第1篇：《猫》寓情于词语中
《猫》寓情于词语中
《猫》寓情于词语之中
先看《猫》的开头：猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。这乖字用得多好!乖，通常形容小孩子不吵不闹、很听话。如今用来说猫，不就是把猫也当成小孩子了吗?这有多亲昵!体现了极浓的人情味，爱猫的一片深情凝于笔端。
再看课文的第二小节：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。一般人若是在写作时，碰上有猫在稿纸上踩几处脚印这种煞风景的事，即使不对猫怒气冲冲，也会感到十分遗憾，哪儿还有兴致欣赏这梅花似的脚印?梅的凌寒独自开的品格赢得了人们的喜爱，作者将猫所踩的脚印喻为梅花，并在前面冠一小字，不正反映了他爱猫的真情吗?
再看看课文最后一小节的总起句--满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。淘气，按字面讲，是顽皮、惹气的意思。但从本节下文对淘气的具体描述看，就不仅仅是这个意思了。瞧，小猫没完没了地耍鸡毛、线团之类的玩艺儿，为此不知要摔多少跟头，撞痛了也不哭，胆子越来越大，逐渐开辟新的'游戏场所。可见，作者选用的淘气一词，已经是赋予了它新的含义：机灵、坚强、勇敢和生气勃勃、天真可爱，倾注了自己爱猫的无限深情。
愿我们在教学《猫》这篇散文时，能细细体会作者是如何寓爱猫的深情于词语之中的，从而领略用词的奥妙--它能使文章更富有表现力。
第2篇：寓景于情诗句
寓景于情诗句
在学习、工作或生活中，大家对诗句都再熟悉不过了吧，诗句能使人们自然而然地受到语言的'触动。还在苦苦寻找优秀经典的诗句吗？下面是小编精心整理的寓景于情诗句，仅供参考，欢迎大家阅读。
寓景于情诗句1
1、山随平野尽，江入大荒流。——李白《渡荆门送别》
2、渭北春天树，江东日暮云。——杜甫《春日忆李白》
3、有弟皆分散，无家问死生。——杜甫《月夜忆舍弟》
4、连雨不知春去，一晴方觉夏深。——范成大《喜晴》
5、寻常一样窗前月，才有梅花便不同。——杜耒《寒夜》
6、千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》
7、闲来无事不从容，睡觉东窗日已红。——程颢《秋日》
8、崇祯五年十二月，余住西湖。——张岱《湖心亭看雪》
9、细雨鱼儿出，微风燕子斜。——杜甫《水槛遣心二首》
10、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》
11、远上寒山石径斜，白云生处有人家。——杜牧《山行》
12、城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。——杨载《到京师》
13、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。——李商隐《锦瑟》
14、空山松子落，幽人应未眠。——韦应物《秋夜寄邱员外》
15、秋风吹不尽，总是玉关情。——李白《子夜吴歌·秋歌》
16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》
17、长安一片月，万户捣衣声。——李白《子夜吴歌·秋歌》
18、暧暧远人村，依依墟里烟。——陶渊明《归园田居·其一》
19、穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。——杜甫《曲江二首》
20、误落尘网中，一去三十年。——陶渊明《归园田居·其一》
21、芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。——李华《春行寄兴》
22、江山如画，一时多少豪杰。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
23、荷风送香气，竹露滴清响。——孟浩然《夏日南亭怀辛大》
24、从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。——陆游《游山西村》
25、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。——陆游《游山西村》
26、举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌四首·其一》
27、青山一道同云雨，明月何曾是两乡。——王昌龄《送柴侍御》
28、秦时明月汉时关，万里长征人未还。——王昌龄《出塞二首》
29、浮云一别后，流水十年间。——韦应物《淮上喜会梁川故人》
30、柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
31、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。——韦应物《滁州西涧》
32、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。——李白《早发白帝城》
33、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶《和张仆射塞下曲·其三》
34、山下孤烟远村，天边独树高原。——王维《田园乐七首·其五》
35、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。——王维《积雨辋川庄作》
36、天长路远魂飞苦，梦魂不到关山难。——李白《长相思·其一》
37、玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。——杜甫《秋兴八首·其一》
38、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。——陆游《书愤五首·其一》
39、砌下落梅如雪乱，拂了一身还满。——李煜《清平乐·别来春半》
40、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。——元稹《离思五首·其四》
41、草色青青柳色黄，桃花历乱李花香。——贾至《春思二首·其一》
42、当时明月在，曾照彩云归。——晏几道《临江仙·梦后楼台高锁》
43、垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。——元稹《闻乐天授江州司马》
44、长歌吟松风，曲尽河星稀。——李白《下终南山过斛斯山人宿置酒》
45、秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。——李白《三五七言》
46、少年不识愁滋味，爱上层楼。——辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》
47、天上碧桃和露种，日边红杏倚云栽。——高蟾《下第后上永崇高侍郎》
48、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。——岑参《白雪歌送武判官归京》
49、轮台东门送君去，去时雪满天山路。——岑参《白雪歌送武判官归京》
50、千里暮云平，南楼催上烛，晚来晴。——吕渭老《小重山·七夕病中》
51、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。——王昌龄《从军行七首·其四》
52、柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。——秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》
53、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。——范成大《夏日田园杂兴·其七》
54、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
55、千古风流人物，一时多少雄豪。——完颜璹《朝中措·襄阳古道灞陵桥》
56、昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。——李商隐《无题·昨夜星辰昨夜风》
57、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》
58、相见时难别亦难，东风无力百花残。——李商隐《无题·相见时难别亦难》
59、殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。——苏轼《鹧鸪天·林断山明竹隐墙》
60、抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。——李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》。
61、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。——秦观《浣溪沙·漠漠轻寒上小楼》
62、问渠哪得清如许？为有源头活水来。——朱熹《活水亭观书有感二首·其一》
63、人生自是有情痴，此恨不关风与月。——欧阳修《玉楼春·尊前拟把归期说》
64、渐行渐远渐无书，水阔鱼沈何处问。——欧阳修《玉楼春·别后不知君远近》
65、竹竿何袅袅，鱼尾何簁簁！男儿重意气，何用钱刀为！。——卓文君《白头吟》
66、过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。——温庭筠《梦江南·千万恨》
67、凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。——纳兰性德《虞美人·曲阑深处重相见》
68、湖上与张先同赋，时闻弹筝凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。——苏轼《江神子·江景》
69、簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。——苏轼《浣溪沙·簌簌衣巾落枣花》
70、含光混世贵无名，何用孤高比云月？吾观自古贤达人，功成不退皆殒身。——李白《行路难·其三》
寓景于情诗句2
1、寻常一样窗前月，才有梅花便不同。杜耒《寒夜》
2、崇祯五年十二月，余住西湖。张岱《湖心亭看雪》
3、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。韩愈《春雪》
4、沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。李商隐《锦瑟》
5、长安一片月，万户捣衣声。李白《子夜吴歌秋歌》
6、穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。杜甫《曲江二首》
7、从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。陆游《游山西村》
8、青山一道同云雨，明月何曾是两乡。王昌龄《送柴侍御》
9、柴门闻犬吠，风雪夜归人。刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》
10、两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。李白《早发白帝城》
11、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。王维《积雨辋川庄作》
12、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。陆游《书愤五首其一》
13、曾经沧海难为水，除却巫山不是云。元稹《离思五首其四》
14、当时明月在，曾照彩云归。晏几道《临江仙梦后楼台高锁》
15、秋风清，秋月明，落叶聚还散，寒鸦栖复惊。李白《三五七言》
16、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。岑参《白雪歌送武判官归京》
17、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。王昌龄《从军行七首其四》
18、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
19、俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》
20、自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。秦观《浣溪沙漠漠轻寒上小楼》
21、渐行渐远渐无书，水阔鱼沈何处问。欧阳修《玉楼春别后不知君远近》
22、凄凉别后两应同，最是不胜清怨月明中。纳兰性德《虞美人曲阑深处重相见》
23、含光混世贵无名，何用孤高比云月？吾观自古贤达人，功成不退皆殒身。李白《行路难其三》
第3篇：寓情于教 寓爱于生
寓情于教
寓爱于生
———把德育贯穿于班集体建设之中
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体会对每个学生的健康发展产生巨大的影响。培养形成一个积极向上、团结奋进的班集体，使学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面的发展，促进学生更好发展，以适应21世纪社会发展的要求。现在就如何搞好班集体建设谈自己的几点做法。
一、确立班集体的奋斗目标，培养学生的集体意识
集体的目标体现出对全体学生的期望和要求，代表了一个班集体努力的方向。要让每个学生清楚地知道集体的远期目标和近期目标。远期目标，即一个优秀集体要达到的要求：
1．师生和谐，学生团结，把建设班级作为共同的奋斗目标。2．有一支素质过硬的班委会。
3．把学生培养成有良好人际关系、强烈责任感和健康心理的社会新人。要
第4篇：寓管理于服务中
寓管理于服务中
管理与服务是一对矛盾，但在基层组织工作中，管理与服务具有重要的同一性。首先是构成要件的同一性，管理者即服务者，被管理者即被服务者。其次是最终目的同一性，管理和服务的最终目的都是实现社会的和谐发展。
基层干部身处一线，担负多重任务：既要在发展经济的过程中带领群众致富，又要保一方和谐稳定，乃至化解矛盾纠纷、处置突发事件；还要结合本地实际，公平公正地落实各项民生举措，切实帮助群众解决生产生活中遇到的实际困难，那么作为一名基层干部应该如何处理好管理与服务的关系呢？笔者认为，这就要求基层干部既要党和组织满意，又要群众认可，基层干部就必须要少些官员情怀，多些公仆意识，甘当农家人，就要走出办公室、走出机关接地气，走进基层问民计、走进群众听民声，把群众当朋友、当先生、当亲人，到群众呼声最强烈的地方
