第1篇：橙色的画教学设计
《橙色的画》
刘鑫
教材分析：
《橙色的画》是人美版三年级第六册第12课，是以“造型.表现”为主的学习领域，在认识橙色及色相基础上，了解两种原色调配而成的颜色叫间色。本课教材以科学小实验的情境方式，引导学生认识三间色之一——橙色的色相,并了解间色和原色之间的相互关系，通过欣赏，感受橙色温暖、明快的特点，进一步了解不同深浅的橙色主色调所表现的程度变化，让学生从随意的涂色、染色，到有意识地运用色彩，学会用科学的方法认识和解释色彩现象，培养学生色彩美感意识，体验色彩的表现力，提高学画色彩画的积极性。
教学目标：
1、显性目标（知识与技能）：
认识原色与间色之间的关系，明确橙色画的特点，了解橙色的色彩感情。
学习调制不同深浅的橙色，能从主观感受及表现需要出发较为能动的选择色彩、运用色彩。
通过理性的思维过程进行有秩序的制作，表现出具有橙色特点的画。
2、隐性目标（能力.情感.价值观目标）：
通过直观感受与赏析教学，培养学生对色彩及色彩原理的感悟能力，提高色彩欣赏的水平，培养学生对生活的热爱，以及体会生活的情趣。
通过发展性评价，使学生了解自己，学会反思，明确方向，学会学习。
教学重点：
学习调出不同深浅的橙色方法技巧，认识感知橙色画面的美感。
教学难点：
引导学生根据自己的感受，选择橙色主色调，根据主色调进行深浅对比突出主体，丰富画面，充分表现内心感受。
教学过程
一、激趣导入
在我们的大千世界里，有很多的美丽色彩，在这个色彩世界里有一个非常有趣的事情，这些漂亮的色彩都是有三种颜色变出来的，你们知道是哪三种颜色吗？
对，就是三原色，红、黄、蓝。
今天老师就要用这其中的红色和黄色来变一个小魔术，大家要仔细看。教师操作：首先老师这里有三个杯子，这两个杯里面分别装了是红色和黄色的颜料，老师现在到一点黄色的颜料到红色的杯中去，同学们，杯中的颜色有没有发生变化呀？对，颜色变了，那变成什么颜色了呢？你来说，哦，变成橘红色了，真聪明。接着老师把剩下的黄色颜料全部倒入红色杯中去，现在杯中产生的颜色又有什么变化呢？哦，变的更黄了，那我们该怎么称呼这种颜色呢？对了，我们把这种偏红的颜色叫做橘黄色。这两个颜色在美术中都称之为橙色。
今天我们就一起来学习如何用橙色作画，大家请翻开课本到第12课《橙色的画》。
二、讲授新课
（一）探索研究：
（1）同学们，刚刚看过老师做的那个小魔术，你们知道橙色是如何产生的吗？ 非常好，橙色是由红加黄调配而成的颜色。（出示板书：红色+黄色=橙色）那你们知道它是属于什么色吗？答对了，真棒，在美术中我们把有两种原色调配而成的颜色称之为间色。其实不只是红色加黄色能组成间色，红色加蓝色，蓝色加黄色同样也可以调和成间色，这个问题我们下节课再来具体讲解吧。（2）找橙色：现在请请同学们打开你们的颜料盒，找找看自己的颜料盒里有没有橙色呢？把它拿出来给大家看看吧。你找到了吗？哦，你没有找到橙色，你找到了橙色了吗？你只找到了一种。还有其他人找到更多的吗？哦，你找到了两种橙色。同学们，大家找的结果都不一样，这是因为你们的颜料盒有的是24色的，有的是18和12色的，所以才会有差别。游戏发现：
（3）提问：那大家想不想自己来动手，把橙色调出来呢？
（4）学生尝试：请你们用颜料盒中的红色和黄色来进行调色，看看同学们调出来的橙色是不是一样的？会产生什么样的橙色，调好后同学之间互相比较一下看看有什么不同的地方。
老师刚刚仔细观察了大家调出的颜色，我发现同学们调出的橙色有深有浅，那你们知道这是怎么回事吗？原来调色时，多加点红，调出来的颜色就偏红，比较深，多加点黄色，调出来的颜色就偏黄，比较浅。
调色时加进去的红色和黄色分量不一样，调出来的橙色就不一样，看，同学们调的颜色都有着自己独特的“相貌”，我们叫它色相。这些颜色的色相都不同，但是他们都和橙色有联系。
（二）（1）接下来老师要考考大家的记忆力，你们回忆一下在我们的生活中有哪些物体是橙色的？请你来说，对，傍晚的时候天空出现的美丽夕阳，还有呢？呵呵，我们喜欢吃的水果橙子，看它的名字中就有一个橙字。还有谁来说说？恩，小兔子吃的胡萝卜是橘红色的，老师也搜集了一些关于橙色的图片，大家请看大屏幕：有美丽的橙色的花，还有秋天落叶飘落的橙色风景，还有马路上人们穿的橙颜色的衣服。（课件展示）
看了这么多橙色的画，大家觉得橙色给你们什么样的感觉呢？明快，喜悦，温馨，温暖
（2）欣赏延伸：为了表达自己心中的兴奋，温暖，画家们画了一些橙色的画，我们一起来看看。（课本高加明的《打菜籽》。
接下来让我们来欣赏艺术家们是如何运用橙色来表现画面的？请大家看大屏幕 出示这一幅是凡高的《收获》，同学们画面中表现的是什么季节和场景呢？什么季节？秋天，非常好请坐。那画面中的人物在做什么呢？他们在收割粮食，秋天麦子成熟了，是一个丰收的美好场景。我们再来看这一幅著名的《向日葵》，它也是梵高的作品，画面的颜色漂亮吗？给你们什么感受呢？哦，颜色很明快，很热情。表达出画家的奔放和对美好生活的向往。再来看这一幅米勒的《晚钟》，同学们，这幅画表现的是一天中哪个时间段呢？对，傍晚，看夕阳染红了天空，那那么做的画面中的两个人在做什么吗？很好，他们在祈祷，祈祷自己的愿望能够实现，是对美好生活的祈祷。
看完了画老师有个小问题要问大家：橙色的画是以橙色为主来作画的？还是说橙色的画全部都用橙色来作画呢？对，第一个答案是正确的，应该加一些其他的颜色进行点缀，画面才更好看。
（3）接着我们再来欣赏下学生们都是怎么用橙色来作画的吧？这几幅优秀的学
生作品都做到了以橙色为主来作画，表现了不同的物体和场景，构图很饱满，大家看这一幅，他运用了大面积的橙色和白色，画面感觉很清新，让人眼前一亮，布局简单，亮丽的色彩也很吸引人的眼球，说明他们平时都有细心观察，敢于大胆发挥，同学们在作画时要向他们学习。
（4）解决难点
想一想：你今天创作橙色的画时会碰到什么困难，怎样解决? ①出示问题作品1（蜗牛色与背景色太接近）提问：老师也用橙色画了一幅作品，你们帮老师看看出了什么问题？
②出示问题作品2 提问：老师又画了一幅，看看又碰到什么麻烦？ ③出示成功作品
小结：层次混淆不清、主体不突出的问 题，可用颜色的深浅对比、留边沿等办法解决。
三、作业
欣赏了这么多美丽的橙色的画，大家一定很想动笔来画吧？我们来看一下作业要求：
1.以橙色为主画一幅画 2.可采用多种绘画形式
3.注意利用橙色的深浅对比,使画面有层次 学生作画，教师巡回指导。
四、展示评价：
现在请大家把画好的画贴在黑板上，我们来一起看看。你们最喜欢那幅？这一幅画面构图饱满，造型简单，如果色彩上再艳丽点效果会更好。这幅如果橙色再深点用橘红画面更突出。
五、小结：
今天我们认识了一种间色，叫橙色，他是用红色和黄色调出来的，而且还画出了美丽的橙色的画，课下请大家试着用红和蓝，黄和蓝调出另两种间色，看看
会产生什么样的颜色。
六、课后拓展
生活中什么时候、什么场合运用橙色呢？为什么？ 下课。
第2篇：《橙色的画》教学设计
《橙色的画》教学设计
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的《橙色的画》教学设计，希望对大家有所帮助。
《橙色的画》教学设计1
教学目标：
1、情感目标——让学生学会观察生活，从点滴中感受生活中的美，热爱生活，提高学生的审美情趣。
2、认知目标——回顾三原色这个知识点，认识橙色及橙色的画，知道橙色是间色的一种，理解这些美术用语。颜料的简单调配。
3、操作目标——利用简单的调色创作一幅橙色的画。
教学重点：
橙色及橙色的画给人的感觉。
教学难点：
颜料的调配创作出橙色的画。
课前教学准备：
烧杯、颜料、水、调色盘、水粉笔、课件
教学过程：
一 .小实验导入橙色
师：同学们，春天来了（出示课件）小草在细雨的浇灌下偷偷的从泥土里钻出小脑袋，嫩绿嫩绿的，花园里的花朵竞相开放。有粉红的，黄色的，紫色的，大红的，橘黄的，天蓝的。多的数都数不过来。成千上万的色彩组成了一个色彩的王国。在这个色彩世界里有一个非常有趣的事情，这些漂亮的色彩都是有三种颜色变出来的，你们知道是哪三种颜色吗？
生：红黄蓝
师：你真棒呀！他们是三原色红黄蓝，现在我就用三原色来变个小魔术，谁愿意做我的小助手啊？（真是位勇敢的孩子）
告诉大家你看到了什么？
生：红色和黄色（出示玻璃容器，并做试验）
师：这是三原色两种，红和黄。（板书）
看红色不见了，黄色也不见了，变出来了什么？（橙色）
谁知到这橙色是怎么变出来的吗？
生：把红的和黄的加在一起
师：你们真是火眼金睛啊，是的，一半红色，一半黄色调出来的就是橙色，像这种有两种原色调在一起变出来的颜色叫间色
二 找出橙色
师：看到老师调出的橙色，那请你在你的油画棒里找出橙色吧。我们看谁着的最全最快，找完同桌互相检查一下找得对不对啊。
生：找颜色
师：好，大家都好棒，都找出了橙色。为什么大家找到的橙色有好多种，有的颜色深有的颜色浅呢？现在请你们小组讨论，看哪个小组最先找到答案！
生：回答
师：你们真是棒极了，从刚才老师的小实验中发现了一个小规律，我们在调色时，可以以一种颜色为基础调节另一种颜色的量，就会使调出来的橙色有层出不穷的变化。看同学们拿到的橙色有好多种，都有独特“相貌”我们给他起个名字叫“色相”。这些颜色的色相都不相同，但是都和橙色有关系，我们把这么都橙色都叫把它归成橙色家族。今天我们就用这些深浅不同的橙色家族成员进行绘画好吗？（板书）
三 欣赏作品
（1）生活中的橙色欣赏。
师：在日常生活中，橙色和我们有着密不可分关系。谁能快速的说出在哪些地方见到过橙色，那些事物是橙的？
生：回答
师：真是生活中的有心人，这你也发现了
是啊生活中的水果有橙色的，衣服有橙色的，秋天的风景多美啊真是橙色的世界，哎连厨房也是橙色的。你们知道设计师为什么要把餐厅装饰橙色吗？橙色是一种让人看了之后心里暖洋洋的颜色，他会让在餐厅里吃饭的人觉得特别温馨，因次会食量大增，所以很多的餐厅都选择橙色来装饰。
（2）大师作品欣赏。
师：为了表达自己心中的兴奋，温暖，往往画家们在绘画时也喜欢用橙色来绘画。
师：那谁能说说什么样的画才叫橙色的画呢？
生：回答
师：你总结的真不错，在一幅作品中如果橙色居多就成为橙色的画，除了使用橙色外也可以加多种颜色作为陪衬，使画面更有层次感，色彩更丰富。
（3）学生作品欣赏与各种对比色赏析。
老师还为你们搜集了一些不同色彩的作品让我们一起来欣赏一下，与这些作品相比，橙色的画给你的感觉又有什么不一样的地方？（温暖明亮）
师：橙色有时也代表着成熟收获，温馨。哇！这么多美好的感受，老师也禁不住想表现一下，让我来给你们露一手怎么样？
四 教师演示
看到老师的作品，你们想不想用自己调出的颜色画点什么？你们想画什么呢？
生：～
师；你们的想法他有创意了！真了不起老师都佩服你们。告诉你们一个小秘密。我准备举办一个橙色作品展，看我把它们都带来了请同学们欣赏一下吧（播放课件）哎这儿还有呢。原来橙色的画也可以用不同的材料不同的方法做成啊。你们想到了吗？你们觉得这些作品怎么样？
生：～
师：但是老师相信更精彩的作品会在你们的手中诞生。你们就是最有创意的小画家！那咱们还等什么开始我们的创作之旅吧！
五 学生习作
教师纠错辅导
六 作业讲评
课后拓展
同学们，这节课我们一起认识了橙色，体会了橙色的.温暖与热情希望同学们在课下尝试用各种色彩大胆进行绘画享受色彩带给我们美好的视觉感受。
《橙色的画》教学设计2
教学重点：
了解间色，分析橙色产生差异的原因，并利用橙色变化进行绘画表现。
教学难点：
运用不同量的红的，黄色两种原色，调配，并发现不同倾向的橙色。
教学步骤：
一、导入部分：
1、出示三原色：红黄蓝。
2、色彩调配小实验：（红黄=橙）得出间色概念。
板书课题
二、新课教学
A走进橙色：
1、生活中有哪些事物是橙色的？
2、这些橙色给你什么感觉，会让你想到什么？
3、欣赏学生和大师的有关橙色的作品。
B实验观察与分析：
1、这些美丽的图片和画面中的橙色为什么不同？
2、带领学生实验得出：一种原色加入量的多少直接影响色彩的深浅。
C欣赏分析：
欣赏农民画《打菜籽》
1、你看到了什么？表现什么季节？
2、这幅作品主要用到的颜色是谁？为什么这样用？
3、如果只有一种橙色好不好？为什么？
4、画面中还有哪些色彩，他们在这幅画中起到什么作用？
三、看一看老师的范画
四、学生尝试创作
五、作品展评
1、画面橙色的运用2、色彩与内容的结合
六、小结、拓展
板书设计：
橙色的画
原色：红黄蓝
红=橙色间色
明亮、活泼、温暖、热
《橙色的画》教学设计3
教材分析：
《橙色的画》是以“造型.表现”为主的学习领域。学生通过本课学习，认识三间色的色相，了解间色和原色之间的相互关系，感受以橙色为主要颜色的画面所产生的特有美感，使学生从随意的涂色、染色，到有意识的运用色彩，会用科学的方法认识和理解色彩现象，培养学生色彩美感意识，激发学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。
教学目标：
1、了解由两个原色调配而成的颜色叫间色，认识三间色之橙色及其色相。
2、以橙色为主表现自己想表现的画面内容。
3、通过欣赏以橙色为主的美术作品，使学生感受到橙色温暖、明快的美感，感受到它们使画面构成的特别的艺术效果。
教学重点：
通过调色认识不同量的红色和黄色调出来的颜色是不同的，认识和感知以橙色为主要颜色的画面给人们带来的特有的美感。
教学难点：
引导学生表达自己对橙色的感受，在感知的基础是行启发学生的发散思维，展开创作。
教学准备：
课件 、 水粉颜料、调色盘、水粉笔、作品
教学过程：
一、组织教学
二、谈话引入：
1、师：同学们，雨过天晴后，天边会出现一道漂亮的什么？
见过彩虹吗？它由几种颜色组成？
2、在彩虹中有三种颜色是最特别的，你们知道是哪三种颜色吗？
（三原色：红黄蓝）同时请学生说说他们特别的原因？
3、师：三原色的特别之处在这三种颜色是无法用其他颜色调配出来，而他们却能调配产生其他的颜色。
4、老师示范调色：红和黄→橙色
（把两种同等量的原色混合在同一个容器中），请孩子们观察发生了什么变化？
5、间色：由两种原色调配出来的颜色，叫间色。
6、孩子们尝试调配橙色
师：请学生也尝试调调橙色，调好后，在纸上画画？同时同桌之间比较，你们调配出来的橙色有区别吗？有什么不同？讨论这是什么原因？
反馈：红色多和黄→橙色 （偏红）红色和黄多→橙色（偏黄）
师：像这些颜色，它们的“相貌”虽然和橙色有所不同，有的偏红，有的偏黄，但和橙色是有联系的，因此，他们也是“橙色”家庭中的成员。 板书课题《橙色的画》
三、欣赏感受：
1、师：橙色是一种间色，这种颜色在我们的生活中也随处可见，请大家回忆，有哪些物体或场景是橙色的？（桔、橙汁、衣服、夜晚的灯光等同时媒体依此出示相关的图）。
2、问：看完这些有关橙色的图片，请孩子们说说橙色带给大家什么感觉？（橙色给人温暖、喜悦、明快、热烈、兴奋等）
3、师：正因为橙色具有给人心理上“暖”的感觉的特征，因此人们把这橙色、红、黄等归为“暖色”。有许多的艺术大师就喜欢用橙色来表现画面，表达自己的内心感受，请大家一起欣赏艺术家笔下的作品。
4、欣赏名家作品：
（1）、出示高加明的农民画《打菜籽》
A、请孩子们仔细观察，欣赏，说说你从作品中看到了什么？（一片丰收景象，人们忙碌的打菜籽……）猜猜当时人们的心情？（高兴、喜悦）
B、介绍作者、作品特点？
（2）、出示凡高《向日葵》
请同桌讨论这张作品主要表现了什么？给你什么感觉？（明亮、充满生命）
介绍凡高，荷兰人，19世纪后印象主义艺术大师，用色彩表达自己强烈的内心感受是他作品的最大特色。这幅作品中作者通过橙色系列的色彩表达对光明的向往，对生命的热爱。
（3）、米勒《晚钟》请学生说说这张作品带给我们的感受？
（4）、媒体整体出示有关橙色的名家作品：
请孩子们观察，在这些作品中除了橙色之外，还用了哪些色彩？为什么？何为“橙色的画”？
小结：橙色的画指以橙色为主的画，在这些作品的画面上也有其他色彩，如蓝、绿等，这些色彩的参与使画面有对比更生动、和谐。
5、欣赏学生作品：
师：请学生们观察，欣赏书中的小画家们的作品，说说他们分别用橙色表现了什么？同桌之间互相讨论，并说说比较喜欢哪张作品？
6、小结：用橙色可以表现固有色是橙色的物体，也可以表现本来不是的物体或场景，也可以把自己头脑中想到的东西用橙色表现，给人产生联想。
四、自由创作：
1、学生练习调色。
2、以橙色为主，画一幅画。如果能用自己调出的橙色画最好。
五、展示评析：
1、请孩子把自己的作品介绍给大家。
2、学生互评。
六、拓展延伸：
1、橙色在古代还是权贵、宗教的象征色彩，如古代皇帝的龙袍、佛相等。
2、请孩子们说说你对这节课的收获。课后以绿色来画一幅画。
第3篇：橙色的画教学设计
《橙色的画》教学设计
教学目标：
1、情感目标——让学生学会观察生活，从点滴中感受生活中的美，热爱生活，提高学生的审美情趣。
2、认知目标——回顾三原色这个知识点，认识橙色及橙色的画，知道橙色是间色的一种，理解这些美术用语。颜料的简单调配。
3、操作目标——利用简单的调色创作一幅橙色的画。学情分析：
把学生对色彩的感受放在首位，这是对学生艺术的熏陶，可以培养学生的感悟能力，提高学生的欣赏能力。这堂课主要通过直观实验操作，让学生活跃起来，轻松愉快的学习基本色彩知识。学生通过对自己作品的展示和互评环节，既运用了知识，又建立了对美术学习的兴趣和信心。
教学重点： 橙色及橙色的画给人的感觉。
教学难点： 颜料的调配创作出橙色的画。
课前教学准备： 烧杯、颜料、水、调色盘、水粉笔、课件
教学过程：
一.看图导入橙色
1、师：
第4篇：美术《橙色的画》 教学设计
橙色的画
一：课型：绘画 二：教材分析：学生通过学习,认识三间色的色相,了解间色和原色之间的相互关系,感受以橙,为主要颜色的画面所产生的特有美感,使学生从随意的涂色,染色,到有意识地运用色彩,培养学生色彩美感意识,激发学习色彩知识的兴趣,提高学画色彩画的积极性.三：教学目标：
1、认知目标：认识橙色是如何产生的，什么叫间色。
2、能力目标：说出对橙色的感觉。
3、情感目标：用自己调出来的橙色画一幅画。四：教学重点：研究橙色是如何产生的。
五：教学难点：最好用自己调出的橙色进行绘画。
六：教学准备：大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水，水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。
七：教学过程：
1、组织教学：稳定纪律，准备上课
2、导入新课。
（1）复习：同学们还记得三原色吗？有哪几种颜色呢？
学生说红，黄，蓝
今天，我老
第5篇：《橙色的画》教学设计范文
《橙色的画》教学设计范文
作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《橙色的画》教学设计范文，希望对大家有所帮助。
《橙色的画》教学设计1
教学目标：
1、情感目标——让学生学会观察生活，从点滴中感受生活中的美，热爱生活，提高学生的审美情趣。
2、认知目标——回顾三原色这个知识点，认识橙色及橙色的画，知道橙色是间色的一种，理解这些美术用语。颜料的简单调配。
3、操作目标——利用简单的调色创作一幅橙色的画。
教学重点：
橙色及橙色的画给人的感觉。
教学难点：
颜料的调配创作出橙色的画。
课前教学准备：
烧杯、颜料、水、调色盘、水粉笔、课件。
教学过程：
一、小实验导入橙色
师：同学们，春天来了（出示课件）小草在细雨的浇
第6篇：《橙色的画》教学设计（精选6篇）
《橙色的画》教学设计
《橙色的画》教学设计（精选6篇）
在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《橙色的画》教学设计（精选6篇），希望对大家有所帮助。
《橙色的画》教学设计1
教学目标：
1、情感目标——让学生学会观察生活，从点滴中感受生活中的美，热爱生活，提高学生的审美情趣。
2、认知目标——回顾三原色这个知识点，认识橙色及橙色的画，知道橙色是间色的一种，理解这些美术用语。颜料的简单调配。
3、操作目标——利用简单的调色创作一幅橙色的画。
教学重点：
橙色及橙色的画给人的感觉。
教学难点：
颜料的调配创作出橙色的画。
课前教学准备：
烧杯、颜料、水、调色盘、水粉笔、课件
教学过程
第7篇：《橙色的画》优秀教学设计范文
《橙色的画》优秀教学设计范文
作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编整理的《橙色的画》优秀教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《橙色的画》优秀教学设计 篇1
教学重点：
了解间色，分析橙色产生差异的原因，并利用橙色变化进行绘画表现。
教学难点：
运用不同量的红的，黄色两种原色，调配，并发现不同倾向的橙色。
教学步骤：
一、导入部分：
1、出示三原色：红黄蓝。
2、色彩调配小实验：（红黄=橙）得出间色概念。
板书课题
二、新课教学
A走进橙色：
1、生活中有哪些事物是橙色的？
2、这些橙色给你什么感觉，会让你想到什么？
3、欣赏学生和大师的有关橙色的作品。
B实验观察与分析：
1、这些美丽的图片和画面
