, personal cultivation and work ethics, profeional development of teacher and teaching facilities, group consciousne, Young Pioneers organization, introspection and education research.Education should turn the learning field from two-dimensional to three-dimensional and combine the knowledge on the text book with life and reflect Du Wei’s theory of “learning by doing” which is aimed at training the Representational Knowledge and Procedural knowledge of students roundly.Under the guidance of Profeional Standard, the education group will let the decades huge-exercises strategy education disintegration and make students learning happily and independently.[关键字]小学教师专业标准 学习体会
[Keywords] Primary teacherProfeional standardlearning
【正文】
《小学教师专业标准》是为促进小学教师专业发展而制定，是每一教师都应该掌握的。在《标准》里主要以“师德为先”、“学生为本”、“能力为准”、“终生学习”四个基本原理为出发点，总结出60条基本要求。随着时代的进步，老师不但要践行传道授业解惑的责任，还要以这60条基本要求为行动指导将自己发展成为具有时代指向性的高素质教师。
作为未来的小学教师，我认真研读了这60条基本要求并结合自身实际做了深入思考，有了如下心得体会：
（一）、教育与政治法律：
贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。古今内外，教育和政治是密切相连的，教育总是阶级的教育，政治对教育性质、目的、制度、内容乃至方法都具有强烈的制约作用。而教育主要是通过培养人和宣传政治路线、方针、主张，推进社会民主的进程，来为社会政治服务的。1作为一名教师：要先，必须得掌握国家教育方针政策，遵守教育法规，做一名合格守法的老师。其次，还得了解其他法律知识，比如关于小学生生存、发展和保护的有关法律法规和政策决定。这样在教学过程中才能更好维护小学生的合法权利，也能更好的避免和应对小学生可能出现的各种侵犯与伤害他人行为。作为教师，只有自身先清楚了解有关小学教育的法律知识，才能更好给学生们讲述有关法律常识，让学生们从小树立较强的法律意识，维护自己合法权益，避免接触违法活动。
（二）、个人修养与职业道德
教师的个人素质培养是作为一名教师最基本的职业要求。我们应该练习好口头语言、肢体语言和书面语言，这是我们在步入教师行业之前就得熟练的基本技能。作为一名老师，如果口头表达能力不强，就不能很清楚的给学生讲课，原本可以一分钟讲完的知识得需要十分钟甚至更久才能讲清楚，这就大大降低了授课效率，而且还可能引起学生的厌学情绪。所以在日常教学当中要善于使用符合小学生特点的语言，这样容易促进小学生的理解能力。很多情况下，肢体语言往往更能引起学生的注意，活跃一堂课的气氛；老师讲课时应该附加一些肢体上的表达，比如对回答1 黄济，王策三 主编《现代教育论》 3版 北京 人民教育出版社，2012.2 普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
问题正确的同学可以点头或者是竖起大拇指表示肯定。教学过程中教师还得善于倾听，常常与学生进行沟通，这不仅能让老师了解到学生们更多的想法还可以促进师生之间情感交流。三笔字更是老师必不可少的基本功，其中粉笔是老师最亲密的帮手，所以规范书写粉笔字是老师必须要做到的。
教师是一个良心职业，需用心对待。首先，只有真正喜爱自己的工作才会全身心投入到这个事业当中。所以小学老师应该真正理解这个工作的意义，为自己树立职业理想，在岗位上不断学习探索、反思进取、总结创新出适合大众的教育理论，为这个领域的发展做出自己最大努力。其次，要用心对待自己的事业。我们处在教育事业的初始环节，要给学生一个好的开始，为以后的中学、大学、以及一生的学习做好积极铺垫。
为人师表，这个词是每一个教师应该铭记在心的。教师被誉为辛劳的园丁、道德的楷模，往往被学生看作真理、正义的化身，教师的一言一行、一举一动都对学生产生了深刻的影响。教育者应以身作则，通过自身榜样作用影响他人，它体现了潜移默化的哲理。2有很多案例显示学生因为讨厌老师才不去学习他所教学科，从而导致学习成绩下降。所以，老师要有良好的职业道德修养，那样才能赢得学生的亲近，他们才会喜欢你所教的学科。老师也是普通人也有七情六欲，但是老师应当学会调节自己的情绪，不能把学生当作出气筒；也许你认为的一件小事会带给学生造成相当大的心理阴影，所以教师在学校应该保持平和的心态，不把自己的主观情绪带入课堂。对待学生要像对待自己的孩子一样，他们的微笑和进步便是我们自身职业的价值所在。有一个好身体才能更好的学习成长，家长将孩子送入学校是对教师的一种信任，我们应该用心去关心孩子，时刻重视他们的身心健康。无论何时何地都应该把保护学生们的人身安全放在首位，让他们在一个安全的环境里快乐成长。还记得汶川地震，那些为了保护学生们不顾自己的生命安全的光荣事迹，那才是一个教师应有的品德。
教师的信任和认可对于一个学生来说至关重要。老师的信任是对学生的认可，能让学生感受到极大的鼓舞。李开复演讲谈到他的一次经历：小时候，老师知道他的历史、化学不好，老师让他带回家考，并很郑重的告诉他：“老师相信你不会偷偷看书。”老师的话让他感觉到了信任和认可，于是他便下定决心好好学习，最后他从一个害羞的小男孩变成了一个自信的好学生。因此，在教学中我们应该主动了解和满足小学生身心发展的不同需求，让小学生能够更轻松的学习。
孔子提出:“学而不厌、诲人不倦”。3无论是现在的专业知识学习，还是以后工作的职业深造，我们都应该认真的学习，不断的丰富自己的知识素养，掌握自己将要所教学科的知识体系、基本思想和教学方法；将小学六个年级知识联系在一起，学会探究课本编者的目的，探讨出适合小学生的学习技能。将教学理论运用到实践中，不断学习探讨的同时还得学习其他学科的知识，并将知识融会贯通。在授课的时候融入其他学科知识，更能体现教学多元化，有助于学生的全面发展。
通识性知识的学习，我们应该广泛涉猎自然科学和人文社会科学知识。在小学课本里有很多知识涉及日常生活常识，我们要给学生讲明白，就必须自己先明白，这样才避免在课堂出现“不懂不要问”的尴尬局面。随着时代的进步，教学技术手段在不断的更新，需要老师不断的学习，将其整合运用的教学中。
（三）、教师专业成长和教学实施
小学教师作为一个专业性职业，其专业标准是：专门的知识与技能，专业服务的理论，长时期的专业训练,独立的专业自治组织。4加涅把教师的教学专长分为三类:概念性知识、基本技能、教学策略。5即将成为新教师的我们对学科知识、教学知识了解不深，教学经验少，所以常在教学目标、重难点知识方面把握不好。理想的课堂与实际课堂出入很大，由于应变能力不足，我们往2王炳照、郭齐家等主编《简明中国教育史》 北京：北京师范大学出版社，2007.9（2013.2重印）同上 4 杨翠蓉著《教师展业成长：专长的视野》 北京：教育科学出版社，2009.5 5nd Gagne E D.How do We Characterize Expert Teachers?In: Gagne , E.D.The Cognitive Psychology of School Learning(2 ed)[M].Harper Collins College Publishers,1993:451-47
5往忽视了小学生的课堂表现和知识反馈，按部就班的按着自己设计的课程进度走，缺少课堂活跃性。而学习教师专业发展能让我们尽快度过适应阶段到达胜任阶段再向专长阶段奋进，在这期间要努力掌握专业知识、加工策略和兴趣。教师专业成长告诉我们要避免在教学内容之间缺少连接过度，要综合考虑学生的认知发展、课堂表现、回答问题的情况。对于学生的问题和回答结果应该进行全面的分析，结合中国教育基本情况做好课后反思总结，建立一个完善的教学过程。
小学阶段不仅是要让学生学到科学知识，而且还要在品德培养、行为习惯培养、语言能力培养中起到关键作用。孔子在公元前500多年就将德育放在了教育之首，《论语·述而》云：“子以
6四教：文、行、忠、信。”加之“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁，行有余力，则以
7学文。”诚然，教育的根本是育人，育人先育德。即使在以培养德智体美劳全面发展人才的当下，《标准》也指出，现代教育要将德育放在首位。有句话常说：有德有才重用，有德无才选用，无德有才慎用，无德无才不用。说明在人的一生在中良好的德行是非常重要的，这便要求在教育培养中必须着重树立育人为本、德育为先的育人理念。
小学生具有极强的求知欲和好奇心，这就需要老师去鼓励他们大胆猜测、探索，引导他们不断求证、创新并将其发展。防微杜渐，避免学生做出危害性活动；忌堵宜疏，真确引导而不要过多的干涉，防止扼杀孩子的尝试欲和主动性。八十年代美国著名发展心理学家加德纳博士提出的多元智能理论指出：小学生潜能是无限大的。在小学阶段应注重培养他们广泛的兴趣爱好，帮他们发现自己特长和不足，使其扬长避短，将自身的兴趣爱好与学习有机结合，真正体验到学习的乐趣。
学习小学生性格、心理的发展知识，了解不同年龄小学生发展特点和规律是取得高效率教学必要步骤。皮亚杰在他的认知发展阶段论中说：小学阶段主要处于具体运算阶段。形成概念、发现问题、解决问题需要与他们熟悉的物体或场景相联系，获得思维的可逆性。8这和同孔子提出的因材施教在根本意义上殊途同归。我们要充分了解学生的学习特点，分析学生的认知情况，从而采取相应的教学手段；比如小学生学习风格有听觉性的、视觉性的、动觉性的。所以在教学中不能只是由老师讲述知识，还需要让学生有自己的观察与实践，来加深视觉的刺激和行为记忆刺激。国家教学改革方案也强调让学生们在学习中动起来，充分利用他们的眼、耳、手、嘴。发挥出小学生的主动性，利用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式，促进学生们主动、积极的学习，提高他们对课堂学习的兴趣。这些在教师的教学设计和组织实施中应该要重点考虑，并且还得考虑到将课堂还给学生，让学生多参与，老师多去引导学生的学习积极性，唤醒学生的旧知识与新知识的联系，要积极引导，启发学生思维，指出他们前进的方向和目标。9有一个良好的学习习惯能够使人受用终身。只有学会学习，知道怎么去学，才能真正活到老学到老。当有一天他们步入社会也知道怎么去学习，也能不断去学。
以前的教学总是教授制。老师要求学生们做什么，学生就做什么。这种以教师为中心的教学，造成的结果就是“中国只有一个学生——好学生”。课改是中国教育的一次历史性转变，它要求以学生为中心，在《标准》中也有表明尊重小学生的独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。小学生有自己的独特学习特点，所以在教学中难免会出现优、中、差学生，这种情况老师应该平等对待，鼓励支持“差生”。小学生已经有了自尊心和羞耻心，很在意老师和同学的看法，所以老师应该积极激发他们学习的自信心，不能打击他们学习的积极性。对小学生的日常表现进行观察和判断，发现学生的进步并进行多元化评价方式，給予他们鼓励和指导，并且启发学生进行积极互相评价和自我评价。
每个人都有“趋利避害”的潜意识，所以老师应该尽量在课堂上给学生创造有“利”条件，在这儿的利是指老师的夸奖、认可、关心以及同学们的认可等；不能打击、嘲笑、挖苦学生，使其6王炳照、郭齐家等主编《简明中国教育史》 北京：北京师范大学出版社，2007.9（2013.2重印）。《论语·学而》。8 陈琦、刘儒德《当代教育心理学》 北京：北京师范大学出版社，2007.3 9王炳照、郭齐家等主编《简明中国教育史》 北京：北京师范大学出版社，2007.9（2013.2重印）
刻意避“害”而产生厌学情绪。
小学生的发展特点。无论是身体还是心理、学习等，不同年龄阶段的学生都有其不同的特点，这需要老师在教学中时刻注意。针对学习特点来讲，我们应该了解学生的认知体系，从而进行有效教学。很久以前，人类祖先在学习认识图形是从立体图形到平面图形，因为我们就生活在三维空间里，首先感受到的都是立体的图形。然而在小学教材中总是先学习习近平面图形再学习立体图形，违反了人类的认知规律；让小学生首先进行抽象学习，是否有益于学生的认知水平，这些都是需要我们辩证探讨的。
在教学设计中还得注意个性化和社会化发展理论在教学中的应用。对于个性化，每个学生都是不一样的，所以我们得有创新精神去发展每一个学生的个性。对于社会化，老师应主动引导学生们积极参加教学活动和少先队员活动。如果学生认为自己无力参加学校社会活动，久而久之就会失去自信和勇气，就将脱离社会团体，产生自卑，甚至有可能发展成拒绝整个社会的可怕后果；所以，在教学活动中老师应该让小学生感受到所学知识的应用和价值，积极营造学习气氛，促进学生学习的主动性。比如设置图书角，让学生们拿出自己喜欢的图书与同学们分享，画一个心愿树写下各自的愿望树立目标，提高学生们的学习热情；再比如，开展有意义的游戏比赛，锻炼学生们的智力，调节他们的学习压力，释放出他们的童真童趣。有一个快乐的学习环境，才能使学生爱上学校乐园，从而达到劳逸结合的目的，避免因枯燥的学习而产生厌学情绪。对于心理特点，小学生处于幼小和小初衔接阶段，这个阶段学生容易出现不适应、焦虑、烦躁的负面情绪，这就需要老师去引导他们顺利而快速的度过，避免出现不利影响。对于高年级的学生还得适当进行有关青春期生理健康知识的教育，由于他们即将步入青春期，加之社会的影响，很多小学生都出现了早熟的现象，所以教师应该对这方面知识有所涉及，让小学生能够正确处理和异性间的人际交往和生理特征改变带来的不安情绪。
（四）团体意识
教师是一个团体，需注重团队合作精神。在教学中老师之间应该互相交流教学经验，互相帮助解决问题，共享资源，做到优势互补，共同发展，从而提高教学质量。个人的能力是有限的，集思广益才能事半功倍，才能研究出更好的教学方式。老师之间交流不能局限于单一的科学领域，还要促进各学科间的知识渗透，做到互通有无。比如数学老师可以去听听语文老师的课题，这样可以促进学科之间的融合。除了学校老师间的相互协作，课下还得注意与家长沟通，共同促进小学生的发展，将家庭教育和学校教育紧密结合起来。
（五）少先队组织活动
少先队组织作为一个学生团体，可以发扬小学生们的爱国情怀，引导小学生真诚交友，积极进取，促进队员间良好的伙伴关系的建立，使他们具有集体荣誉感。少先队组织的教育对于小学生是非常重要的，老师应该积极引导学生们开展少先队活动。通过丰富多彩的少先队活动，让学生们体会到集体荣誉感、爱国主义精神、培养队员的创新意识，不仅能给单调的学校生活添加色彩，还能让学生受到教育意义并铭记在心。
（六）反思和教育研究
作为一名老师，不能只是一个教书匠。我们要不断进行反思，改进自己的教学方法；要不断发现并解决教学中出现的问题，制定规划，进行研究性的教学；要不断提高自身专业素养，做时代发展的教育指向标。这样的教师才是我们当下所要、所想、所应该培养出来的人才。
《专业标准》体现了教育的发展规律，适应了教师专业成长的时代要求，全面的讲述一个高素质老师应有品质和能力。教育应将学习领域从二维转向三维，将书本上的知识和生活相结合，体现出杜维的做中学，全面培养学生的陈述性知识和程序性知识。在《专业标准》指导下，教育团体将会让几十年的题海战术教育瓦解，让学生快乐自主学习。i
i 参考文献：
1、黄济，王策三 主编《现代教育论》 3版 北京 人民教育出版社，2012.2 普通高等教育“十一五”国家级规
划教材。
2、王炳照、郭齐家等主编《简明中国教育史》 北京：北京师范大学出版社，2007.9（2013.2重印）
3、杨翠蓉著《教师展业成长：专长的视野》 北京：教育科学出版社，2009.54、陈琦、刘儒德《当代教育心理学》 北京：北京师范大学出版社，2007.35、裴娣娜主编《教学论》 全国十二所重点师范大学联合编写。北京：教育科学出版社，2007.86、檀传宝主编《德育与班级管理》 北京：高等教育出版社，2007.47、吴雪青主编《小学教师口语》 上海：华东师大出版社，2010.4.18、范文贵主编《小学数学教学论》 上海：华东师大出版社，2011.2
读《中小学教师专业标准（试行）》有感遵义县第六中学雷洪霞 很荣幸参与了2012年贵州省农村中小学骨干教师远程培训的课堂，在第一阶段主要学习的是顾明远老师主讲的 《中小学教师......
《幼儿园教师专业标准（试行）》读后感《幼儿园教师专业标准（试行）》幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知......
读《幼儿园教师专业标准》有感石阡县泉都荆坪幼儿园：张玉香高尔基说得好，书是人类进步的阶梯；读书之美，美在感悟；读书之美，美在积累，读书之美，更美在量变促质变。作为一名从小学转岗......
总结可以帮助我们找到问题的根源，为解决问题提供更有效的策略和方案。写总结时要注意客观公正，尽量避免个人情感和主观偏见的介入。如果你想了解一些成功人士的总结心得，可以参......
艺术是一种表达情感、展示美的方式，我欣赏各种形式的艺术作品。如何克服困难和挫折是每个人都需要面对和应对的挑战。掌握一些写总结的技巧和方法，可以帮助我们更好地撰写一篇......
