第1篇：沙漠中的绿洲 评课稿
《沙漠中的绿洲》评课稿
共同优点：
1、准备充分，教学设计思路清楚，教态自然，具有亲和力。
2、善于创设情境，引发学生思维，促进师生互动。
3、是较成功的课，教学基本功扎实，完成教学目标，教学效果良好。
4、借助图片对比，走近文本。教师充分利用图片这一非常形象的工具，通过将沙漠和绿洲进行对比，给学生以强烈的视觉冲击，让学生感受到阿联酋环境的变化之大，并由感受到这种变化继而引发思考的欲望。引导学生了解阿联酋从沙漠变为绿洲的原因，潜移默化地让学生知道良好的环境对于人类生存的重要性。
5、依托重点词句，解读文本。在研读阿联酋人民为改造环境所付出的巨大代价时，以“找出描写阿联酋人民改造沙漠环境的句子”这个问题铺设平台，再找出相关动词，这样学生加深了对文本的认识，感受到了阿联酋人民为改造环境所付出的巨大代价，又在这种品析中构建了自己对营造良好生存环境的认识，产生了追求美好生活的愿望，可谓一举多得。
金无足赤，玉有瑕疵。再完美的课堂也有不尽人意之处，因为“仁者见仁，智者见智”，我们每个老师听同一节课，也会产生许多不同的想法。下面我谈谈个人的几点建议。
1、缺乏必要的朗读指导。在小学语文课堂教学中，读是理解文本的基础。在整节课的教学中，教师似乎疏忽了这一点，没有很好地引领学生读书。
2、课堂缺乏一定的激情，平铺直叙，完成任务。
3、没有及时评价学生，要多鼓励。
4、结束时说话练习，在这个环节上，教师可以适时地引导，比如可以引导学生从改造环境、表达对阿联酋人民的敬佩之情、感叹阿联酋人民付出的巨大代价等方面来写，这样可能效果会好一点。
张：
1、对课件不熟悉，讲过了再打开，课件服务于教学。
2、提问语言要精准，以免学生不知所问。
刘：要给生足够的时间来思考、寻找答案，不要单一的一问一答。
第2篇：《沙漠中的绿洲》评课稿
《沙漠中的绿洲》评课稿
崔 静
上午听了田园芳老师《沙漠中的绿洲》这一课，有很多感触。现就这节课谈一下自己的点滴感受。
首先，我觉得田老师具有较强的剖析文本的能力，在课的伊始就直接切入了本课的教学重点——了解阿联酋人民为改造环境所付出的巨大代价和知道阿联酋人民是如何精心侍弄花草的。整堂课的教学思路还是比较清晰的。因为教师时候总能以文本为抓手，通过词句的品读逐层为学生搭建理解文本的“脚手架”。
一、借助图片对比，走近文本。
图片具有具体可感的特点，本节课教学，教师充分利用图片这一非常形象的工具，通过将沙漠和绿洲进行对比，给学生以强烈的视觉冲击，让学生感受到阿联酋环境的变化之大。在此基础上，让学生自读课文，用不同的线型划出描写“沙漠”和“绿洲”的句子，从视觉对比过度到文本对比，从直观印象到抽象感悟，为学习后文奠定了情感基础。
二、依托重点词句，解读文本。
在研读阿联酋人民为改造环境所付出的巨大代价时，田老师以“找出描写阿联酋人民怎样把沙漠变成的句子”这个问题铺设平台，让学生在品词析句中，能够达到深入感悟阿联酋人民建设绿洲的壮举这一高度。读法指导循序渐进，对比句子，体会情感，引导学生从“洒”、“洗脸”这些关键字中体会“园林工人”对花草的精心侍弄，又放手让学生谈自己对感触深的句子的理解，引导学生对三个“买来”和“挖去”、“埋下”等一系列动词的理解，这样学生在反复阅读的过程中，既加深了对文本的认识，感受到了阿联酋人民为改造环境所付出的巨大代价，又在这种品析中构建了自己对营造良好生存环境的认识，产生了追求美好生活的愿望，可谓一举多得。
三、重视朗读指导，感知文本。
如何引导学生体会阿联酋人民对付出昂贵代价培育花草的情感，田老师在本节课的设计上花费了功夫。她通过男女生分别读句子，对比理解、关注句尾的标点符号、拿学生成长的费用与培育树木作比较等方式，让学生感知文本所浸透的情感。并且在潜移默化中，渗透了环境保护教育。
四、读写结合，升华文本。
整节课，田老师以课文做范本，适时进行写法指导。如：直接叙述、间接叙述、概括地写、具体地写，都对学生进行了有效的写作指导。
课内的外延是课外，我们的语文教学要将课内和课外相结合，这是大语文的观点。田老师意识到这一点，布置了这样的作业：以“迪拜街头风光”为题写一段话，既可以升华学生对文本的情感，又能将课堂上学习的写法得以运用。
金无足赤，玉有瑕疵。再完美的课堂也有不尽人意之处，因为“仁者见仁，智者见智”，我们每个老师听同一节课，也会产生许多不同的想法。下面我谈谈个人感觉到的这节课的不足之处。首先，问题的设计还需要简单明了，如“文中哪个句子概括写了阿联酋人民怎样把沙漠变成绿洲？”这个问题一下子难住了学生，课堂出现了冷场，在老师的提示下学生才找到了这个句子。其次，忽略了词语的品读。文中的“挖”、“填”、“埋”这些动词用得都很准确，可以引导学生品析，培养他们遣词造句的能力。对于“不毛之地”、“纵横交错”的理解，是否可以借助图片，让学生能更形象地感知，为理解、说话降低一些高度。
以上仅代表个人的观点，有不当之处还请各位老师指正。
第3篇：沙漠中的绿洲评课稿
沙漠中的绿洲评课稿
《沙漠中的绿洲》是一篇关于环境改造与保护的课文。课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中种植并精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。本文结构清晰，重点突出，语言凝炼，是培养学生语感的佳作。陈林老师用他智慧的语言，独特的理解给我们全校语文老师做了很好的“学本语文”的示范。
一、品读课文，理解感悟。
1、通过三个“买来”以及“挖去”、“填上”“埋下”等词语了解到建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，体会到阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。
2、第四到第六自然段具体写了阿联酋人是怎样精心管理花草树木的，通过读园林工人的劳动过程，学生懂得了浇水的`目的还在于把花草上的尘土清洗干净，使“树叶更绿”“小草更翠”“鲜花更艳”，从而体会到阿联
第4篇：《沙漠中的绿洲》评课稿
《沙漠中的绿洲》评课稿
周五的中午听了陈巧玲老师的网络环境下的语文课《沙漠中的绿洲》，让我大开眼界。
一、课堂教学环节衔接自然
以一个简单的词语“沙漠”让学生们以自由想象的方式，让学生们先整体上领略沙漠作铺垫，进入今天的语文教学。打破学生们心目中固有的沙漠的形象，学习今天的新课。
二、教学方式的多样性
教学中充分利用信息技术，陈老师让每个学生利用自己的电脑，点击观看迪拜的各种丰富的图片，让图片说明一切，然后结合课文，找出文中的关键词，如“星罗棋布、鲜花遍地、绿树成荫……”。
其中在教学，陈老师让学生闭上眼睛，当上一回小花小草，通过园林工人的浇灌，说出自己的.感受，学生们在这时离文章的作者越来越近，也能够充分领略文章中作者的中心思想。
三、以教育为结尾
陈老师最后布置得作业，也别出心裁，让学生们自由撰写环保标语
第5篇：语文《沙漠绿洲》评课稿
语文《沙漠绿洲》评课稿
听了陈xx老师的《沙漠绿洲》一课，我有很多的感触和收获，特总结如下：
一、“学为中心”，充分发挥学生的能动性
这节课在设计上充分体现了课堂变革“以学生为主体”的思想，主要问题都由学生充分思考、充分讨论、尽情展示、充分质疑，在最大程度上调动了学生的学习主动性。通过生教生的方式，缩短了教学的距离，达到了更好的效果。
二、环节清晰，对教材的解读准确到位
本节课从导入到以色列的`地理位置再到自然环境，最后到区域特色，层层深入，有条理。而且特别是把后面区域特色中解决水问题和发展农业的其他措施做了区分，是很多老师没有做到的。说明陈老师对于教材的解读是十分准确的。
三、态度亲和，学生热情
这一直以来是陈老师的一大特点，平易近人的态度，使学生完全的放松，敢于大胆的发表自己的看法，学生参与度非常高。学
第6篇：沙漠中的绿洲
18、《沙漠中的绿洲》第二课时教学设计
色河铺镇中心学校
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．借助课文具体的语言材料，感悟阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的感情。
张建丽
教学重点: 阿联酋人民花很大的代价种植花草及精心侍弄花草的壮举 教学难点: 从字里行间感受阿联酋人民对生活的热爱。教学过程：
一、感知绿洲进行对比
1.今天我们继续学习第18课，一起来读一读课题。
2.通过上节课的学习谁来告诉大家这篇课文讲的是关于哪个国家的一件什么事? 3.有一些旅游摄影爱好者去阿联酋后拍下了许多照片，下面请大家来欣赏一下。（出示：图片）
（1）解说：这里拥有世界上唯一的七星级酒店，豪华的水下饭店。一望无垠的大海，一座座沿海别墅是人们休闲度假的好地方。一
