第1篇：教育经验总结
教育经验总结
——浅谈育人为本的教学思想
国父孙中山先生说过：“人最大的事情是爱国。”教师的职业是教书育人，为祖国、为社会培养出思想品德高尚，具有爱国情的人。坚持“育人为本”的教学观念，在日常教育教学中我们可以从以下几个方面入手：
第一，以育人为本，青少年成长由三维世界构成的：其一是对生活世界的认识理解、融洽，即学会生活；其二是对知识世界的认识、构建、积累、即学会学习；其三是心灵世界的呼呼、感觉、完善，即学会做人。生活和心灵世界的给予我们的学生，即我们通常听说的“育人”，对学生如何走好以后的人生道路，具有极其重要的影响，所以，“育人”是学校 校的根本任务。应试教育背离了这一误区，把知识看成唯一的任务。
其次，充分发挥学生的主体地位。学生首先是作为人而存在，是一个能动的主体，只有其主体地位确立，主体作用才能发挥。我们首要关注学生的生活和心灵世界；其次是教师要做到目有有人，泛爱博爱学生，不能偏爱。心中时常有学生，关心学生，尊重学生，促使学生把生活世界和心灵世界中建立的主体意识迁移到知识世界中来；相信学生，在学习上给学生更多的自主时间，在生活上给学生更多的空间，引导学生自主学习，自我管理，自我教育，自我约束。
再次，面向全体学生，转变差生，同时注重学生个性发展。教师在教育教学过程中要关注学生的个性差异，根据学生的特点提供个性化的教育，让全体学生都在原先水平上得到发展。这需要教育者真诚对待每一学生，尤其对所谓学生成绩差或行为偏差的学生绝不能放弃、而要让每一个学生在学校都能得到自己的最大需要的发展，这是检验教育者是否坚持“育人为本”的一块试金石。
第四，一切为了学生，为了学生的一切。教育者要放下“师道尊严”的架子，建立民主、平等的师生关系，充分尊重学生，相信学生，挖掘学生的潜能，促进学生的全面发展。所以说尊重学生、服务学生是当代教育、当代社会给教育者教师们提出的一项重要要求。
最后，在正确教育思想、教育理论的指引下，有思想情感感召学生，情感有很强的感染力，情感又有着巨大的调节作用，情感还具有引动力量，使失望者充满信心，冷漠者出现热情，敌视者转为友善，悲观者勇气倍增；让学生生活在希望之中，只有希望，人才会活下去；只有有希望，才能够不畏艰险、勇往直前。只有真正变“教书”为铸魂，才能为国家真正培养一批有思想、有灵魂、爱国之人。教师最终时刻不能忘记要“育人”为本的根本战略位置，以上是对教育经验的总结。
第2篇：教育经验总结
教育经验总结
教育经验总结
▲如果你的孩子总是故意打扰你，其实是因为你和他缺乏肢体接触，缺乏亲密感。
▲如果你的孩子撒谎，其实这说明你曾经对他犯过的错误反应过度。
▲如果你的孩子缺乏自信心，其实是因为你给他们的建议多过了鼓励。
▲如果你的孩子不能坚持自我，其实是因为他们小时候你总是在公共场合教育批评他们。
▲如果你什么东西都给孩子买，可他们还是会去拿不属于他们的东西，其实是因为你不让他们自己选择想要的东西。
▲如果你的孩子很懦弱，那其实是因为你帮助他们的速度太快了。不要帮你的孩子清扫他们成长道路上的每一个障碍。
▲如果你的孩子嫉妒心很重，那可能是因为你总是拿别的孩子和他们比较。
▲如果你的孩子很容易生气，那其实是因为你给他们的赞扬不够，他们只有行为不当的时候才能得到注意。
▲如果你的孩子不会尊重别人的感受，那是因为你总是命令他们，不尊重他们的'感受。
▲如果你的孩子总是神神秘秘的，什么都不告诉你，那是因为你总是爱打击他们。
▲如果你的孩子总是行为粗鲁没有礼貌，那其实是从家长或者身边的人那里学来的。
真正的教育是一场修行，是孩子的纯真、无私、灵动洗濯了成人的浮躁、功力、自大的心理历程。好的教育，应该是父母通过孩子这把镜子，不断发现自我、修正自我、挖掘自我，并用新我来为孩子做示范和表率。
第3篇：教育教学经验总结
教育教学经验总结
一堂课成功与否，很大程度上取决于教师的备课。教师只有备好课，才能安排好教学环节，保质保量的完成教学任务。在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的转变，备课不再是对教材内容的简单诠释，对教学过程的简单安排和对教学方法的简单展示。《英语课程标准》要求教师要做到:准确把握课程标准的理念、目标和内容，根据学生的心理特征和实际情况，选择调整英语教学策略。我从小学英语教学的现状出发，从备学生、备教材、备教法、备教具、备练习、备板书等方面，就小学英语教师该如何备课进行探讨。
一：备学生
课堂教学的落脚点是学生，教师钻研教材和研究教法都是为了学生。“以人为本”“以学生的发展为本”的新课程要求教师要充分了解自己的学生。处于同一年龄阶段的学生在心理上具有共同的典型特征，这种共同的特征正是班级
第4篇：感恩教育经验总结
感恩教育工作总结
古人云：百善孝为先，家合万事兴。感恩亲情是中华民族的优良传统。然而在当今社会，由于物欲膨胀、价值观扭曲及虚拟世界的冲击，孩子中普遍存在着唯我独尊、自私冷漠的心理趋势，孩子们渐渐远离了感动，忘却了感恩，以为父母的养育和老师教诲都是理所当然的。针对这种现象，近年来，泗河街道北郊小学小学以“感恩教育”为主题，精心培育“感恩文化”。通过一系列主题活动的教育，以活动引领，细节渗透，文化熏陶等有效的策略，让孩子找回感恩的心，领悟生命的真谛。
一、感恩教育要从点滴做起
为了让感恩行动看得见，摸得着，我们运用以小见大，以点带面的策略，提出了三项感恩作业，就是让孩子用一句话向父母表示感恩；用一个举动为父母消除疲劳；用行动为父母分担家务。我们要求孩子们每星期至少做一次，并且能够持之以恒地做下去。为了有
第5篇：幼儿园教育经验总结
家园合作共育有利于幼儿教育质量的提高和幼儿的健康成长。几年来，我园深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》中“家庭是幼儿园重要合作伙伴”精神，与时俱进，开拓思路，开辟了家园合作共育的新途径，促进了幼儿的全面发展。
一、加强宣传，促进家园信息交流
我们通过多渠道的宣传活动，使家长了解幼儿园的一日生活常规，促进家园间的信息交流。我园在园内显要位置设置了家园宣传栏，每学期根据教育要求出2-3期，向家长介绍园内发生的大事、学前教育动态、孩子的各项活动以及有关科学育儿等方面的知识；每个班级在门口也设置了“家园共育”栏，每月一期，内容涉及到幼儿卫生保健、家教成功经验、幼儿园教育内容和信息等多方面。通过宣传橱窗，向广大教师和家长宣传学前教育的重要性、幼儿身心发展规律、保教知识等，同时也成为了家长和老师的沟通渠道。不少家长
