第1篇：小学数学送教下乡培训总结范文
小学数学送教下乡培训总结范文
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们一起来学习写总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编整理的小学数学送教下乡培训总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学数学送教下乡培训总结1
20xx年4月20日——4月22日，我有幸在新密市市直二小参加了国培计划送教下乡小学数学培训。三天的时间，虽然短暂，收获很多！
前两天，我们上午分小组磨课，下午每组代表分享备课成果，分别研磨了四年级上册的《烙饼问题》和四年级下册的《鸡兔同笼问题》，分享之后，来自河南师范大学的侯学萍教授为我们作了精彩的点评和指导。最后一天上午，同课异构《烙饼问题》，来自焦作市解放区实验学校的刘媛媛老师和新密市市直三小的钱丛珊老师，分别展示了同一节课，我们在听完课后畅所欲言谈自己的收获，宋伟琴老师也作了精彩的点评。下午，来自焦作市教研室的刘乐才老师为我们作了专题讲座《小学数学教学中的问题及对策》。三天时间，时间满满，收获满满，我也对自己今后的教学有了更清晰的认识。下面就着重从以下两点说说我的收获：
一、学会等待
给予学生充分的自主空间是改变学生被动的静听的重要保证，正是教师的耐心等待，营造了轻松活泼的课堂气氛，改变了学生被动的静听的“气候”和“土壤”。教师要学会把自己的嘴封住，把学习的主动权还给学生，把解决困难的信心还给学生，给学生搭建成才的舞台，给每一株野草开花的时间，让学生破茧而成为蝴蝶，我们要给学生足够的时间，我们要学会耐心的等待。钱丛珊和刘媛媛两位老师，在用三年级学生讲授四年级《烙饼问题》的过程中，新知探究环节都遇到了问题，两位老师都慢慢引导、耐心等待，给孩子充足的`思考时间，最终找到了烙三张饼的最佳方案。而我在平时的教学中，往往一遇到学生答不出来，就怕耽误时间、耽误进度，赶紧讲解新知，线束本节课的内容，这两位老师的耐心是最值得我学习的。
二、重视数学思想和学习方法的渗透
《烙饼问题》中的优化思想在备课的时候都知道，课学上也给学生提到了优化思想，但真正渗透进去并让学生理解需要老师有意识的培养。我们数学老师往往都是书上有什么，我们讲什么；考试考什么，我们讲什么；什么是重点，我们讲什么。可是很少去想：这节内容与数学思想有什么关系？我们可以在课堂中教给孩子什么样的学习方法？这些都需要我们今后多学习，改变自己的教学思想和理念，只有自己完全改变了，才会在课堂上潜移默化地渗透进去，才会让学生知道学数学的目的和方向。
真正实现有效、高效的课堂仅凭几天的培训是难以达到的，但却为我的教学指明了方向，今后的教学会以此为原则悉心探索！
小学数学送教下乡培训总结2
20xx年12月22日至24日，我有幸在新密市市直三小参加了国培计划（20xx）送教下乡小学数学培训。本次培训，让我对教育教学有了更多新的认识，也为我今后的教育教学工作指引方向。经过这次的培训，我感触很多，下面是我的一些感受：
虽然早就听说“同课异构”，但真正参与其中，这是第一次。22日，来自新乡新飞大道小学和新密市的两位优秀老师以不同的教学风格为我们展示了《线段、直线、射线和角》，让我感受最深的是陶老师对学生的亲和力，这也是我在平时的课堂教学中最欠缺的。陶老师还很善于利用学生身边熟悉的素材，用激光灯引导学生发现射线的特点，让学生充分理解什么是射线，相信同学们通过这一节的学习，对射线的内容一定会记忆犹新。
23日，王秀玲老师和李凤玲老师分别展示了《百分比的认识》这节课。王老师展示的是一节新知讲授课，结合生活实例认识百分比，由浅入深，层层递进。而李老师则利用学生已有的百分比知识经验，边复习，边在复习中发现新知，从而对百分比有更进一步的了解。两节不一样的课，让我学到了：在今后的教学中，要充分把握学情，然后根据学情设计教学内容的深度，使每一节课堂都成为高效课堂。
新乡市杨岗小学的畅东燕老师在《空间观念培养漫谈》报告中，结合大量优秀的课例，让我们对“空间观念”有了全新的感知。从她身上，我看到了一个优秀的数学老师身上那种发自心灵深处的数学思想。从她分享的课例中，我感觉自己在教学中的教学手段很单一，每次遇到教学重点和难点无法突破时就无从下手，现在明白了还是欠缺多样的教学手段，还需要多学习优秀老师的优秀教学经验。
让我感悟最深的是24日上午，由郑州市港区教研室的马明坤老师对数学课标的深度解读。在报告中，马老师同样给我们分享了很多来自一线优秀老师的精彩课例，让我深深觉得：我们在平时的教研中，对新课标的学习是多么的肤浅，经常是遇到较难把握的疑难点了，才去翻一翻课程标准，看看要教到哪种程度。往往片面地认识了课标，就草草结束了新课的讲解，这也直接导致了课堂达不到高效，随后只有通过反复让学生练习以期达到预期效果。往往把自己弄得很疲惫，还不知道反思问题的根本。特别是马老师在如何培养学生计算能力方面给了多种多样指导性意见，让我对估算教学有了更进一步的了解。在平时教估算时，我们经常遇到这样或那样的问题，也在教研是提出并分析过，但每次都没有确定的结论，自己都是凭着已有的经验和感觉进行估算教学，心里总是没有底。现在才明白了根本原因：对新课村学习的不透彻。今后我还要经常读、经常细读、经常研读新课标，让自己的课堂真正成为高效的课堂。
总之，我感觉本次送教活动是最接地气的，比以往任何一次培训效果都好，对我们基层一线教师来说真的是一个难得又难忘的经历。在今后的教学中，我还要更加积极努力的学习先进的教学理论，逐步提高和完善自己的课堂教学。
第2篇：小学数学送教下乡培训心得
小学数学送教下乡培训心得
2016年12月23日，我很荣幸有机会参加“国培计划”---崇阳县县级送教下乡的培训学习，那天，我聆听了汪英和吴小宝两位老师的课，她们以同课异构的方式讲授了四年级《数学广角合理安排时间》，听了这两节课，我感受颇深。
首先，在课前谈话中，两位老师从用“一边„„一边„„”说话入手，让学生体会到“同时”的意思。让学生明白什么事情可以同时做，什么事情不可以同时做。让学生初步感知“同时”能够提高效率。通过设计“家里来了客人，妈妈陪阿姨聊天，小明要沏茶招待客人，如何让阿姨尽快喝上茶”的方案，让学生感受到数学知识就在我们身边，激发他们探索数学的兴趣，初步感知“合理安排”就在我们身边。她们让学生自己合作学习，再让学生汇报，交流，形成方案，接着继续追问那些事情还能同时进行，让学生继续讨论，最终形成最佳方案。
其次，这两位老师给学生提供从事数学活动的机会，让学生成为学习的主人。在教学中相信学生，把学生推上学习的主体地位，课堂上以一个个具体事例让学生观察、操作、讨论和交流等活动，使学生在解决具体问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想。一堂课都是学生在思考、探索，交流，始终把学生放在主体的地位。
同时，汪老师和吴老师课堂评价多元化，学生体会到了成功的喜悦感。新课程强调要关注学生，给学生一个宽松的氛围，给一个合理的、恰当的、鼓励的评价。吴老师始终面带灿烂的微笑，语言亲切。对于学生的发言，她总是及时给予学生肯定和激励，让学生感受到成功的喜悦感。对于回答不出或回答不完整的学生，她更是耐心地加以启示、引导、点拨，让学生处处、时时感受到老师的温暖。
最后，这两位老师创设具有生命活力的课堂，需要我们真正的“以人为本”，真正的全方位欣赏自己的学生，积极的鼓励、评价学生，让学生都想去体验成功的快乐，表现出了人性中最美丽的一面，积极、主动、思考、创造。这也是我们教师要努力改进的地方。
总之，教育之路，任重道远。我们只有不断的学习，不断地思索，找到适合自己的教育教学方法，教育之花才会越开越灿烂！
第3篇：小学数学送教下乡培训心得体会
小学数学送教下乡培训心得体会
潞田中心小学
陈飞
2017年11月16——19日，我非常幸运地参加了国培项目小学数学送教下乡培训，此次培训在万安县进修学校和芙蓉小学学习。
16日上午，我有幸聆听了江西师范大学附属小学邱艳萍老师和万安县芙蓉小学简淑梅老师的同课异构《面积与面积单位 》。同样的教学内容，两位老师呈现出了不同的教学理念。邱艳萍老师的课堂以游戏导入，以歌曲收尾，简单欢快。课堂中每个知识点的引出、衔接都环环相扣，设计精巧。简淑梅老师的课堂以一根粉笔引发学生思考，课堂中各种发问均能触动学生深层次的思考，整堂课都飘荡着一种紧张的氛围。虽然两位老师的设计思路、对知识点的处理有相同点也有不同之处，但她们都给我们呈现了一堂完美的课！
之后，邱艳萍老师还给我们讲了数学在她心目中的理解，即《数学是跳动的音符》。
第4篇：小学数学送教下乡培训心得体会
小学数学送教下乡培训心得体会
界牌中学
王先海
2017年10月14、15日,我非常幸运地参加了 国培项目县小学数学送教下乡培训，我聆听了彭小泉的《合理安排时间》、邓飞雁的《简单的排列》、胡玉萍的《认识分数》和王丽燕《分数的再认识》四位名师的报告课，四节课每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些课授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。她们的堂课设计思路鲜明、新颖，还导入了现实活，让学
第5篇：小学数学送教下乡培训心得体会
小学数学送教下乡培训心得体会
小学数学送教下乡培训心得体会一
通过对三位老师的学习，我受益匪浅，先将自己的学习体会总结如下：
精心设计课堂教学
三位老师都用心设计自己的课堂，采用各种形式进行教学。例如王佩佩老师执教的《长方体和正方体体积计算的练习》利用生动的课件吸引学生。 我认为这要归功于王老师对教材的深刻把握，并针对学生的年龄特点设计课堂，课件制作的精致生动是吸引学生进入课堂的主要原因。王老师课件出示喜羊羊与灰太狼的动画，体会长方体和正方体的体积。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。这样学生们会非常乐意参与，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
宋鸿慧老师教学的《秒
第6篇：小学数学送教下乡培训心得体会
小学数学送教下乡培训心得体会
2017年3月26、27日，我非常幸运地参加了国培项目小学数学送教下乡培训，此次培训在双龙二小学习。
26日早上，我聆听了龙丽娟老师的《小学数学“统计与概率”教学中的问题及其原因分析》。她对小学数学“统计与概率”教学的现状做了分析：长期以来，随着社会的迅速发展和科学技术的不断进步，统计与概率的知识越来越多的被应用于社会生活和实践之中。然而，“小学生学习统计与概率的积极性和效果并不高”部分教师按部就班，照本宣科，缺乏对教材的创造性使用，淡化了统计概率指导学生进行生活决策的意识。同时也分析其原因主要存在几方面的因素：
1、教师备课难度较大
2、教学课堂活动难以组织
3、教材内容与城市生活紧密
4、多媒体辅助教学缺陷
5、“统计”与“概率”教学的脱节
6、相应辅导资料的练习题难度大。最
