第1篇：现代教育技术课程反思
现代教育技术课程反思
转眼间，学习现代教育技术这门课已经接近一个学期，双周课虽然少了很多课时，但是有很多的收获与反思。
首先现代教育技术是一门新兴起的学科，主要是运用现代先进的媒体技术融入到实际教学中。所谓教育技术，就是在实际生活和教育教学中采取的一切方法和手段的总和。不管是在日常生活还是在学习中，不管是在学习理论知识还是学习实际的操作技能的过程中的所有的传递知识技能的方法。
作为一名师范生，在具备扎实的专业知识的同时，掌握熟练操作各种教学媒体的技能也是必备的。随着社会的发展，课堂教学不再是一块黑板、几支粉笔的时代了，掌握教育技术是未来教师的发展趋势，教师必须能够熟练运用各种媒体设备，这样能使课堂变得活泼生动，调动学生参与教学的积极性，也使学生很好地把握信息的获得、分析、应用，真正做到尊重学生的主体地位，引导学生自主学习，能提高教学质量和教学效率。现代教育技术的运用，改变了传统的教学方法和教学组织形式，使得以讲授为主的传统班级教学发展为班级教学、小组教学、个别化教学和网络教学并举的局面，为真正实现“教师为主导、学生为主体”的教学过程创造了客观条件。现代教育技术的应用发展和广泛普及有利于改善现代教学的组织形式和教学模式，促使媒体化组合教学模式、自主学习模式、网络化合作学习模式的形成。
在我学习这门课程的过程中，出勤保障度很高。主要是在上课时听老师讲课，完成课后作业中把握知识的应用。在其余的课后时间，很少会形成系统的复习情况，或者说基本上不会在课后去花时间学习本课程的更多知识。
对于这门课程知识的学习，虽然不能达到融会贯通，但是总体来说对自己也是有帮助的。通过对这门课程的学习，从我个人的方面对课程有一个新的认识，现代教育技术并不只是包括现代的教育手段，还包括现代的教育理念，教育方法，教育体系各个方面，以及它们之间的整体有机的结合。
总体来说对这门课程的学习自己并不是很努力，但毕竟自己也有所收获，因为自己学习时也是带着兴趣的。在兴趣之外还有考试，在复习这段时间会尽量多熟悉教材，了解知识，学习过这门课程之后要对其知识有个整体的把握。努力争取到一个好的期末成绩，证明自己有所得。
最后，感谢老师一直很认真的备课、讲课，您辛苦了。
第2篇：现代教育技术课程大纲
学相关技术的知识和技能，能运用技术优化教与学的过程，初步具备把信息技术
应用到教育实践中去的能力。
（三）大纲内容选编原则与要求
课程教学大纲的选遍原则是：
按照理论与实践相结合的思想，在教育技术基 本理论指导下，坚持理论联系实际，学以致用的原则，突出教育技术实践能力的 培养，具体坚持以下原则：．
“
观念为先 ”。
《现代教育技术》课程应更多的强调
“ 应用性
”，强调未来教
师职业素质的完善。要把提高学生对现代教育技术重要性的认识、自觉应用教育
技术的意识以及提高学生对课程的兴趣作为教学首要任务。． “
能力为上
”
。《现代教育技术》课程教学中，能力的培养是第一位的。教
育技术能力包括媒体应用能力、教学资源开发能力、教学设计能力、研究协作能
力、信息技术与课程整合能力等方面。
《现代教育技术》课程要紧密围绕培养学
生能力展开，让未来的人民教师成为掌握现代教育技术的行家里手。．
“
创新为本
”。现代教育技术处于飞速发展与变革之中，不断有新媒体、新方法、新理念涌现。
课程应把最新的信息、最前沿的观念贯彻到教学内容中去，培养学生的主动学习，积极思考、勇于探索的实践能力。课程理论知识主要包括
绪论、文字图形图像媒体及技术、音频媒体及技术、视频媒体及技术、动画媒体
及其技术、多媒体技术及其教学、基于网络的教学手段和教学模式、网络教育资
源的建设与利用、教学设计与评价共九大部分内容。实验环节包括现代教学媒体
实验、多媒体教室综合实验、数字化音频实验、非线性编辑实验、多媒体课件开
发实验、教学动画设计实验和网络综合应用实验等。
（四）教材与主要参考书
1.文字教材
（）教材
《现代教育技术》
陈琳主编
高等教育出版社
2006 年月第版；
（）参考教材
《现代教育技术 ——
走进信息化教育》
祝智庭主编
高等教育出版社
2005 年月第版；
《教育技术学导论》
黄荣怀主编
高等教育出版社
2006 年 2 月第版；
《现代教育技术 ——
理论与应用》
张剑平主编
高等教育出版社
2006 年月第版。．电子资源
由任课教师根据多年任课经验，依靠教研室集体备课，依据课程内容的特点
进行多媒体一体化设计。
电子资源建立于文字教材之上，以精讲和部分内容系统
讲授相结合的方式进行，重点在讲要点、讲方法、或解答疑难问题。
第3篇：《现代教育技术》课程教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲
适用专业 师范类本科专业
学 时 72 学 分 4
一、编写说明
（一）本课程的性质、地位和作用
师范院校《现代教育技术》课程是特殊的信息技术课程，是高等师范院校在计算机基础（或信息技术基础）课程之后，专门培养师范生未来从事教师工作必须具备的现代教育观念、基于信息技术的现代教育手段和方法、具有将信息技术与课程整合能力的课程。《现代教育技术》涉及到众多媒体、技术和理论，内容面广量大且要求很高。课程着重介绍以下内容：教育技术学的基本概念、性质和理论知识；教学设计与教学评价的系统知识；数字媒体技术；多媒体教学及其应用；计算机网络在教学中的综合应用等。
学习本课程，有助于学生结合自身专业特点，在教学设计理论的指导下，科学运用现代教育技术手段，进行知识的整合。这对师范院校保持特色、培
第4篇：现代教育技术》课程教学大纲
《现代教育技术》课程教学大纲
课程编码：
学时/学分：32/2
一、课程的性质与任务
本课程是专业教育平台教师教育必修课。本课程的主要教学任务是培养学生的信息素养和教育技术能力，使未来的教育工作者能够有效地运用现代教育技术手段，实现信息技术与课程整合，提高教育教学的实践能力。学生通过学习该门课程，能够了解现代教育技术和信息化教学设计的基本内容，熟悉各类教学资源获取和处理的方法和技巧，掌握多媒体课件的制作流程和方法，并树立科学应用教育技术的意识，具备把信息技术应用到教育教学中的能力。
二、适用专业
全校师范类专业（教育技术学除外）
三、课程的教学内容与要求
（一）理论教学部分 1.教育技术概述
（1）理解教育技术的基本概念，理解技术与教育的关系；
（2）了解国外教育技术产生与发展的四个阶段，了解我国教育技术的发展历
第5篇：现代教育技术课程要求
现代教育技术理论知识课程要求
一 能准确理解以下概念：
1建构主义学习理论
2教育技术’94定义
3教育技术’05定义
4教学策略
5课件
6教学设计
7教学模式
8超文本
9信息技术与课程整合10多媒体教学
二 能简要回答以下问题：
1现代教育技术的涵义。
2相机的性能指标有哪些？在使用时要具体注意什么？
3“以教为主”教学系统设计的步骤是什么？
4话筒该怎样选择与使用？
5微格教学由哪几个部分组成？它的基本程序是什么。
6试分析两种教学结构（以教师为中心和以学生为中心）各自的优缺点。
7建构主义的基本观点是什么？它对我们的教育教学活动有什么指导意义？
8多媒体课堂演示教学可以进行的教学内容有哪些？
9教学目标表述的方法及注意事项？
10利用ABCD法将下面的教学目标修改规范，并划线正确标注ABCD各个部分：
（1）学生能辨别出各种颜
第6篇：现代教育技术课程讲稿
第一讲：教育技术概述
现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的理论与技术，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。
本课程以培养学生现代教育技术基本素养与基本技能为宗旨，主要介绍现代教育技术的理论基础、现代教学设计环节及内容、多媒体素材的收集获取、处理方法、多媒体教学课件的设计、制作方法、多媒体教学环境系统等。
中国现代教育技术的研究主要有两个分支，一种是学院派，主要是一部分高校专门从事教育技术教学和研究的教授专家，他们大都是注重理论研究，在理论基础的指导下关注教育技术的宏观研究，高瞻远瞩，居高临下。
另一个是实用派，注重现代教育技术在教学中的实际应用，几乎不涉及理论，只讲教学中的实战技巧和软件应用，应用中讲究简单中的灵活高
第7篇：《现代教育技术》课程心得体会
本学期在学校课程安排下，我了解并学习了与我日后教师工作相关的一门课程—《现代教育技术》。
刚开始看到课表有这门课程的时候，就直接把这门课定义成如何去学习制作好的PPT和怎么运用计算机教学设备。因为在以往的观念中，老是上课基本都是通过PPT演示、播放视频和word文档等来向大家讲授课程，所以脑海中对教育技术便有了自己的理解，而这个理解就是老师如何教大家制作PPT的各种技巧以及一些多媒体器材的运用。但是通过一学期的学习才发现自己对《现代教育技术》这门课程的理解是不正确的。
现代教育技术从本质上来讲就是是以信息技术为主体，通过PPT、视频、动画、网络教学等其他信息化技术来向学生表达和传授每门课程，从而更好的使学生理解和学习每门课程。使教育技术更具有时代性，更加科学化和系统化。随着科技的快速发展，以计算机
