第1篇：2015年小学四年级上册九色鹿教案表格式
2015年小学四年级上册九色鹿教案表格式
2015--2016学年第一学期四年级语文活页备课
月 日 | 课题 | 九色鹿 | 课型 | 新授 | 单元 | 六 | 主备人 | 董实燕 |
教学目标 | 1、引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。 2、让学生在创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 3、充分发挥学生的想象，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。 4、能有创造性的复述、表演这个童话故事。 | |||||||
教学重点 | 体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神； | |||||||
教学难点 | 把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会。 | |||||||
教法学法 | 合作探究 | |||||||
教学过程： 第一课时 一、故事导入 1、同学们想听故事吗？今天老师给大家讲一个美丽的民间故事。在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫天风沙中迷路了。这时，一只神鹿轻盈地飘过来，她对商人说：“我来领你们走出迷途吧。”神鹿带着他们顺利地穿越风沙，安全地到达了目的地。这只神鹿就是——（板书）九色鹿 2、听了这个故事，你觉得九色鹿是一头怎样的神鹿？（学生交流：乐于助人、心地善良等） 3、你们想不想更多的了解关于九色鹿的故事呢？请大家读课文，想一想课文主要讲了一个怎样的故事。 二、初读指导 1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想：这篇课文讲了一个什么故事？ 2、学生交流汇报，教师相机板书： ↗ 救 ↘ 九色鹿 调达 ↖ 出卖 ↙ 三、学习字词 1、读准多音字的音：泄露（ ） 暴露（ ） 肮脏（ ） 心脏（ ） 调达（ ） 调集（ ） 2、（出示词语）你能读好这些词语吗？（指名竖读，相机正音） 洁白如雪 奋力挣扎 无奈 毛色鲜艳 连连叩头 张贴黄榜 漂亮极了 郑重起誓 重金悬赏 纵身跳进 千恩万谢 调集军队 非常气愤 进宫告密 惭愧 斥责 背信弃义 重重惩罚 3、这些词中有一个词与“见利忘义”的意思一样，它是哪个？（背信弃义） “背信弃义”的意思是什么？ 哪个词的意思与“知恩图报”的意思相反？（恩将仇报） “知恩图报”的意思是什么？ 课文讲谁见利忘义、背信弃义、恩将仇报？ 你从这三组词语中发现了什么规律？请你再好好地读一读课文，然后用上上面的词语给你的同桌讲一讲这个故事。（第一组写九色鹿，第二组写调达，第三组写国王） 四、再读课文，理清脉络 自由读课文，想想按故事情节课文讲了那几部分内容？ （学生读后交流。） 五、课后作业 1．用钢笔描红 2．练习有感情地朗读课文 第二课时 一、揭题导入 1、板书课题，齐读。今天我们继续学习民间故事《九色鹿》。 2、这是一个精彩的民间故事。在读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!这就叫用心读书，也只有这样用心方能读出“味儿”。 二、教学新课 (一)体会九色鹿的“美” 1、出示图片，看着九色鹿，你能用一个字来形容吗？（美） △喜欢这只美丽的九色鹿吗？真的喜欢吗？那你能读出九色鹿的外表美，读出你心中的那份喜欢吗？ （出示：●在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。（指名读、齐读） △九色鹿的美仅仅是外表吗？（不是）是啊！只有外表美，那是空洞的美，九色鹿，她美得实在，美得那样感人！现在，请同学们用心默读课文，划出文中体现九色鹿内在美的句子，并想一想哪个字、哪个词特打动你？ 2、划完的同学可以同桌交流一下。 3、同学们交流得真热烈，现在我们一起交流。 ●突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。 (1、你真棒！你有一双会发现的眼睛。 (2、这句话中哪个词特打动你？你从中体会出什么？（“立即”；奋不顾身、舍己救人、勇敢。板书：勇敢） （3、△此时，九色鹿脑中只有一个念头——救人！她早已将生死置之度外，这是何等的勇敢啊！谁来读一读？（指名读，齐读） △九色鹿救了调达，也许在九色鹿看来它只是做了一件力所能及的事。然而当时在调达看来是这样吗？（不是）如果你是调达，你当时会怎么想，怎么对九色鹿说呢？ （4、生说△是啊！九色鹿是调达在生死存亡之时抓住的一根救命草，是九色鹿给了调达第二次生命。此时调达除了感激涕零外，所有的语言都显得苍白无力。而九色鹿这勇敢的力量来自她善良的心灵！还能从九色鹿身上找到美吗？ ●九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。” （1、从九色鹿所说的话中，你觉得她美在哪里？（板书：无私） (2、九色鹿的话语是那么真诚、那么朴实、那么无私。那是世界上最感人、最动听的话语了，谁来读读？ （3、让我们一起读出他的无私。 △九色鹿是那样的勇敢、无私，在她身上体现着一个“义”字，调达也是美的，危难时刻面对他人的援手，他感激涕零，并懂得知恩图报。让我们一起再现当时的`情景，请同学们分角色朗读2—5小节。（一男生扮演调达，一女生扮演九色鹿，其他同学读旁白） △此时此刻，呈现在我们面前的是一幅多么和谐的画面呀！ (二)体会调达的“丑” △“路遥知马力，日久见人心。”时间和金钱是最能考验一个人的道德底线的。调达变了吗？信守诺言了吗？（没有）他变成了一个怎样的人？（板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报） （1、调达是见了什么“利”？（重金） （2、调达见到重金，心里会怎么想？指导读。（出示：调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。） （3、忘了什么“义”？（九色鹿的“救命之恩”。） （4、接着用三个句式引领学生接读：一个受过九色鹿救命之恩的人竟然见利忘义！一个口口声声要报恩的人竟然忘恩负义！一个郑重起誓的人竟然背信弃义！ △一个人如果见利忘义！忘恩负义！背信弃义！那他的灵魂就是—— 生：肮脏的！ 生：卑鄙的！ （三）指导朗读重点句。 △这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于死地。曾经的信誓旦旦一文不值，曾经的感恩之心被金钱蒙蔽了，在他心中只有“钱、钱、钱”面对这种小人，你们的心情如何？（生说） 更何况是九色鹿呀！ 自己读一读九色鹿的话（点红：竟然、难道）注意加点词的语气，读出气愤的感觉。 （出示句子：●九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？” (1、国王会为你伸张正义、主持公道的！九色鹿，请把你心中的不平向国王倾诉吧！（指名读） （2、对国王的语气和对调达的语气都一样吗？圈点“陛下、您”提问：面对前来捕杀它的国王，值得九色鹿这样客气吗？此时九色鹿可以这样说吗“糊涂皇帝，你不明是非，你瞎了眼，与这样灵魂肮脏的人在一起。”？如果这样，后果将是什么？可见九色鹿这样客气是为了---（为了保住自己）。 （3、“您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？”想一想，当时国王听了九色鹿说这样的话，心里会怎样想？ △这正是九色鹿的高明之处，可见这是一只怎样的鹿？（板书：机智） 感情朗读： ▲九色鹿说给你个扬眉吐气的机会，你来痛斥调达。 （评：表达气愤并不是一定在于声高，而在于发自内心。“你读得很激动，和九色鹿当时的心情一样，不过九色鹿当时更多的是愤怒，你能愤怒地来读一读吗？” ▲九色鹿说给你辩驳的机会，快点让国王醒悟吧！ （评：“读得真好，不过，肯定不一样，再读读，有变化才有精彩。”） ▲师渲染气氛（指板书） 教师：自己见义勇为救起的人竟然见利忘义！让人伤心！（全体女生齐读） 教师：自己见义勇为救起的人竟然背信弃义！让人痛心！（全体男生齐读） 教师：自己见义勇为救起的人竟然恩将仇报！让人愤怒！（全体学生齐读） （四）展开想象，填补空白 △九色鹿的声声控诉深深地感动了国王与士兵，此时国王非常惭愧。一起读： （出示：●国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。 师：这个故事中的人物都有自己的语言，可是国王说的话却没有直接写出来，只是概述了他讲话的内容。具体包括哪几方面的内容？自己读一读。 生：（读后）国王先是表示自己很惭愧，然后是斥责调达，并惩罚他。最后是下令保护九色鹿。 师：对！国王的话主要是包括“斥责、惩罚、保护”三个内容。现在，发挥你的想象，将国王的原话写出来，看谁写得生动形象？在这段话中，要用上“竟然”这个词语。 生：（独立想象写话）师：谁愿意来交流？ 三、总结全文 1、学了这篇课文，我们体会到了九色鹿的美，同时我们也读出了调达的丑，让我们用这些句子来告戒他！ （示：人无信不立 言必信，行必果 君子一言，驷马难追 火心要空，人心要实 黄金失去可再得，名誉失去难挽回 以诚实守信为荣、以见利忘义为耻 这其实呢就是民间故事所要表达的主题，就是对真善美的歌颂，对假恶丑的斥责。（板书：颂、斥）记住：美丽的外表和美的心灵结合，美才会放射出真正的光辉。 四、拓展延伸 同学们，多读民间故事可以帮助我们辨别人间的美与丑，善与恶，使我们成为一个“美”的人。最后老师想向大家推荐一些民间故事 民间故事：1、《梁山伯与祝英台》2、《白蛇传》 3、《孟姜女哭长城》 4、《鲁班造木》 | 修改建议、评析及补充 | |||||||
板书设计： 九色鹿 九色鹿（美）颂调达（丑）斥 勇敢见利忘义 无私背信弃义 机智恩将仇报 | ||||||||
教学 反思 |
第2篇：九色鹿苏教版小学四年级上册教案
九色鹿苏教版小学四年级上册教案
教学目标：
1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责那个人背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
教学重点：
体会九色鹿的舍已为人、见义勇为的精神，把握表现那个人前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。
教学过程：
一、导入新课
1、出示奴仆----是什么意思？（旧时在主人家里从事杂役的人）
出示：我愿意永远做你的奴仆，终身受你的驱使
自由读
读了这句话想知道什么？（这是一个名叫那个人的人在落水了被人救起后的感激之词。）
2、再读这句话，你能读懂这那个人此时怎样的心情？
如果你是那个人，你会这样立誓感激救命恩人吗？为什么？你会怎样表示感谢？
3、如果此时救命恩人需要你做的只是保守一个秘密，你会答应吗？你会怎样对你的恩人说？发誓呢？
万一以后这个秘密能给你带来好处，比如说是金钱，你还能保守吗？你为什么这么坚定？
4、好孩子！同学们，他的回答让你们想到了哪些词或话？（恪守诺言、知恩图报、滴水之恩，当涌泉相报）
可是那个叫那个人的人他能像你们一样恪守诺言吗？今天，我们就来学一个美丽的民间故事《九色鹿》。这个故事老百姓爱听，也爱说，因此世代流传。
二、通读全文，整体感知
1、告诉老师，现在你最想干什么？
捧起书来，我们一起读读这个故事，不读通顺，没读过瘾，别停下来（学生自由读书，可以引导学生真正会读书是要读进故事中，自己的心要与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐！例如读到九色鹿的话，你要感觉自己就是九色鹿；读到那个人的话，你要走进字里行间去揣摩他的心思、语气。这样读就叫用心读书，也只有这样用心方能读出味儿。）
2、读完故事，你们一定有特别想说的话，来，一吐为快。（生说。）
三、细读品味
板块一：那个人的见利忘义
1、在金钱的诱惑下，那个人忘记了曾经立下的誓言，反而带人前去捕杀恩人－－九色鹿。他的行为让你想到了哪些词（见利忘义、背信弃义、忘恩负义、恩将仇报）
一个人如果见利忘义！忘恩负义！背信弃义！那他的灵魂就是肮脏的！卑鄙的！
2、出示：图、九色鹿对国王说的话
瞧，这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，面对刚刚还信誓旦旦、赌咒发誓，可一转眼就出卖自己的小人，如果你是九色鹿，此时内心会怎样？
过渡：来读读九色鹿的话来表达一下心情，好吗？
赛读后齐读九色鹿的话（引导学生，表达气愤并不是一定在于声高，而在于发自内心。）
板块二：九色鹿的美丽、善良、勇敢
1、出示：九色鹿图
过渡：同学们，下面让我们来认识一下我们的朋友－－九色鹿吧！
出示：填空：这是一只＿＿＿＿＿＿的九色鹿。（美丽、勇敢、善良）你是从哪儿感受到的？
（说全后出示第一节、第二节、第四节）
2、谁能通过朗读告诉大家这是一只怎样的九色鹿？其它同学如果听出来了就把掌声送给他，好吗？
其它同学想试试吗？选一段自己练练。
不同感受的分批站起来读。
3、面对那个人愿做奴仆的誓言，九色鹿需要吗？
它需要的是什么？
这是它唯一的要求吗？
你从哪儿看出来的？（只要就）
它为什么只需要这些？
4、既然救人给九色鹿带来这么大的危险，那它为什么还要去救人、去帮助别人呢？（可以偿试讨论）（我们在帮助别人的时候肯定了自己，感受到了存在的价值与意义。）
5、此时有什么话想送给我们的朋友－－九色鹿？
板块三：再悟那个人的可恨、可耻
1、出示：多么善良的九色鹿啊，它冒着多大的危险救了那个人，可那个人＿＿＿＿见利忘义，为了金钱要取救命恩人的性命。
填空。从竟然这个词读懂了什么？
那个人可恨吗？可耻吗？
2、出示：九色鹿对国王说的话大王啊！前些日子，他掉在河里快淹死了，我奋不顾身把他救到岸上。他为了感恩．甚至表示要做我的奴隶，我拒绝了他．只说别把我的住所泄露出去，就是报答我的最好方式．然后他就回去了。可现在他却这样恩将仇报，人类实在很虚伪啊。
过渡：再读这番话，你的感受会更深!
指名领读全班。
板块四：善良的九色鹿面对死亡，还不忘劝人为善
过渡：有人说，中国文字就像一杯热茶，越品越有味。一段话你读的'遍数越多，感受也会越多，说不定还能读出新问题来呢！再读读，看看又有什么收获。
1、圈点陛下、您
提问：面对前来捕杀它的国王，值得九色鹿这样客气吗？
引导学生默读6、7小节，抓住是出于无奈才捉拿九色鹿的；
国王本来是受小人蒙骗告密时那个人没有告诉国王九色鹿救人的事。
2、九色鹿对国王这样说（范读）：您与一个灵魂肮脏的小人来滥杀无辜，难道不怕天下人笑话吗？
点拨：九色鹿这样说的目的是什么？（救自己（这是九色鹿说话时的智慧。）＞＞＞老师引向深处：劝人为善）
劝国王做个善良的人有什么好处？（体会：九色鹿博大的胸怀）
3、后来，国王做到了吗？
你怎么知道的？
四、评价人物，写话练习。
这件事很快在那个古老的国家传开了，人们都在议论九色鹿、那个人、国王、王妃。他们对四个人物都有一个正确的评价，并从他们的事上明白了一个做人的道理。如果你是当时的良民，一定也会参与这场讨论的。请你选择一人写几句话。（出示：很棒：对人物有一个明确的评价他是怎样的人？棒极了：写明为什么这样认为？最棒：你要告诉别人一个什么道理？）
五、介绍故事的来源及敦煌壁画和故事的结局
此故事绘于257窟的西壁，是莫高窟最完美的连环画式本生故事画。画面从两头开始，中间结束
故事结局：《九色鹿》的故事有很多版本
①说来也奇怪，当国王率军队回到王宫时，夫人的病也奇迹般地痊愈了。
后来全国各地的鹿，都聚集在九色鹿住的地方，吃草饮水，平安地生活。而这个国家也是风调雨顺，国泰民安。
②王妃的贪欲落空了，她又羞又恨，最后被活活地气死。
③后来双目失明，生恶疮而死。
第3篇：《九色鹿》教案 (苏教版四年级上册)
一、导入新课
1、同学们，今天老师带来一段动画片，想看吗？看时请思考：这段动画中主要人物是谁？我们可以用什么词语来形容他？请看大屏幕。
2、这是动画片《九色鹿》中的一个片段，刚刚动画中的人物是谁？（板书：调达）今天我们继续走近21课九色鹿
二、精读课文：讲读6、7节
1、动画中调达见到诱人的皇榜而忘记了九色鹿对他的大恩大义，我们用什么词语来形容他？（板书：见利忘义）
2、那么，课文中摆在调达面前的“利”是什么呢？请同学们自由轻声朗读第六节，画出相关的语句。
3、谁来说说，调达看到了什么“利”，找到相关语句了吗？
课件出示：国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。
4、这句话中调达看见的“利”体现在哪个词上？重金 多么诱人的皇榜，多么丰厚的奖赏。谁能通过朗读来告诉我们皇榜的诱人。
5、 女生们，让我们一起体会
第4篇：苏教版四年级上册《九色鹿》教案
《九色鹿》教案设计
【教学目标】：
1、有感情地朗读课文，体会人物的形象。
2、理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。
3、通过学习，复习童话的特点。【教学重难点】：
让学生在自读自悟的基础上，与文本对话，与师生对话，感受人物形象。【教学准备】： 多媒体课件。【教学过程】：
一、导入：
1、齐读课题。
2、复习词语：
斥责
发誓
惭愧
残害
灵魂
笑话
见利忘义 背信弃义 恩将仇报
（1）指读第一行。（评1：你把字音都读准了。评2：你读得真有节奏。）齐读。（2）指读第二行。（评1：你把后鼻音读准了。评2：你把轻声读出来了。）齐读。（3）指读第三行。（评1：你读得真好。评2：你读出了词语背后的声音。）（4）齐读。
3、同学们，你们的词语掌握的可真好啊！那么通过上一节课的学习，你们还记得我们本课的主人公除了九色鹿，还有谁啊？（板
第5篇：九色鹿表格式教案
九色鹿表格式教案
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XX--XX学年第一学期四年级语文活页备课
月 日
课题
九色鹿
课型
新授
单元
六
主备人
董实燕
教学目标、引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
3、充分发挥学生的想象，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。
4、能有创造性的复述、表演这个童话故事。
教学重点
体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神；
教学难点
把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会。
教法学法
合作探究
教学过程：
第一课时
一、故事导入、同学们想听故事吗？今天老师给大家
第6篇：苏教版小学语文四年级上册《九色鹿》优质课教案四年级
苏教版小学语文四年级上册《九色鹿》优质课教案四年级
作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的苏教版小学语文四年级上册《九色鹿》优质课教案四年级，希望对大家有所帮助。
【教材版本】
苏教版小学语文四年级（上册）第22课
【教材分析】
九色鹿是苏教版小学语文第七册中的一个民间故事。这一单元的主题是明白做人的基本准则。本课主要讲述的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。课文情节生动，人物鲜明，语言浅显，学生比较喜欢。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。因此，在教学中要着力把课文
第7篇：苏教版小学语文四年级上册《22九色鹿》教案
22.九色鹿
教学目标：
1、运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。
2、让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。
3、充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。
4、能有创造性的复述、表演这个童话故事。教学重点：体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神；
教学难点：把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会。教学时间：3课时
第一课时
教学内容：初读指导 学习字词 教学过程：
一、故事导入
1、同学们想听故事吗？今天老师给大家讲一个美丽的民间故事。在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫天
