第1篇：创建温馨教室计划
创建温馨教室计划
创建温馨教室计划
一，指导思想：
以校园生活质量指导意见为指导，以我校的责任教育为主线，以一切的校园设施为学生服务为宗旨，营造有益于小学生身心健康发展的教育氛围，培养学生的审美能力，想象力和创造精神。让幽雅的，健康的教室文化，影响着学生个性的培养，心理素质的锻炼，道德习惯的形成，知识才能的增长，促进师生关系的民主，融洽，和谐。让学生的生命在充满温馨气息的教室里更加灿烂。
二，活动目标：
（一）创造美好环境，培养良好性情
整洁，美观的环境，能振奋精神。教室的净化是一个中队精神风貌的外在表现。
教室净化最原始阶段：
1，“五无”，即地面无杂物，痰迹，墙面无污渍，桌椅无刻印，污渍，门窗无积尘，卫生无死角。学生每天打扫教室，培养学生爱护教室公物和主人翁精神，树立净化教室，保持教室卫生人人有责的思想。
2，“四化”目标，即日常管理制度化，行为语言规范化，学习用品摆放定位化，卫生打扫用具隐蔽化。教室内的常备用具和学生常带之物，如书包，学具，饮水用具等，应分类集中，放之有序，眉目清楚，避免杂乱现象。
（二）设计文化情境，创建文化氛围
要努力使教室的墙壁也会说话，教室的.墙壁应尽可能体现出积极的精神和理想，学生的优秀书画作品，摄影作品，制作成一幅幅壁挂，点缀着教室的四壁。这样既美化了教室环境，又在很大程度上鼓舞了学生创作的热情，时时给学生以启迪。
1，建立中队“读书角”，学生自动拿出自己最爱的书籍，集中放在书架上，进行交换阅读。既使学生尝到了读书的乐趣，提高了阅读能力，又激励了学生团结协作，奋发向上的学风，形成了独具个性化的教室文化一角。
2，建立中队“卫生角”，张贴卫生工作安排，卫生条例，向学生们宣传卫生常识，及时进行温情提示，预防各种疾病。使得学生拥有更加持久的健康。
3，建立中队“starplan”园地，以评比的形式展现出来，展出方式应当具有一定的创意，更加有效地促进学生竞争发展。
（三）创和谐校园，营造温馨教室，成为快乐中队
创和谐校园应当从基础做起，从建立一个温馨教室，成为一个快乐中队开始。“温馨教室”是指一种民主，温馨，和谐，高品位特点的育人环境，不仅仅是温馨，舒适的硬环境（班级布置）建设，更主要的是温馨，和谐的软环境（师生关系，班级文化等）建设。目的是营造一个载体，为学生心理和人格的健康成长，教师生涯的发展创造一个和谐氛围，使教室，校园成为师生共同成长的精神家园。
三，评比标准
教室环境（70%）：
1，教室布置主题鲜明（主题内容要求思想健康，体现以学生为主体的设计理念具有教育意义的。）
2，整体配置（整洁美观，和谐统一，符合学生年龄特征，彰显中队建设理念切合学校工作要求。有利于学生身心健康，能充分体现队性，个性。）
3，颜色搭配（色彩运用是否协调，是否注重儿童性，趣味性。）
4，中队角（根据各中队特点选择符合本中队特色的版块内容，要求要有主题，构成系列，体现出中队的特色。）
5，STARPLAN园地（雏鹰争章栏，设计有新意，布局精巧。）
6，教室“墙文化”（设计醒目，美观，内容有针对性，实效性，有一定创造性。）
7，教室整洁（讲桌，课桌椅，劳动工具摆放整齐）。
和谐的师生关系（30%）
1，教师在处理学生问题时热情，真诚，公正，不偏袒，讲究实效。
2，教师在学生面前处于一种非权势的状态，体现出和蔼可亲的一面，师生之间积极相待，交流和谐。
3，在和谐的师生关系下，教师从心理健康教育入手，关爱，理解，宽容所有学生。
4，学生用积极的学习态度，良好的学习习惯来回报教师的爱。尊重教师，见到老师主动问早，问好，形成良好的尊师氛围
5，同学之间团结友爱，互帮互助，共同进步，共同成长。
四，操作提示：
1，各种张贴或悬挂物，不仅要求端正，也要注意高矮适中。还必须牢固结实，稳妥安全。
2，布置教室要充分发挥学生的主体积极性。整体设计，可以发动广大同学提出设计方案，进行讨论，评比，选定最佳方案，予以实施。各项具体布置任务，也尽量发动更多的同学去承担，特别要注意发挥同学的兴趣，特长。教室布置如需进行大的调整，甚至“更新换代”，一定要经过全班同学的讨论，要体现集体的意志。布置教室的过程，也是一个教育过程。
3，张贴，陈列物应主要摆在教室的后方和侧方，正面墙壁，黑板四周，切勿张贴，陈列一些太显眼的东西，以免分散学生的注意力。
参考栏（根据班级情况自主选择）：
1，“荣誉墙”一年来所获得的获奖或收获，照片或与它有关的文字。
2，“图书角”队员可以将自己征订的报纸杂志和自愿携带的书籍统一放置。
3，“中队成员”在这一块里贴上同学的照片与他们最喜欢的话。
4，“植物角”放置盆栽类植物，有专门负责的队员照料。
5，卫生角介绍班级环境卫生积极分子事迹，宣传卫生知识。
6，学习园地及时组织对学生作文作品作业评比，粘贴，调动学生积极性。
7，特色一角凸显本班学生个性。
第2篇：温馨教室创建计划范文
温馨教室创建计划范文
温馨教室创建计划范文
篇一：二年级温馨教室创建计划
一、指导思想：
结合我校创建温馨校园、温馨教室的核心内容，以及学校德育工作计划，根据本班“白鸽中队”的创建目的和二年级学生的年龄特点、心理特征，力争通过温馨教室的建设活动，树立良好的班风和学风。通过建立班级规章制度，加强学生干部队伍建设，培养学生“勤奋求学问，认真学做人”。通过富有班级特色的文化，创造良好的学习环境，营造浓浓的育人氛围。
二、创建主题
“快乐小白鸽，温馨我的家”
小白鸽在蓝天自由自在地飞翔，象征着同学们健康的身心，沐浴在师长们爱的关怀之下，遨游知识殿堂，体验成功乐趣，创造美丽梦想。
三、具体设想：
1、做好教室内几块展板的布置：
按照现有的一些宣传阵地，结合中队的特点，进行合理的布置，力求在新学期伊始，为学生创造一个温馨、和谐的教室。本学期，有以下设想：
黑板报：按照学校统一要求，定时定期更换内容，在新学期以“开学啦——学习的船儿快起航！”为主题。并在上面开辟“健康角”和“每天进步一点点”，发挥其必要的作用。黑板报上先张贴好边框，以充满儿童趣味的图案等进行布置，并适当留出空白，用以学期内的不断补充，使黑板报充分发挥它的教育作用。
争章栏：以“雏鹰展翅我能行”为主题，介绍二年级必修章和校本选修章，让学生体验争章的喜悦感。
学习园，以“成长的脚步”为主题，作为展示学生才能的一个小舞台。选择班内学生的手抄报、书法作品等，让学生体验成功的喜悦。
中队角，以介绍少先队队知识为主，同时张贴班级最近活动的掠影以及班级获奖奖状，激发学生的集体荣誉感。
礼仪栏：为了使学生更好地适应学校生活，礼仪栏内主要张贴一些课堂礼仪、校园礼仪、进校礼仪等方面的儿歌等，既琅琅上口，又能帮助学生知礼仪，懂规范，争做合格小学生。
公告栏：以张贴班内值日生名单、卫生角管理制度、班级约定等通知告示为
主。让学生可以及时、随时地知道、了解校园、班内的信息等。
充分利用教师的墙壁四角，张贴一些与读书有关的名言警句，时刻无声地提醒学生，警示学生，教育学生。
2、抓好温馨课堂建设
结合本班学生的具体情况，本学期开展“成长树——我在进步”的激励评比活动，让每个学生列出自己这个学期要改掉的一个最大的不足，通过这个活动，结合每天学生和教师的评价，鼓励学生的每一点进步，督促并帮助学生慢慢地改掉自己的不足。
3、培养文明礼仪
根据本班学生现有的情况，每周定出文明礼仪的内容，并跟学生明确具体的要求，教育学生学会倾听，学会尊重他人，学会感恩，学会相处，学会合作，学会自我批评……从而使每个学生的言行举止逐步走向文明。
总之，力求通过“温馨教室”建设为学生健全人格的成长、创设健康愉悦的课堂的、和谐的师生关系搭建平台，使教室成为师生共同成长的精神家园。
篇二：创建“温馨教室”工作计划
我校在上半年开展“温馨教室”建设的基础上，新学年将深入学习中央关于构建社会主义和谐社会的指导思想，把握《两纲》的教育目标和教育要求，参照“上海市中小学温馨教室建设的实践研究” 课题成果，结合立达中学“小公民在成长” 系列教育和《迎世博600天行动计划》，在师生共建和探索“温馨教室”中，力求有新的进展、取得新的经验。
具体在以下方面实施：“温馨教室”：
1、加强组织领导，将“温馨教室”建设纳入学校整体工作中。
校务会议讨论研究“温馨教室”建设，把此项工作列入学校学年计划，向全体教师部署“创建”工作。要求教师以“温馨教室”为载体，加强对学生的人文关怀和心理疏导，引导学生建立“团结友善”、“明礼诚信”的人际关系；同时也要求教师以自身良好的素养做学生健康成长的引路人。通过创建“温馨教室”的过程，增进师生互动、互信，推进教育教学方式的改进，加强班集体建设。
2、持续开展教师人文素养建设，营造和谐的校园人文环境。
在总结我校近年来加强教师人文素养建设的实践经验基础上，进一步培育教师的人格魅力和学识魅力。落实《立达中学“好老师”基本要素》，组织“好老师”交流表彰会，修订组室师德公约，引导相互学习，崇尚先进，激励进步。在教育教学过程中“多一些微笑”、“平等交流”，展现“温馨教室”中和蔼可亲“好老师”的形象。
提倡教师走进经典艺术，使人类优秀的文化成果内化为教师的人格品质；开展读书活动，提高审美情趣，增强理性思考和文化鉴赏能力，丰富人文知识和思想，在人文素养建设中提升教师的人格魅力，为“温馨教室”创设良好的校园人文环境。
3、结合校本研修组织学习，进一步增强教师育德意识和育德能力
组织教师继续深入学习“两纲”，同时学习《教师学习资料》中市教委德育处提供的“上海市中小学温馨教室建设的实践研究”，领会“温馨教室”的理念和内涵，为教师引导学生深入开展“温馨教室”建设提高认识基础。
邀请专家为教师作青少年心理健康知识、信息、方法的讲座，使教师关注学生心理健康，重视心理疏导，引导学生正确对待自己、他人和集体，正确对待困难和挫折，帮助学生身心健康地成长。
开展班主任工作交流，探讨“温馨教室”建设中的体会、方法和收获，进一步丰富工作方法和经验，提高育德意识和育德能力。
4、以主题教育为抓手，在整合各项教育内容中推进“温馨教室”建设。
围绕民族精神教育和生命教育两个《纲要》提出的教育目标，持续进行我校“小公民在成长”系列教育，本学期以“讲礼仪、展风采；建温馨、尽责任”为主题开展公民素质养成教育，推进“温馨教室”建设。
将纪念改革开放三十周年纪念活动、《迎世博600天行动计划》、民族精神教育月和市教委关于建设温馨教室的要求结合起来，围绕主题开展教育活动。主题教育重点突出：文明礼仪修养（对待他人热情友好，与人相处谦和大方，懂得倾听他人意见，学会尊重与宽容，文明言语、行路、用餐）、感恩关爱（关心社会上需要关心的人，孝敬父母、尊重长辈、尊敬老师）。
在班主任指导下，各个班级探索“温馨教室”建设，在师生共同制定目标、共同设计、共同参与下创造了一些有益的做法，包括教室环境、活动载体、班队主题会、师生谈心交流等。在学生中倡导“为自己订一个目标、为集体尽一份责任、为他人表一份诚意、为家庭担一份义务”。。
充分运用原有的活动平台、教育载体和教育手段，使“温馨教室”建设有效推进。如：“温馨教室”建设纳入雏鹰争章活动，通过争章、考章充分发挥少先队员的主体性和积极性，强化每一位队员的责任，显现每一位队员的智慧和作用；把对创建“温馨教室”的认识和所作出的努力作为评选“班级之星”、“年级榜样”、“学校标兵”的基本条件，在评选过程中激励学生积极开展“温馨教室”创建活动；继续做好使用《诚信手册》，引导学生为自己在“温馨教室”建设中尽一份责任提出一个承诺，并制定为达到这个承诺的计划，鼓励学生努力达到自己设定的目标，而且能够保持持续进步，在增强学生的自主发展意识的同时也增强创建“温馨教室”的主人翁意识。
以上为我校20xx学年创建“温馨教室”的思考和工作计划。我们将边学习、边实践，在探索中建设和谐、温馨的立达校园。
篇三：温馨教室创建计划
神采飞扬中队创建温馨教室计划 班级是学校进行教育教学工作的基本单位，而教室是班级学生日常学习和生活的'重要场所。营造“温馨教室”，其实质就是增强班级的凝聚力，体现师生和谐、生生和谐。创建“温馨教室”应当体现以学生发展为本，同时能使每一个学生都感觉到学习和生活的快乐，每一个人都能在班集体的建设中发挥自己的潜能，成为这个班级真正的主人。
在环境的布置上，既要体现人文关怀，又要体现学生成长的印迹。同时要构建和谐的师生关系，把对学生的爱体现在每一个细节上，受学生的喜爱，说到底，温馨教室就是要使学生感到有如家庭般的温馨。结合我班具体班情，因此，我重点做了以下几个方面：
一、结合学校实际，布置教室本着让环境起到育人的作用。
班级的主体是学生，创建温馨教室本身也是为了学生。因此，根据学校近年来的总体要求，我在开学初设计了两种育人环境，即室内以评价为主，室外以展示为主，而且在操纵的时候，特别符合实际， 并且我是实实际际的那样做了，我最不喜欢的是虚无缥缈的，走形式的东西，为了检查，为了应付别人的工作，我真的是很无奈。为了进一步激励他们，外墙我设计了三个板块，分别是“书法天地”，“小荷才露尖尖角”，“艺术家的舞台”激励他们创作，展示，让学生能把自己最优秀的一面展现给大家，让他们芝麻开花节节高。
二、教室布置注重习惯的培养
1.好习惯成就大未来
这是我室内的主题设计，，我为了整体美观，又设计了两大块儿，而且是花钱让装饰公司制作的，这两块儿是“学习习惯评价”“和行为习惯评价”，这两块儿气的作用可不小，学生的文明礼仪、普通话、纪律、卫生以及学习习惯方面的表现都集中到这里，而且各有各的制度管理，由于评价措施得力，可以说那是我班主任工作的指挥棒。学生可重视了。美化要建立在整洁的基础上。所以首先要将班级中的劳动责任制贯彻落实。然后制定具体的值日表格，每人的值日任务都明确的写出来。班级管理也由这个小组统一管理。
班级建设可以说包含了许许多多的方面，其中较为重要的是师生关系建设、班级文化建设以及中队建设：
(一)努力构建和谐的师生关系
1．微笑教育
大多数同学对班主任都有一种敬畏之情，要让学生能够在
温馨的环境中愉悦地学到知识。教师要调整自己的情绪，把微笑带给学生，让学生的脸上也充满微笑。
2．激发兴趣
无论是上课也好还是布置作业也好都要做到精心设计，从学生的实际出发，尝试分层作业。真正做到减轻学生学习压力，激发起他们对学习的兴趣。平时的午休时间多让学生就作业进行讨论，营造浓浓的班级学风。
3．善用鼓励
运用语言、态势语、物品等不同的鼓励方法，让每一个学生体验成功，感受喜悦。
（二）形成特有的班级文化
1．建设良好的文化氛围
从教室的布置作为突破口，例如：黑板报、教室门口的绒板、教室内的学习园地以及墙上学生自己的书画作品等，对学生进行潜移默化的影响，而不是简单的说教。
2．争章评比
根据学校设计的评比制度在班级内认真落实，让每个孩子都能主动的去进步。
3．互帮互助
在班级各项评比中尝试以小组为单位开展，倡导学习上互相帮助，生活上互相关心，鼓励学生共同进步。
（三）注重中、小队建设
1．班干部队伍建设
班级中的小干部职责明确，对班级中各项日常工作做好检查。定期召开班干部会议，对班级中出现的问题及时进行商讨。尝试干部轮换制，让每位学生都有机会参与班级管理，形成主人翁意识。
2．开展各项活动
积极参与学校组织的各项文体活动，鼓励班级成员全员参与，在活动中激发学生的集体荣誉感，形成班级凝聚力。同时在班级中开展受学生喜爱的活动，增进学生间的友爱之情。
总之，力求通过“温馨教室”建设为学生健全人格的成长、创设健康愉悦的课堂的、和谐的师生关系搭建平台，使教室成为师生共同成长的精神家园。
第3篇：创建温馨教室
预初（1）班本学期创建温馨教室的计划：
一、创建整洁的教室环境文化 教室是学生学习活动的主要场所，一个教室的环境和文化氛围如何，会直接影响到学生的学习生活。整洁、美观、优雅的室内环境，犹如细雨润物，容易给人营造良好的心境，使学生获得心理上的平衡；一个安静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响学生对事物的判断和看法，可以改变学生的学习与生活方式。因此，优化教室环境是创建班级文化的基础也是“温馨教室”建设的重要一步。
班风展示墙：在窗台间的墙上，由学生以书画的形式，展现我班的奋斗目标，让学生一进门就能有振奋人心的感觉，让墙说话，以墙育人。
学风展示台：以黑板报，学习园地为主要阵地，展示本班学生的优秀作业、绘画、剪纸、摄影、手工制作的艺术品；优秀文学作品；综合实践活动成果展示，如调查报告、实验报告
第4篇：温馨教室创建体会
温馨教室创建体会
什么是“温馨教室”？温馨教室应含有科学、民主、和谐特点的适应学生成长发展的班级育人环境，不仅包括了温馨舒适的硬环境，更包括了和谐快乐的软环境。而和谐快乐的软环境是与班集体建设、班级文化建设、快乐中队创建是有密切的关系的。因此，“温馨教室”与班集体建设是相辅相成的，是在此基础上的发展与升华。下面我总结一下自己近两年来班主任工作在班集体建设与“温馨教室”推进方面的一些不成熟的经验和心得体会。
两年来，我所带的班级不仅在学习成绩始终处在年级的“领头羊”位置，而且在学校的各项活动中也取得了不错的佳绩。四年级时，我们中队被评为“区优秀中队”。我想这所有荣誉和成绩的取得得益于我们中队始终是一个快乐、融洽、和谐、温馨的“大家庭”。
一、建温馨集体展我才能
一个优秀的班集体，是需要科学而民主的管理制
第5篇：温馨教室创建心得
高0803班温馨教室创建心得
凌燕
九月份我班开展了温馨教室创建活动，在班级环境营造中，全班同学都尽显自己的才华特色，让任课老师不住地赞叹！
教室不仅是学生学习文化知识的主要场所，更是重要的育人阵地。学校自06年始，开展了“创建温馨教室，共建和谐校园”的主题活动。几年来，作为一名班主任，我对“温馨教室”的理解由含糊到清晰，由肤浅到深刻。在整个创建活动中，我的感受较多，收获颇丰。温馨教室建设是班集体建设的升华。班主任是温馨教室建设的组织者、建设者和引领者，我从以下三个方面作一下总结：
一、精心布置，创建整洁、优美、富有意义的教室环境
一个班级的文化环境对学生的熏陶是潜移默化的，对学生的成长起到了举足轻重的作用。“孟母三迁”的故事、“近朱者赤，近墨者黑”、“居要好邻、同要好伴”的俗语都告诉我们文化氛围对一个
