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《珍爱生命》主题活动设计方案
印度大诗人泰戈尔曾经说过：教育的目的是应当向人类传送生命的气息。关注生命，是当前教育研究的一个新动向。生命教育应从家庭、学校、社会各方面着手，帮助学生探索与认识生命的意义、尊重与珍惜生命的价值，热爱并发展独特的生命，并使自己的生命与宇宙和自然和谐的发展。此次活动，将主题定为“珍爱生命”，基于以下原因：首先，对我们每一个人而言，没有了生命，就没有了一切的基础；放弃生命，就放弃存在的基础。其次，人生活在关系中。只有珍爱自己的生命，才会珍惜他人及生灵的生命。
主题活动分为以下几个层次：生命的帐单、我是优秀的（从专业角度）、录音《我很重要》、收集学生认为生命中最珍贵时刻的照片。
1、生命宝贵。每个人的生命之花就只开一次。你的生命有多贵？相信我们每个人的手里都有一本厚厚的生命帐单。在我们的生命帐单里，记载着一笔笔我们每个人成长过程中周围的人们对我们的付出和帮助。设计好生命账单，尽量鼓励学生多写，或者写要感谢的人的名字及原因，越多越好。然后学生讲述自己生命账单上的内容，大家互相体会，鼓励多分享，体会感恩。使学生体会到我们的生命受之父母，在亲朋好友的抚爱下成长。生命不单属于自己，更属于大家。
2、自杀的危害 如果一个人轻易地放弃自己的生命有何危害？指导学生看联合国卫生组织的一份调查报告。
材料：世界卫生组织估计，一个人自杀平均会使6个家人和朋友的生活深受影响。中国每年大约有150万人承受着因家人或亲友自杀死亡所带来的严重心理创伤。这种严重的心理影响会持续十余年，甚至会影响他们的后半生。一个自杀的念头可能只是几分钟内的冲动决定。但可能会带来一系列的问题，你认为如果一个叫人在冲动下自杀，“杀”了她自己，“害”了谁？引导学生回答。使学生深刻体会一个孩子是一个家庭的精神支柱，你永远都无法想象一个失去孩子的家庭生活是多么地绝望和黯淡。然后由一名同学来读一封写给天堂儿子的信。信中主要是写一个母亲在儿子自杀后的深深思念和痛苦。提问在这封写给天堂儿子的信中，你读到了什么？从而使学生认识到自杀并不能解决问题，自杀将痛苦留给家庭，把悲伤带给亲友，将难题抛给社会。甚至可以说一个人的自杀行为是一个极不负责任的行为。
3、从受精作用到产生一个新个体，新生命开始讲起，让学生明白，要从上亿个精子里选择一个才形成了你，这是多么小的几率，又是多么的不容易。你在生成前，就已经历过自然优胜劣汰的选择。接下来介绍胎儿在子宫里的形成，从胚胎学的角度介绍生命的形成。然后再介绍一些人类遗传病（结合图片），有那么多的人由于各种缺陷，最终还是残疾或者死亡。让学生体会到生命的历程，以及生命的来着不易，以及大家的幸运，提醒大家要感恩，感谢父母给了健全的身体。
4、播放录音 《我很重要》让学生在安静的状态中听毕淑敏的文章《我很重要》录音，在散文的优美和启迪中静静的思考体会自己是很重要的。然后让同学们一起把这句话说出来：我很重要。
5、生命之花就开一次，所以在开花的时候，细细地倾听花开的声音。有人说生命是个奇迹，不管在哪个角落，都有最美的风景。鼓励学生收集学生认为生命中最珍贵时刻的照片，或者是用文字记录。日后有机会组织交流，做后期工作。安排答疑与交流。（播放音乐：阳光总在风雨后）
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