第1篇：《四个太阳》教学方案范文
《四个太阳》教学方案范文
《四个太阳》教学方案范文
【教学目标】
1、认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过太阳要表达的美好心愿体会作者想像之美。
4、培养学生善于思考，善于表达的能力，提高学生审美情趣。
【教学重点】
正确、流利地朗读课文，感悟作者通过画太阳所表达的心愿。
【课时安排】
2课时。
【课前准备】
《种太阳》歌曲录音带，多媒体课件，绘画用品。
【教学过程】
第一课时
一、揭题质疑，引发思考
1、板画一个太阳，师生同写“太阳”。
2、补全课题：四个太阳，感到奇怪吧?再读一读。
3、学生用不同方法读课题，质疑。
4、课件出示问题：
⑴ 天空中应该有几个太阳?
⑵ 课题为什么写四个太阳?
⑶ 四个太阳是怎么样的?
⑷ 每个太阳都有什么作用?
师：大家认真读了课文，就明白了。
二、初读课文，整体感知
1、说说初读课文时要注意哪些事项，再按所说要求自由轻声读课文。
2、合作学习，认读生字。
3、全班交流：
⑴ 课件出示带拼音的生字，指名读、分组读、齐读。
⑵ 教师正音：翘舌音“熟、尝”，前鼻音“伴、甜、脸、团”。
⑶ 去掉拼音，再读生字。
⑷ 学生交流识记方法：
① 比较法：热──熟
② 熟字加偏旁：伴、伙
③ 换部件法：团──因 常──尝 孩──该
4、生字组词。
5、小组开火车读，评出识字大王。
6、依据笔顺规则指导书写，重点指导“园、因”二字。
7、说说“我”画的四个太阳分别是什么样的。
第二课时
一、精读课文，感悟文意
1、指导学生体会朗读要领，标好自然段序号：
⑴ 指名读第一自然段。
⑵ 感悟句子意境。
⑶ 指导读，你能把感受到的用朗读告诉大家吗?(“清凉”要读出舒服的感觉来)
⑷ 学生自由练读，小组评议。
2、自学喜欢的.段落，读给同组小朋友听，然后读给大家听，让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿：
⑴ 如读第二自然段：
① 理解金黄色的落叶与“邀请”：
师：老师想邀请一个小朋友一起来跳舞。(共同跳舞来理解邀请含义)
② “金黄色的落叶”忙着“邀请小伙伴”，让学生即兴表演：
扮演“落叶”的同学，去寻找朋友，他找到“蚂蚁”“小鱼”“小白兔”……进行口语交际，“小蚂蚁，小蚂蚁，这块黄色的地毯做你的运动场我们一起来玩吧!”“好的，好的这个运动场真大呀!”让学生体会秋天的乐趣。
③ 指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗?
⑵ 朗读第三自然段引导学生说说冬天想画什么样的太阳呢?
⑶ 朗读第四自然段，引导学生用“因为……所以……”说话。
3、齐读课文。
4、合作交流，把你最喜欢的词句画出来，读一读，记一记。
5、引导背诵：
课件显示四季图片，学生交流背诵方法，自由背诵。
二、总结全文，朗读全文(分组读、比赛读、齐读)
三、扩展思维，进一步体会美好的情感
1、小组合作，说一说你最喜欢的太阳，你最喜欢的季节。
2、自由画太阳：
你想画一个太阳吗?利用你手中的画笔画一个自己喜欢的太阳，想一想为什么这样画?同时播放音乐《种太阳》。
课件显示：我画了一个( )的太阳，送给( )，因为( )。
3、展示学生作品，引导学生按上面的形式练习谈话，组织学生互相评价，发表自己的想法和意见。
四、作业设计
1、下课后和好朋友交流自己的画。
2、背诵课文。
第2篇：《四个太阳》的教学方案
《四个太阳》的教学方案
《四个太阳》的教学方案
各位，这是我的一位同事蒟蒻将要在本周开课的教学设计。现把第二课时的设计帖在这里，有兴趣的老师请多提宝贵意见哦：)
课文(人教版第二册18课)
四个太阳
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天该画什么颜色呢?哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
一、复习导入
师：第一次为大家上课，送大家一个游戏作为见面礼，愿意接受挑战吗?请仔细听游戏规则：要求你们光动嘴但不发出声音，我来猜，一起合作读生字(67个生字)。
(过程略)
师：真厉害，这些字你们都认识，我也很厉害吧，全猜出来了。看样子我们的初次见面合作很愉快啊。相信我们一定也能合作上好第18课《四个太阳》(课件出示课题，学生引读)。
师：昨天，我们已经挑选了两个我们喜欢的太阳进行了学习，我为什么要画个绿绿的太阳送给夏天呢?(学生回答后齐读第一自然段)我为什么要画个红红的太阳送给冬天呢?[温暖]朗读。
二、品读课文
师：我还画了金黄的太阳和彩色的太阳又要送给谁呢?为什么呢?请挑选你喜欢的太阳，到课文中去找一找，带着问题仔细地读一读。你们愿意先送出哪个太阳呢?(根据孩子的意愿选择学习第二或第四段)
1、彩色的太阳
(引导学生说完整的句子我要把彩色的太阳送给春天)
师：为什么要送给春天彩色的太阳呢?[春天是个多彩的季节]
是啊，送给多彩的春天最好的礼物就是彩色的太阳了。
师：那让每个四人小组都一起来合作完成这份珍贵的礼物吧!
你觉得这个彩色的太阳该有什么颜色呢?先把你的理由说给同组的伙伴们听，要是大家都赞同，你就为你们组的太阳添上色彩。
(小组合作完成彩色太阳图)
师：多棒的礼物啊，让我们一起来欣赏。
小组汇报。(引导学生说完整的话。我为太阳加了XX颜色，因为春天)
师：让我们把礼物送给美丽的春天。(多媒体演示春天图集)
师：同学们用你了解的词语来赞美这美丽的春天吧。(春天是个的季节)
[预设：桃红柳绿、百花争艳、百鸟争鸣]
师：是啊，春天的景色那么美，怪不得课文中要说[因为春天是个多彩的季节]
师：如此多彩的春天，我们又画了彩色的太阳送给她，希望春天[预设:：更美丽、更多彩]
多么美好的愿望啊，课文中的小朋友也有着和你们一样的心愿，让我们回到课文中去体会。(师生对读、男女对读)
2金黄色的'太阳
师：为什么要送金色的太阳给秋天呢?
(学生自由回答)
师：是啊，果园里果子熟了。都有哪些果子呢?
(指导学生说完整：秋天，果园里XX熟了)
师：那么多水果，所以我们说果园里，果子熟了(读出丰收的喜悦)
师：怪不得，(课件出示：指读金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜)
什么叫邀请啊?你是小落叶的话，你会邀请谁，怎么邀请?
请你在作为上和前后桌同学演一演。
(找一个小伙伴和他合作演一演指两组小朋友表演集体表演)。
师：送给秋天的礼物有什么心愿呢，让我们再来读读课文，相信只要用心读，答案不说你也知道。
三、拓展升华
1，配上音乐，朗读全文。
2，我们画一个红红的太阳给_________，画一个金黄的太阳给________，画一个绿绿的太阳给________，画一个彩色的太阳给_________。
3，为什么这四个太阳要送给不同的季节呢?
(希望)
4，能画出这么美的四个太阳的我该是什么样的孩子啊?
(善良的)
5，一个太阳藏着一个心愿，课文中四个太阳就是四个心愿。我们小朋友一定也和小作者一样，有许多许多美好的心愿，让太阳把我们的心愿带上天空，帮我们实现吧!你想画一个什么太阳呢?(学生说说自己准备画什么样的太阳)
6，把同学们这么多美好的心愿结合起来，也许我们就能组成一篇新的课文。_____个太阳。(学生自由发挥，组合课文)
四、课外作业
任选一
1、选择你喜欢的一段或几段背一背。
2、课外把自己最想画的太阳画下来，并把自己的心愿写下来。
第3篇：四个太阳教学设计
四个太阳教学设计
作为一位杰出的老师，总归要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的四个太阳教学设计，希望能够帮助到大家。
四个太阳教学设计1
【教材简读】
《四个太阳》是新课程人教版语文教材一年级下册第五单元的一篇童话。讲的是一个小孩画了四个不同颜色的太阳，分别送给炎热的夏天、丰收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，愿为大地和人们送去一份爱心、带来一片欢乐。文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐，语言意象中折射出孩子的纯净、无暇、虚幻和希冀。作者把孩子的这种心愿和希冀融于太阳与万物之间，化于天真无暇的童谣韵语之中。景与文，文与人浑然一体，处处涌动起生命的灵动。
【设计理念】
１、
第4篇：《四个太阳》教学设计
《四个太阳》教学设计
一、教学目标：
1、进一步巩固课文中的生字，知道书写有代表性的生字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，积累语言。
3、感悟作者借助画太阳表达的美好心愿，通过文章的阅读，体会作者善良的心地及诗化的愿望。
二、教学准备：课件、音乐歌曲
三、教学方法：情境创设法、朗读感悟法
四、教学过程：
（一）故事激趣
1、师讲述：
传说古时候，天上同时出现了十个淘气的太阳，整个大地成了一片火海，禾苗、树木都被烧焦，人民无法生存。后来天帝派后羿去教训这十个太阳。后羿看到人民的苦难，非常同情，便使用神箭一连射落九个太阳，正要射第十个太阳时，被人劝阻，小朋友们你们说说天上有几个太阳呢？
2、出示课题：四个太阳（齐读）
3、读了课题，你有什么想问的吗？
（二）初读课文，整体感知
1、听录音朗读课文，边听边想：文中的小朋友画了
第5篇：四个太阳教学设计
《四个太阳》教学设计——人教版课标本一年级下册
博野县兴华小学 刘颖
[教材分析]
《四个太阳》是人教版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文，作者凭着丰富的想象和独特的创造力，画出四个色彩不同的太阳分别送给四季，给人们带去欢乐的故事，表达了作者善良的心地和美好的心愿。
[设计理念]
新课标指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”本课围绕“动脑筋，有创新”设计教学，以读为主，激发想象，图文结合，读中感悟，激励创新。
[教学目标]
1、认识“道、忙”等13个字，会写“阳、因”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。[教学流程与设计意图]
一、猜谜激趣，导入新课。
1、同学们，今天老师想请你们猜个谜语： 一个球，热烘烘。落在西，出在东。（
第6篇：四个太阳教学设计
人教版小学语文第二册18课《四个太阳》
教学目标：
1、认识13个生字，会写“园、为、阳、因、脸、光”6个字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、通过读文体会作者想像之美，并仿照课文进行创造想像，用口语表达自己喜欢的太阳。
教学重点：朗读课文，认字
教学难点：体会小哥哥画四个太阳的心情
课前准备：有关课件，小太阳生字卡片，小笑脸卡片，彩色卡片 教学流程：
一、激趣导入
1、师：同学们，今天我们班来了一个客人，就是米妮，米妮呀想考考咱们班同学，她还带了许多的小礼物奖励给表现好的孩子。你们想要吗？那就好好表现吧！复习生字
2、师：瞧，米妮考我们的第一题就是读一读，说说你是怎么记住这个字的。进行活动
过渡语：同学们说得都很好，我们在学习生字的时候有各种各样的办法帮助我们记忆生字，只要我们多动脑，我们就可以积累更多
