第1篇：《百舸争流的思想》教学设计
《百舸争流的思想》教学设计
《百舸争流的思想》教学设计
一、【教学目标】:
1、知识目标
◇识记:
(1)哲学的基本问题
(2)唯物主义及其表现形式
(3)唯心主义及其表现形式
◇理解:
(1)解释哲学的基本问题
(2)正确认识唯物主义的三种基本形态
(3)区分主观唯心主义和客观唯心主义
◇分析:
(1)援引经典作家的'言论,说明对世界的不同看法形成不同的哲学
(2)从古今中外着名思想家的着作、论断来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争
(3)从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义
2、能力目标:
(1)提高明辨是非的能力
(2)比较、分析的能力
(3)抽象思维能力
3、态度、价值观目标
本课学习,了解哲学发展的历史,明确哲学与我们的生活息息相关,要求我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义,反对唯心主义
二、【重点、难点】:
1、哲学的基本问题
2、唯物主义和唯心主义的根本分歧
三、【整体感知】:
同学们学习本课,将通过认识哲学的基本问题来区分唯物主义和唯心主义,理解唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争一直贯穿着哲学发展的历史。通过对古今中外着名哲学家的言论中,感受哲学思辨的独特魅力,坚定辩证唯物主义立场。
四、【方法点津】:
(1)列举古代思想家的着名言论,进行分析、判断。
(2)从日常生活中人们的具体做法来区分唯物主义和唯心主义。
(3)结合事例说明坚持辩证唯物主义的正确性。
(4)结合当地政府的政策、举措分析是否坚持了唯物主义。
(5)分析日常生活中人们的言行并结合本课知识进行归类、总结。
五、【课文导语】:
在人类追索智慧的过程中,出现了各种各样的哲学派别。它们在相互辩难中发展,在湍急的思想河流中曲折前行。我们怎样才能认识各种哲学派别的本质?这就要求我们了解哲学的基本问题,掌握什么是唯物主义、什么是唯心主义.吸收前人的智慧,坚定辩证唯物主义立场。
第2篇：高二政治《百舸争流的思想》教案
高二政治《百舸争流的思想》教案
一、【教学目标】：
1、知识目标
识记 ：
（1）哲学的基本问题
（2）唯物主义及其表现形式
（3）唯心主义及其表现形式
理解：
（1）解释哲学的基本问题
（2）正确认识唯物主义的三种基本形态
（3）区分主观唯心主义和客观唯心主义
分析：
（1）援引经典作家的言论，说明对世界的不同看法形成不同的哲学
（2）从古今中外著名思想家的着作、论断来分析唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争
（3）从现实生活中的具体事例来判断唯物主义和唯心主义
2、能力目标：
（1）提高明辨是非的能力
（2）比较、分析的能力
（3）抽象思维能力
3、态度、价值观目标
本课学习，了解哲学发展的历史，明确哲学与我们的生活息息相关，要求 我们在实际工作、生活、学习中自觉坚持唯物主义，反对唯心主义
二、【重点、难点】：
1、哲学的基本问题
2、唯物主义和唯心主义的根本分歧
三、【整体感知】：
同学们学习本课，将通过认识哲学的基本问题来区分唯物主义和唯心主义，理解唯物主义与唯心主义、辩证法与形而上学的斗争一直贯穿着哲学发展的历史。通过对古今中外著名哲学家的言论中，感受哲学思辨的独特魅力，坚定辩证唯物主义立场。
四、【方法点津】：
（1）列举古代思想家的著名言论，进行分析、判断。
（2）从日常生活中人们的具体做法来区分唯物主义和唯心主义。
（3）结合事例说明坚持辩证唯物主义的正确性。
（4）结合当地政府的'政策、举措分析是否坚持了唯物主义。
（5）分析日常生活中人们的言行并结合本课知识进行归类、总结。
五、【课文导语】：
在人类追索智慧的过程中，出现了各种各样的哲学派别。它们在相互辩难中发展，在湍急的思想河流中曲折前行。我们怎样才能认识各种哲学派别的本质？这就要求我们了解哲学的基本问题，掌握什么是唯物主义、什么是唯心主义。吸收前人的智慧，坚定辩证唯物主义立场。
第3篇：教学设计思想
教学设计思想
本节课注重图文资料的呈现，用学生喜闻乐见的方式表现这些教学内容，就会使学生对地理产生一种亲切感和求知欲，激发学生学习的兴趣，启迪学生的思维。通过图文资料，培养了学生的读图能力和综合分析能力，这样会在很大程度上改变地理在学生心目中的印象。
本节课运用了三个声音文件，一是开始曲《月光下的凤尾竹》用优美的音乐把学生带入愉悦的气氛中，二是用《七子之歌》来导课，培养爱国激情，导入新课，三是结束曲用古典音乐《梁祝》来结束本课，优美的古典音乐，意境悠远，余音缭绕。
在讲港澳地理位置时，我是这样处理教材的，首先让学生自己看书，培养学生的自学能力，然后看视频材料，激发学生的学习兴趣，小组讨论，培养学生的协作精神，用港澳比较题，培养学生的纵向思维与横向思维能力。这样比较轻松地拿下地理位置及其优越第一个知识
第4篇：教学设计思想
教学设计思想：
本节内容分两课时讲授；除法是乘法的逆运算，在学习整式乘法的基础上，教师适当点拨，让学生自己通过观察、思考、尝试计算，去发现规律，概括总结法则，尝试运用，使学生主动地去探求问题的本质，即培养了学生的自学能力，也养成了学生良好的思维习惯。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.探索单项式除以单项式的运算法则，会进行简单的整式除法运算，并掌握其应用。2.明白单项式除以单项式的运算算理。
3、理解整式除法运算的算理，培养思考及表达能力。
（二）过程与方法
1.经历探索单项式除以单项式的运算法则的过程，会进行单项式除以单项式的除法运算。
2.理解单项式除以单项式的除法算理，发展有条理的思考及其表达能力。
（三）情感、态度与价值观
1.经历探索单项式除以单项式的运算法则的过程，获得成功的体验，积累丰富的数学经验
第5篇：百舸争流风帆竞
百舸争流风帆竞——济源供电公司班组建设纪实
风送帆张，江阔舟轻；和合奋进，百舸争流。时下，在济源供电公司，班组与班组、职工与职工比进步、比贡献、比业绩蔚然成风，基层班组在企业的科学发展进程上扬帆竞发，呈现出百舸争流之势。
今年以来，该公司以标准化管理为依托，瞄准“创一流、争标杆”目标，强力推进班组建设，基层班组的内在动力、创新活力和团队执行力持续增强，企业的标准化、集约化、精益化水平得到了有效提升。固“船身”：创新方法激活力
企业一盘棋，发展是主线。作为最基层的组织和作业单位，班组建设的成败对企业发展起着决定性作用。企业的决策部署，要通过基层班组来实践检验、加以落实。企业的持续发展，一如船队的集体远航，一个个班组则是一艘艘拼搏奋进的轮船。坚固的船身，是确保其踏浪奋进、直达彼岸的根本。因此，班组建设就
