第1篇：《忆读书》导学案
1.给下列加点字注音
笸箩（ ） 消遣（ ） 天罡（ ） 寻觅（ ） 堆砌（ ）
悬念（ ） 津津有味（ ） 索然无味（ ） 朦胧（ ）（ ）
2.解释下列词语或根据意思写成语
（1）索然无味：
（2）风花雪月：
（3）形容有滋味，有趣味：
（4）知道得不全面，理解得不透彻：
（5）好像失去了什么：
3.文学常识
（1）《忆读书》的作者是________，原名________ ，她的代表诗集是《________》、《 ________》，通讯集是《 ________》。
（2）《三国演义》是 ________体长篇小说，作者是________（朝代）的________ 。《水浒传》的作者是 ________（朝代）的________。这两部小说与________（朝代）________ 写的《________》和 ________（朝代） ________写的《 ________ 》并称“四大名著”。
（3）《聊斋志异》是________小说集，是________代________ 著。
（4）《茶花女遗事》现在翻译为《 ________》，是 （国别）________著。
（5）默写出《满江红》中你最喜欢的一句：________________________________。
4.作者回忆了她八十多年读书生涯的切身感受，作者回忆了哪些具体的事例，请用简洁的语言概括出来。
5. 《忆读书》中作者谈到“读书好”，请仔细阅读课文，回答读书“好”在哪里？
6.对于好书，每个人有不同的看法，结合课文，作者认为怎样的书才算好书？
7.课内语段阅读
①到得我十一岁时，回到故乡的福州，在我祖父的书桌上看到了林琴南老先生送给他的《茶花女遗事》，使我对于林译外国小说引起了广泛的兴趣，那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了许多外国的人情世故。
②《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厌烦，还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。
③总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品，不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理，这都是从“修身”课本中所得不到的。
④我自一九八六年到日本访问回来后即因伤腿闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”更是我唯一的消遣。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的《西游记》就会丢下烦琐的《封神榜》，看人物如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》等等。对于现代的文艺作品，那些写得朦朦胧胧的、堆砌了许多华丽的词句的、无病而呻、自作多情的风花雪月的文字，我一看就从脑中抹去；但是那些满带着真情实感、十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百几千字，也往往使我心动神移，不能自已！
⑤书看多了，从中也得到一个体会：物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。
⑥因此，某年的六一国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是：
⑦读书好，多读书，读好书。
第①段文末加点的“这”和第③段文末加点的“这”，分别指代什么内容？
同是读《红楼梦》，作者在十二三岁和中年时，对书的理解有何不同？为什么会有这
种变化呢？
第④段中，怎么理解“‘读万卷书’更是我唯一的消遣”一句中的“消遣”一词？
第④段中，作者分别从________、 ________ 这两类作品来传授挑选、比较书的经验，而第⑤段总结要“读好书”要牢牢抓住个______字。
第⑦段在文中起到何作用？
忆读书导学案答案
4.①由一知半解到越来越读懂，越来越爱读《三国演义》②读文言小说《聊斋志异》及其对作文的帮助③爱读《水浒传》并与《荡寇志》作了比较④回忆少时能背《满江红》并酷爱古典诗词⑤由读《茶花女遗事》进而对外国小说产生兴趣⑥十二三岁时看《红楼梦》与中年时看此书不同的感受 ⑦回忆晚年不能“行万里路”仍能“读万卷书”的情况，并从古典文学、现代文学作品给读者传授挑选比较的经验。
5.①书中生动的故事情节和人物形象能激起人的种种感情，让人获得多种美的享受； ②读书能扩大知识面；③读书能写作有很大的帮助；④读书有助于提高人的品德修养。
6.故事情节精彩、人物形象生动鲜明、带着真情实感，十分质朴浅显的篇章。
7.买林译小说来看
从读书中我还得到了做人处世的“独立思考”的大道理
十二三岁时,对《红楼梦》的兴趣并不大；中年以后，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的滋味。产生这种变化的原因：《红楼梦》本身含义深刻，不好理解；随着年龄的增长，对书中所包含的内容理解增强了，看问题的广度和深度也增强。
消遣指用自己感到愉快的事来消磨时间，用这个词体现了作者对读书的喜爱之情。
古典文学现代文艺作品 “比”
点明了文章的主旨。
第2篇：1.《忆读书》导学案
1.《忆读书》导学案
班级:_________ 姓名_________组别_________批改人________评价________【导学目标】
1积累词语；了解作者的读书经历；学习对比的手法。
2组织学生自主学习，抓住关键语句品读、讨论。
3感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、读好书”的道理。导学重点：指导学生体会作者不同年龄段的读书生活对她的影响，体会作者的读书心得。导学难点：结合课文内容提出不懂的问题，多角度地谈自己对课文的感悟，学习本文对比手法的运用。
【使用说明】本案是课前发放，引导学生按步骤完成对课文的预习，发现问题，提出问题，为高效率的完成学习任务做好准备。要求ABC层学生都自主完成。
【学法指导】自主阅读—交流探究--合作讨论—品读感悟
注意：①激发对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。②培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。③锻炼孩子们无拘无束，自由自在地表达自己的所见、所闻、所感。
导入：
谜语：千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，知识没它传不开。（请打一物）（谜底：书）书是人类进步的阶梯。纵览古今，横观中外，许多名人都和书结下了不解之缘。诗人汪国真说过：“最优秀的读者，不一定是最优秀的作家，最优秀的作家必定是最优秀的读者。”今天我们就来学习现代著名的女作家冰心的《忆读书》。
【自主学习案】
一朗读指导 1读音正确，声音洪亮。
2把握好感情基调的变化。
3读出抑扬顿挫轻重缓急的美感。
二 朗读课文
三 知识链接作者：冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名谢婉莹。生于福州。童年在山东烟台度过。1913年全家迁至北京。五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》、《去国》等，在社会上引起了较为强烈的反响。1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱的哲学”，代表作有《超人》、《烦闷》等。1920年开始，受泰戈尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。1923年8月赴美威尔斯利女子大学研究院读书，不久因病住疗养院七个月。这时期代表作有《悟》、《寄小读者》等。1926年得文学硕士学位后返国，先后任教于燕京大学、清华大学和北平女子文理学院。1931年的小说《分》、1934年的《冬儿姑娘》等作品中都表现出对于“爱的哲学”的深化和突破。1946年，与丈夫吴文藻同往日本，应邀在东京大学教课。l951年秋回国。解放以来相继出版散文、小说、诗歌集《小桔灯》、《樱花赞》、《再寄小读者》等。自1954年以来，当选为历届全国人大代表，曾任中国文联副主席。现为五届全国政协常委。冰心除创作外，还翻译过一些外国文学作品。
四 基础积累
1给加点的字注音。
舅（）宴（）诸（）葛（）箩（）岳（）
觅（）绪（）榜（）填（）泛（）辈（）
2、多音字注音组词：
强卷
3、解释词语。：
无聊 ：悬念 :
消遣:若有所失 :
人情世故 :索然无味:
自作多情:无病呻吟:
兴亡盛衰:一知半解:
风花雪月:不能自已:
心动神移 :朦朦胧胧:
4、词句解释：
宴桃园豪杰三结义：
斩黄巾英雄首立功：
【课堂探究案】
【合作研究 文本探究】
【使用说明】本篇导学案适用于课堂学习环节，结合课文教学目标和重难点，按照探究学习顺序，高效完成学习任务。要求AB层学生完成全部探究和拓展的内容，C层学生完成探究内容，有时间的同学可以完成拓展内容。
【学法指导】反复品读，自读自悟，讨论交流。
【课堂导学】
导语激趣 ：诗人徐志摩曾表达过读书后的不可言说的愉悦：“我觉得读到好的诗的时候，真如听到绝妙的音乐，五官都受了感动，精神上好像复新了一般。在诗里，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领会，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。“他指出了读书给人的愉悦享受、精神熏陶。世纪老人，冰心女士，在回忆自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。
探究点一：（学法指导：自读课文一遍，一对一探究，组内交流）
1、课文紧紧围绕着“读书好，多读书，读好书”这一中心内容来组材、选材的，请同学在文中圈画作者回忆了幼时、少时哪些读过的书。
()这些内容体现了“————”这一中心。
2、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。明确：————顺序。
表时间的词语：—————————————————————————
引语启示：“吾生也有涯，而知也无涯”，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。读书，是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。
3、结合教材助读信息，交流作者冰心及其创作。
4、启示语：正如同学们所了解的，冰心女士在作品中讴歌和颂赞的是壮美的自然、纯晶的童心、真挚的母爱。巴金在谈到少年时代和哥哥共读冰心作品时的感受说：“过去我们都是孤寂的孩子，从她的作品那里我们得到了不少的温暖和安慰。我们知道了爱星，爱海，而且我们从那些亲切而美丽的语句重温了我们永久失去了的母爱。„„现在我不能说是不是那些著作也曾给我加添过一点生活的勇气，可是甚至在今夜对着一盏油灯，听着窗外的淅沥的雨声，我还能想起我们兄弟从书上抬起头相对微笑的情景。”具有永恒魅力才是真正的文学作品。冰心女士不竭的创作之源是什么呢？
交流小结：———————————————————————————
探究点二：（学法指导：诵读品析，合作探究，组内交流）
1．活动与要求：请小组内轮流速读课文，圈画出能表明作者读书体会的词语。
2．辅助策略：交流意见并将文中内容进行概括。
3、小组交流在字里行间体现作者读书体会的词语
例如：《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了“，还“含泪上床”，“哭了一场”；
《水浒传》让作者——————————————————；
《红楼梦》让作者“尝到———————————和————————————————的滋味”；
现代优秀的文学作品让作者“————————————”；
《茶花女遗事》则让作者对外国小说“————————”。
以上内容体现了“——————”这一中心。
2．请将本文结合自己上一节课后小结，概括归纳“读书好”的体会。
①
②
③
④
3、作者关于“读好书”的体会是什么？
活动与要求：请速读12-13段，圈画出能表明作者读书体会的词语。
交流归纳：
【拓展提升】：
1．小结全文。
活动要求：概括本文主要内容，理清记叙的顺序，指出文中总结性的语句。
2．作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”请同学畅谈对这句话的理解、体会以及作者的读书经历给予自己怎样的启示。
3、迁移活动：推荐自己喜欢的冰心作品，向同学推荐，并附推荐意见。要求：可以是有感情地朗诵一首小诗；可以是背诵一段美文；也可以是介绍一篇文章。策略：鼓励学生积极地表现自我，体会读书要用心，要能够读出真心、真人、真情以至创造真我。
【课堂检测案】
一、比一比组成词语。
篇（）翩（）愤（）填（）绪（）泛（）榜（）遍（）骗（）奋（）添（）续（）眨（）傍（）
二、“读书好，多读书，读好书。”这3个分句各自强调的重点是什么？结合课文谈谈你的理解。（从课文中找依据）
A读书好：————————————————————————
多读书：————————————————————————
读好书：————————————————————————
B在意思上————————————————————————。
三、小结语：“吾生也有涯，而知也无涯”，而人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完善自我。读书，是人获得人生经验的更不竭的源泉。所以，我们要多读书。
第3篇：《忆读书》导学案 (语文版七年级上册)
邹爱洪
教学目标
1、走近作者，理解作品
2、读准音，读顺文，读懂意
3、理解并会运用重点词语
课前预习
一、走近作者，填空。
1、冰心，原名谢婉莹，现代著名女作家，儿童文学作家，福建长乐人（地名）
2、冰心奶奶的作品主题是自然、童心、母爱，诗歌代表作有《繁星》、《春水》。
二、给下列词语中加横线字注音
悬念（）诸（）笸箩（）（）凑成（）天罡（）
地煞（）酷爱（）岳武穆（）寻觅（）堆砌（）
不能自已（）无病呻吟（）（）无聊（）
课堂练习
一、用下列词语各写一句条理清楚的话
1、若有所失：
2、索然无味：
3、消遣：
4、悬念：
5、朦朦胧胧：
二、阅读课文，填空
1、本文围绕着“读书好、好读书、读好书”这一中心来组材选材的。
2、这篇课文是按时间顺序来写的，其标志语是七岁时、同时、十一岁时、十二三岁时。
3、作者幼时读过《三国演义》、聊斋
