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珠海市教育局关于印发2017年珠海市中小学深入开展中华经典诵读
活动实施方案的通知
横琴新区社会事务局，各区教育局（社会事业局、社会工作局），各直属学校：
为贯彻落实习近平总书记关于精神文明建设的重要讲话精神，深入推进我市未成年人思想道德建设工作，现将《2017年珠海市中小学深入开展中华经典诵读活动实施方案》印发给你们，请认真贯彻落实。
珠海市教育局 2017年4月8日
2017年珠海市中小学深入开展中华经典诵读活动实施方案
为贯彻落实党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神，贯彻落实习近平总书记关于精神文明建设的重要讲话精神，进一步推进我市未成年人思想道德建设，结合教育工作实际，决定在全市中小学校深入开展中华经典诵读活动，实施方案如下：
一、指导思想
落实立德树人教育根本任务，结合开展珠海市2017年全民阅读活动、“我们的节日”主题节庆活动、“我的中国梦”主题教育和“学道德模范、做有德之人”主题实践活动，广泛开展背、吟、诵等中华经典诵读活动，以爱国、孝敬、友善、节俭和诚信作为主要内容，认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓，深入挖掘和阐发中华优秀传统文化的时代价值，激发广大青少年的爱国热情，增强民族自豪感和使命感，引导中小学生在诵读经典中感受中华文化的源远流长，汲取优秀文化的丰富营养，培育他们的爱国情操、崇高志向、自强人格、诚信品质。
二、活动内容
（一）结合学习宣传社会主义核心价值观开展中华经典诵读活动。各中小学校要利用早读时间和每周升旗仪式集会期间，组织学生齐声诵读社会主义核心价值观“24个字”，集中宣讲社会主义核心价值观24字内涵，让全体学生熟记熟背核心价值观“24个字”。
（二）结合珠海2017年全民阅读活动开展中华经典诵读活动。按照市委宣传部的部署要求，深入开展以“幸福阅读，畅享文明”为主题的全民阅读活动，加强学校图书馆、阅览室建设，举办读书日、书香节活动，鼓励学生之间开展换书阅读活动，着力倡导读书诵读的文明风尚，培养广大师生“爱读书、读好书、诵经典”的良好习惯，大力营造知书达礼、好学求进的校园书香氛围，促进师生养成良好读书诵读习惯，促进学生健全人格的形成。
（三）结合“我们的节日”主题节庆活动开展中华经典诵读活动。在端午节、中秋节、重阳节等传统节日期间，组织开展“我们的节日·××节”中华经典诵读活动，通过开展形式多样的民俗、文化娱乐活动和经典诵读活动，广泛动员和吸引师生参与，营造欢乐喜庆、祥和文明的节日氛围，努力发展健康向上的节庆文化，使民族传统节日成为展示和传播优秀民族文化的重要阵地，成为弘扬和培育伟大民族精神的重要载体，成为满足人民群众精神文化生活需要的重要渠道，成为提高师生文明素质的重要途经。
（四）结合“我的中国梦”主题教育开展中华经典诵读活动。坚持立德树人这一根本任务，抓住青少年学生有梦想、爱梦想的特点，通过诵读中华经典这种学生喜闻乐见的形式和内容，对广大学生进行中国梦教育，让青少年学生明白什么是中国梦，知道怎样实现中国梦，理解中国梦与个人梦的关系，引导他们将个人梦融入中国梦，为实现中国梦而努力奋斗。
（五）运用“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”电视专题片开展诵读活动。通过组织学生观看 “助法律家·法律法规大全提供最新法律法规、司法解释、地方法规的查询服务。
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人为乐、诚实守信、孝老爱亲、见义勇为、敬业奉献”道德模范短片，引导学生用道德模范人物的品德来要求自己，引导学生见贤思齐，树立远大理想，自觉践行社会主义荣辱观，继承和发扬中华优秀传统，做一个有道德的人。
（六）组织开展中华经典诵读展演、竞赛活动。将诵读中华经典、红色经典与学习道德模范、身边好人的先进事迹相结合，引导未成年人继承优良传统、提高道德素养。
三、活动要求
（一）加强领导，完善机制。中华经典诵读是全国未成人思想道德建设工作测评体系重要内容，是加强我市精神文明建设和未成年人思想道德建设的重要载体。要高度重视，加强领导，周密部署，精心组织，指定专人负责。切实将中华经典诵读列入学校教学计划和课程表，融入语文、历史、德育学科日常教学活动中，广泛开展形式多样的经典诵读、诗词歌赋创作和道德实践活动。
（二）贴近生活，讲求实效。中华经典诵读活动既要体现优良传统，又要贴近现实、贴近生活、贴近心灵。要针对不同年龄段学生的特点及接受能力，从他们的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，长期坚持。要注意实践教育、养成教育，注重自觉实践、自主参与，引导广大学生在读经典的同时，自觉遵循传统道德规范，自觉在生活中运用。
（三）注重宣传，营造氛围。要在校园因地制宜布置普及中华优秀传统文化的图画、格言、诗词、歌赋及孩子们充满灵性的书画作品，同时通过所有宣传载体，登载、传播中华文化经典篇目，让“诵中华经典、做美德少年”、“与经典同伴、与圣贤为友”、“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”的理念深入人心，使学生成为优秀传统文化的承载者和传播者。
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