第1篇：旋转剖视图课件
旋转剖视图课件
导语：旋转剖视图课是工程制图课的教学内容之一。现在，小编将为你们推荐旋转剖视图课件，希望能够帮助到你们！感谢阅读！
旋转剖视图课件
课题： 全剖视图（旋转剖）
教学目标：
知识目标： 1、掌握旋转剖视图的形成及定义2、掌握旋转剖视图的画法及标注3、掌握画全剖视图时应注意的问题
能力目标：培养学生的空间想像能力
德育目标：培养学生的良好学习习惯
教材分析：
重点：1、掌握旋转剖视图的形成及定义2、掌握旋转剖视图的画法及标注
难点：旋转剖视图的画法及标注
课型：新授课
教法：讲练结合法、直观法
教具：模型、挂图
板书设计
一、旋转剖视图的概述：
1、分析零件形状特点：
2、剖切位置：
3、定义：用相交的剖切面（交线垂直某一基本投影面）剖开物体所得的 剖视图，称为旋转剖视图，简称旋转剖。
二、旋转剖视图的画法及标注：
1、画法
2、标注
三、画旋转剖
1、阶梯剖视图的定义。
2、画阶梯剖视图时应注意的问题
导入课题并出示目标
授课内容
一、旋转剖视图的概述：
1、分析零件形状特点：机件上有三个形状、大小不同的孔和槽，它们分布在同轴的、直径不同的圆柱面上。欲同时表达它们的'形状，显然用单一剖切面、或几个平行的剖切平面剖切都是不能实现的。此时，可采用两个相交的剖切面分别沿不同的孔的轴线依次将它们剖开。
2、剖切位置：采用两个相交的剖切平面完全地剖开机件。其一通过轴孔和阶梯孔的轴线，它平行于V面；其二通过轴孔和小孔的轴线，它倾斜于V面。两个剖切平面的交线垂直于W面。
3、定义：用相交的剖切面（交线垂直某一基本投影面）剖开物体所得的剖视图，称为旋转剖视图，简称旋转剖。
二、旋转剖视图的画法及标注：
几个相交的剖切面（交线垂直于某一投影面）剖切
2、标注：
（1）剖切符号：在剖切面起、止和转折位置标注相同的字母，以表示剖切面的名称。
当剖切面在转折处地位有限，又不致于引起误解时。允许省略字母。图例中剖切面在转折处省略了字母。以箭头表示投射方向。
（2）剖视图名称：在剖视图的上方标注视图名称
三、画旋转剖视图时应注意问题
（1）采用几个相交的剖切面剖切的方法绘制剖视图时，“先剖切后旋转再投射”。
即先假设按剖切位置剖开物体；然后将被倾斜剖切面剖开的结构要素及有关的部分旋转到与选定的投影面平行,最后再进行投射。
（2）两剖切面的交线一般应与物体的轴线重合（想想为什么？）
（3）位于剖切面后面的其它结构一般仍按原位置投射。
课堂练习：P85
作业：P85 5
第2篇：剖视图教学设计
《机械制图》剖视图教案
10机电2z 孔令琪 10324219 一．教学目标
知识目标：
1、掌握剖视图的概念、形成、种类及画法。
2、了解剖视图的相关知识。
能力目标：
1、在理解的基础上，自己会动手画剖视图。
2、会熟练的对剖视图进行标注。
情感目标：通过理论结合实际的教学方式，激发学生的学习兴趣；通过小组讨论与合作交
流，培养学生的协作意识和乐于助人的精神。
二．重点与难点
教学重点：
1、剖视图的概念与形成。
2、剖视图的种类、画法及标注。教学难点：
1、对不同结构的机件剖视图种类的选择。
2、剖视图剖切位置及剖切平面的选择。
三．准备教学
课件、教案、各种机件的实物。
四．教材处理思路
机械制图是中等职业学校机械及相关专业的专业基础课程，而剖视图是机械制图中的重点部分，难点也相当多，所以在学习本节内容时一定要先熟悉课本，然后再对具体问题进行分析。本节教材的处理思路：
1、让学生课前先预习教材，对教材有个全面的了解，再进行分析讲解。
2、对重点部分采用多媒体动画与实物相结合的直观演示方法帮助学生理解，并且在课堂上让学生亲自动手画图与分组讨论相结合。
3、对难点部分采用实例与多媒体的形式让学生直观的、循序渐进的深入理解。五．教学内容 1.组织教学
师生互致问候，考勤；让学生准备好作图工具，随时准备画图，告诉学生本节课的重要性以便于让学生精力集中，做好学习前的思想准备工作。2.复习旧课
1）教师：什么是视图？
学生：根据有关国家标准规定，绘制出物体的多面正投影图形成为视图。2）教师：视图有那些种类？
学生：基本视图、向视图、局部视图、斜视图。3）教师：视图表达机件的什么结构形状？
学生：视图表达机件的外部结构形状（也就是可见的结构形状）对机件中不可见的结构形状在必要时才用细虚线画出。3．导入新课
剖视图的种类：全剖视
半剖视
局部剖视
剖视图的形成，画法及标注
下图中的主视图即为机件的剖视图。
三、画
剖视图的注意事项 1．剖视图是用剖切面假想地剖开物体，所以，当机件的一个视图画成剖视之后，其它视图的完整性应不受影响，仍按完整的视图画出。2．在剖切面后方的可见部分应全部画出，不能遗漏，也不能多画。3．在剖视图上对于已经表达清楚的结构，其虚线可以省略不画。但如果仍有表达不清的部位，其虚线则不能省略，在没有剖切的视图上虚线的问题也按照同样的原则处理。篇2：单一全剖视图教学设计
全剖视图（单一剖）教学设计
力的关键一节，起着承上启下的作用。为学生后续能够顺利学习“装配图”、“零件图”等知
能力目标：1.掌握剖视图绘图原理与规律。
情感目标：1.激发学习兴趣，提高自信心。2.看懂剖视图,根据剖视图能准确想象机件形状。
关键点： 零件内部交线的处理。2.剖面线的规定画法。关键点：1.零件内部交线的处理。2.学习积极性较高，空间想象能力有待培养 教学需求：1.学生具有较强的空间想象能力
教学现状：学生以前接触较少，空间想象能力需要培养
运用了“引→激→拓”的课堂教学模式。同时在教学活动中结合“任务驱动法”,要求教师充分激发学生学习的积极性，向学生提供从动手动脑锻炼的机会，帮助他们进行自主探索和合作交流，实现每个知识点的记忆、理解、应用、提升反思，体现“教为主导，学为主体”
达到预期的教学效果，对整个项目教学过程进行了整体规划，把项目实施过程精心设计成五个环节，如下图所示：
（一）、创设情景、新课导入 [5分钟] 全剖视图 1.创设情境：用ppt展示一个视图的两种表达方式，提问：以上哪个视图更能直观形象的表达零件内部结构？
学生对两组视图进行比较，全剖视图表达更直观形象。
引出问题：全剖视图是怎么得来的，启发学生思考，激发学生的学习积极性,同时在此基础上，明确本节课的项目：全剖视图的画法 2.确立任务 团队分组：
师：本次课，我们就来学习单一全剖视图。
任务一：掌握相关概念； 任务二：难点的突破； 任务三：绘制全破视图；
为了培养大家团队合作精神和良好的课堂学习氛围，我们进行分组学习。分组：将全班分成1、创新小组
2、探索小组
3、拓展小组
（二）项目引导 任务驱动 [30分钟] 师：通过开头两组视图，每个小组派代表说出两组视图的异同 生：答：
同:
1、2、异：
1、2、师：好，接下来我们一起来学习单一全剖视图的任务一：掌握剖视图的相关概念
（一）、剖视图的形成教师：展示模拟视频
学生：观看讨论
（二）剖切位置的选择：
教师：运用三维软件模拟剖切零件 学生：讨论剖切位置的选择原则 三维软件模拟剖切零
件
剖切位置确定： 通过轴线对称面与基本投影面平行
【设计意图】
一、运用模拟视频，更加生动形象，让学生更易理解。
二、激发学生的学习兴趣和学习积极性。
任务二：重难点突破
（一）剖面线的绘制 教师：给出以下图组
学生: 观察总结得出、篇3：剖视图讲课教学设计--李继明制作
《剖视图》教学设计 1 2 3 4 5 篇4：剖视图教学设计
剖视图教学设计
“剖视图”这一知识点对《机械制图》课程来讲是继“三视图”知识点后比较难的一项内容。
针对职中学生基础较差、层次参差不齐的特点，空间思维能力尚在形成阶段，部分学生动手能力较差的具体实际，我设计了一个外部结构较简单、内部结构相对较复杂的机件作为模型，用学生已有的知识把其三视图表达出来，既是复习又是引入，说明剖视图的作用。从学生对概念理解的不重视出发，我把“剖视图”概念分为几个阶段来完成剖视图的表达，既深化了概念，又讲清了用剖视图来表达机件的步骤。
由于学科特点，学生需要借助大量的实物模型来理解物体的空间结构和平面图形表达的联系与区别，零件实物模型的缺乏给教学带来了很多困难。在这一点上，我充分利用多媒体技术的优势，使用caxa实体软件给学生制作了部分零件模型，如果上课临时遇到一些难理解的问题，也可以利用所制作的零件模型演示，以便激发学生的学习兴趣，通过观看、思考来帮助他们理解，培养学生的空间思维能力。[教学目标]：
1、掌握剖视图的概念；
2、初步掌握剖视图的作图方法。[能力目标]：
培养学生的理解力、概括能力、观察力和空间想象能力，激发学生的学习兴趣。[思想目标]：
培养学生总结归纳的方法，分析研究解决问题的思考方法。[情景目标]：
通过教学，融洽师生关系，活跃课堂气氛，以教师为主导，学生主主体，实现教法、学法、能力三者统一。[教学重点]：
剖视图的画法 [教学难点]： 剖视图概念的理解与运用 [重难点突破方法]：
模型演示分析归纳、示例演示示范练习指导 [教学方法]：
以讲授为主、讲练结合；动画演示法；观察法 [教学准备]：
“剖视图”课件一个、电子零件模型若干
教学内容：
一、引入剖视图：
1、出示多媒体课件。提问：当机件的内部形状较复杂时，视图上将出现许多虚线，不便于看图和标注尺寸。那么我们如何来解决机件内部形状而出现的虚线问题呢？
2、解决方法：当机件的内部形状较复杂时，为解决机件内部形状而出现的虚线问题，以便于看图和标注尺寸，我们采用剖视图。
二、剖视图的有关概念：
1、剖视图的概念——用一个假想的剖切平面，在适当的位置把零件切开，移去观察
者和剖切平面之间的那部分物体，对留下的那部分物体画出视
图，并给剖切到的部分画上剖面符号，这样得到的图形称为剖
视图。
归纳：三个字（剖、移、视）
2、剖视图有关术语（出示多媒体课件）
教师活动：出示模型并演示剖视图的形成过程，启发学生观察剖视图是如何来剖切的？移走了哪一部分？对哪部分投影？在什么区域内画剖面符号？通过提问来帮助学生归纳剖视图的概念。
归纳：三个字（剖、移、视）
剖：假想用剖切面剖开物体
移：将处于观察者与剖切面之间的部分形体移去
视：将其余部分形体向投影面投射，剖面区域（剖切面与物体接触的部分）画出剖面符号（45°斜线）
学生活动：观察、思考、回答，在老师引导下归纳剖视图概念并理解有关的概念。
三、剖视图的画法步骤：
1、思考： 1）、确定剖切面的位置？ 2）、想象哪部分移走了？剖面区域的形状？哪些部分投射时可看到？ 3）、在什么区域内画上剖面符号？
2、画图步骤：
（1）、用假想的剖切平面沿合适的位置将机件完全切开。(通常沿机件和孔的轴线剖开)（2）、移去剖切面与观察者之间的部分，对剩下的部分投影，画出剖视图；投影方向应垂直于切面。
（3）、找出剖面，并在视图的剖面中画出剖面线。（4）、由于剖切是假想的过程，所以其它视图需要绘制成完整零件的视图。
（5）、注明剖切位置和剖切符号、并标注字母和剖视图的名称。（如下图示）a－a a
3、观察对比视图与剖视图的区别： a 教师活动：举例说明剖视图的画法步骤（出示模型课件），引导、启发学生分析物体结构，确定剖切方案，并提出问题：想象哪部分移走？剖面区域的形状？哪些部分投身时可以看到？在什么区域内画剖面符号？边画边引导学生总结归纳剖视图的画法步骤及注意事项。
归纳画法（四步）：
1、分析物体结构，确定剖切平面的位置
2、画剖视图
3、画剖面符号
4、画剖切符号、投影方向、并标注字母和剖视图的名称
归纳注意事项:
1、剖切是假想的，不能画出不完整的结构；
2、不要遗漏剖切面后的可见轮廓线；
3、注意剖面线的规格（粗细、倾角、方向、间隔）；
4、剖视图中一般不画虚线。
学生活动：观察、思考、回答，在老师示范指导下理解画剖视图的作图方法、要领和掌握剖视图的概念。
四：学生练习巩固：
教师活动：出示课件（启发学生运用刚才所学的知识，巩固剖视图的画法步骤及要邻，帮助学生获得正确的画图方法）。
学生活动：观察、练习作图、巩固画剖视图的步骤。
1、出示多媒体课件。
2、评讲。
五、小结：
教师活动：问：本节课我们主要学习了哪些内容？（启发学生思考、回顾）学生活动：在老师引导下理清思路。
六、作业布置
习题集 p83 1 p84 2篇5：剖视图教案 2010年全国技工教育和职业培训 参评组别：教案 b 组
优秀教研成果评选活动参评教案
专业分类：机加工
教学单元：
授课教师：
学 校：南京市农垦技工学校
课程名称：《机械制图》
6—2剖 视 图 许 永 秋
技 工 学 校 教 案 首 页
课题：
6-2机件内部形状的表达-------剖视图
（一）教学目的、要求：
1、理解采用剖视图画法的目的，熟练掌握剖视图的定
教学重点、难点：剖视图的画法为重点；半剖视图的画法为难点。授课方法： 提问法、讲授法、比较法、讨论法、多媒体教学等 教学参考及教具（含电教设备）： 投影仪、教学模型、教学用三角板、圆规等。
第3篇：平移和旋转课件
平移和旋转课件（共16篇）由网友 “kanxinboy” 投稿提供，下面小编为大家整理过的平移和旋转课件，欢迎阅读与借鉴!
篇1：平移和旋转动画课件
一、 说教材
《平移和旋转》是人教版二年级数学下册第三单元的教学内容,本课是在学生会辨认锐角、钝角，建立了几何图形概念的基础上进行教学的。教材注重挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分感知平移、旋转两种运动的不同特征。通过探究，让学生发现：观察一个图形的平移过程，只要观察图形上任意一点或一条线的平移过程。
二、说学情
作为二年级的学生，在生活中或多或少地接触过平移和旋转现象，他们通过玩各种游戏活动，对一些简单的物体运动形态已有了一些体验,这些都为他们学习习近平移和旋转这一数学知识奠定了必要的基础。
三、说教学目标
1、知识与技能目标：
(1)使学生结合实例感知生活中的平
第4篇：图形的旋转课件
图形的旋转课件（锦集12篇）由网友 “xiao” 投稿提供，下面是小编为大家整理后的图形的旋转课件，仅供大家参考借鉴，希望大家喜欢，并能积极分享!
篇1：小学图形的旋转课件
【教学目标】
1．引导学生在实际情境中认识顺时针、逆时针方向，初步体会图形旋转的基本要素。
2．通过观察、操作、想象等活动，引导学生在方格纸上画出简单平面图形绕一点旋转90°后的图形，进一步发展空间观念。
3．引导学生感受数学与生活的密切联系，在学习过程中体验成功，感受数学的美,提高学习数学的兴趣。
【教学重、难点】
认识旋转的三要素，能在方格纸上画出简单平面图形绕一点旋转90°后的图形。
【教、学具准备】
多媒体课件、方格纸、学生每人一套三角尺、长方形学具
【教学过程】
一、情境导入，唤醒旧知
师：课前，我们观看了游乐场的情境，(课件出示相应图片)
第5篇：剖视图可分为哪三种
剖视图可分为全剖视图、半剖视图和局部剖视图三种。剖视图要画出所有能看见的轮廓线，即剖面以及后面所有的轮廓线。
扩展资料
剖视图的分类
全剖视图：用剖切面完全地剖开物体所得的剖视图，称为全剖视图。
全剖视图是为了表达机件完整的内部结构，通常用于内部结构较为复杂的场合。
半剖视图：当机件具有对称平面（或基本对称）时，在垂直于对称平面的投影面上，以对称中心线为界，一半画成剖视，另一半画成视图，称为半剖视图。半剖视图具有既表示物体的内部结构，又表示外形的特点。在半剖视图的`外形部分不必画出虚线，但要画出回转孔的中心线。
半剖视图的剖切标记和全剖视图的剖切标记相同，当平行于投影面的剖面没有通过物体的对称平面时，剖切标记不能省略。主视图的剖切标记可省，俯视图的剖切标记不能省略。
第6篇：初中数学课件《旋转-中心对称》
初中数学课件《旋转-中心对称》
初中数学课件《旋转-中心对称》需要怎么写呢？我们不妨一起来参考下范文吧！以下是小编为您搜集整理提供到的初中数学课件《旋转-中心对称》内容，希望对您有所帮助！欢迎阅读参考学习！
初中数学课件《旋转-中心对称》
第一课时
师：请同学们利用2分钟时间完成“课前小测”。
生：（学生独立完成）。
师：时间到，***同学来说一说你的答案。
生：、、、、、、
师：我们前面已经学习过平移等有关内容，生活中是否还有其它运动变化呢？回答是肯定的，下面我们就来研究。今天我们学习第九章《实际问题与一元一次不等式》（课件出示课题），请同学们看“自学指导”的要求，利用5分钟完成自学。
生：（学生边阅读课本边用笔在重点处作记号）。
师：（全班巡视）。
师：时间到，刚才同学们再一次自学了课本上内容，现在我们看下面的
第7篇：平移旋转和轴对称课件
一、教学目标
【知识与技能】
通过观察、比较，掌握什么是平移以及图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
【过程与方法】
通过观察、比较、分析等数学活动，增强操作能力和分析能力，发展空间观念。
【情感态度与价值观】
通过图形的平移，激发学习数学的兴趣，积累成功的体验。
二、教学重难点
【重点】
掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移。
【难点】
能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
三、教学过程
1.导入新课
老师做关窗、拉黑板的动作。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗?引导学生说出：这是平移现象。
追问：你还能说出生活中有哪些关于平移的现象?学生答：升旗，缆车，火车在笔直的铁轨上开等。
2.生成新知
(1)课件出示教材中的例题1图。
先让学生说出虚线部分和实线部分表示的是什么意思。
提出问题：下面的小船图
