第1篇：《冬季星空》教学设计范文
《冬季星空》教学设计范文
《冬季星空》教学设计范文
教学目标：
1.能提出对冬季星空进行探究活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和建议；能用图画描述冬季代表星座。
2.激发学生的好奇心，培养学生会观察、乐探索、愿交流的意识，并让学生体验在观察活动中的乐趣。
3.知道冬季的代表星座；学会采用不同的方式进行观察。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，冬季是一年中星空最热闹的季节，众星座争相辉映，好似在开星辰世界的群英会。相信同学们经过最近几天的初步观察，已经对于冬季星空的情况有所了解。这节课，我们继续研究冬季美丽的星空。（板书课题：冬季星空）
二、探究活动
（一）交流我们的观察和发现
1.提问：根据我们的观察，从秋到冬，星空发生了哪些变化？
2.学生分组讨论：
（1）一天之中有什么变化？
（2）从秋到冬有什么变化？
3.汇报交流。
4.师生小结：从同学们的汇报交流中，我们已经知道从秋到冬，北斗七星的勺柄指向发生了变化，你能把它们画出来来吗？
学生画北斗七星。教师提示学生：先要在纸上确定方位，即面对北天，上南下北左西右东。
5.交流展示。
6.师生小结：一天之中，南天的星座大多会随时间的推移自东向西移动，北天的星座大多会围绕北极星作逆时针旋转；从秋到冬，许多秋季的星座会消失，而冬季星座会不期而至。但北斗七星和仙后座依然能够看到。
（二）认识冬季星空的显著星座
1.交流关于冬季星座的资料。
谈话：冬季有哪些显著的星座？把你搜集到的资料在小组内交流一下。
（学生交流资料）
（1）认识猎户星座。
出示冬季星图（重点显示猎户星座）
①谈话：这就是冬季南天最引人注目的猎户星座，相传海神的儿子奥瑞恩因经常夸口没有自己猎不到的猎物而惹恼天后，于是天后派天蝎将其蛰死，死后的奥瑞恩被惜才的众神之王宙斯提升到天界，变成天上的猎户座。
观察一下，看这个星座有什么显著特征？
（学生观察回答）
谈话：这个星座很像一个左手持着盾牌、右手高举大棒的威武猎人，所以取名叫猎户座。
②提问：面对冬季的南天，你怎样才能尽快地找到猎户座？
（学生观察、思考回答）
③教师在学生回答的基础上予以补充。
只要找到“猎人”两个肩膀、左脚、右腿部位的四颗星和腰带部位的三颗星，这七颗星是识别猎户座的`明显标志。
（2）认识天狼星。
出示冬季星图（突出显示天狼星）
①教师介绍：这是冬季全天最亮的恒星---天狼星，它所在的星座叫大犬座，相传大犬是猎户座“猎人”的养犬。
②提问：观察星图，看能否通过猎户座找到天狼星？
（学生观察星图后回答）
③教师补充：从猎户座“猎人”腰带部位的三星向东南方看去，就可以找到这颗泛着蓝白色光芒的亮星---天狼星。
（3）认识冬季大三角。
出示冬季星图（突出显示冬季大三角）
①谈话：经常观星的人都知道，在冬季的南部夜空里，有一个著名的冬季大三角，你知道是怎么回事么？
（学生观星图回答）
②教师补充：从猎户座“猎人”右肩膀处的亮星参宿四向东看，在不远处也可以找到一颗很亮的星，这颗星的名字叫南河三，属于小犬座，与大犬一样，相传小犬也是猎人所养的猎犬，想象着把参宿四、南河三和天狼星三颗星连接起来，可以构成一个接近等边的三角形，这就是著名的冬季大三角。由于他们所处的位置适当，所以世界大多数地方的人都可以观察到。
冬季的夜空繁星满天，只要我们想办法、找规律，就可以认识更多的星座。
（三）制订继续观察、研究星空的计划
1.谈话：我们来设计一个具体的研究计划，晚上继续观察。
2.学生分组讨论制定研究计划。
3.交流制订的计划。
（四）预测从冬到春的变化
1.谈话：我们已经了解了星空从秋到冬的变化，那么，从冬天到春天，星空又会发生什么变化呢？
2.学生作出预测。
三、自由活动：
1.利用冬季星图和冬季星空歌了解更多的冬季星座。
2.讲星座故事。
四、总结拓展
1.谈话：通过以上学习，你在探索星空方面又有了哪些收获？
2.布置作业：请同学们继续利用观星箱观察、记录北斗七星及自己选定的观察对象的变化。
第2篇：《冬季星空》教学反思
《冬季星空》教学反思
在冬季星空的教学过程中，我既有许多的收获又许多的经验。我想有下面几点需要我进行注意：
1、学生都非常饶有兴趣的学习了和探究冬季星空的各个星座，并且听的非常的感兴趣。特别是一些关于星空的神话故事。学生们都听的紧紧有味。因此我认为在教学过程中一些有趣的故事和笑话应该多准备一些，这样能够增加课堂的趣味。
2、在课堂上教学中学生都有较好的纪律性。然而在实验室的教学中，学生的纪律就不好。我想问题出在以下几个方面：
1）学生的位置安排还是不大合理。在当时安排学生的位置，都是临时安排的，没有进行仔细琢磨和思考。因此学生分组及动作安排上需要仔细进行重新安排。
2）学生的小组的分配还是按照学生的学习便于交流进行的。因此学生的管理，我需要多下一些功夫。
3）在教学的'设计的细节上多下一些功夫。使学生在学习和探究过程中能够不至于有出小差的计划而且能够积极激发学生的探究的积极性。
4）在教学的过程中，注意老师的主导作用，和学生的主体地位。老师一定要像导演那样指导学生进行活动而不是像喜剧演员那样去表演。但是老师注意其作用和导演的不同就是积极的发挥学生的能动性和积极性，引导学生进行学习和探究，思考，表述，总结分析等。
第3篇：小学科学六年级上册《冬季星空》教学设计
《冬季星空》教学设计
教学目标：
1．能提出对冬季星空进行探究活动的大致思路，能倾听和尊重其他同学的不同观点和建议；能用图画描述冬季代表星座。
2．激发学生的好奇心，培养学生会观察、乐探索、愿交流的意识，并让学生体验在观察活动中的乐趣。
3．知道冬季的代表星座；学会采用不同的方式进行观察。教学过程：
一、谈话导入
同学们，冬季是一年中星空最热闹的季节，众星座争相辉映，好似在开星辰世界的群英会。相信同学们经过最近几天的初步观察，已经对于冬季星空的情况有所了解。这节课，我们继续研究冬季美丽的星空。（板书课题：冬季星空）
二、探究活动
（一）交流我们的观察和发现
1、提问：根据我们的观察，从秋到冬，星空发生了哪些变化？
2、学生分组讨论：（1）一天之中有什么变化？（2）从秋到冬有什么变化？
3、汇报交流。
4、师生小结：从
第4篇：星空教学设计
星空教学设计
星空教学设计
教学目标 ：
1、 树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。
2、 学会并运用联想和想像的手法来写景状物，抒发情感。
3、 学习并运用比喻，拟人，排比等修辞手法。
教学时数 ：1课时
教学过程：
一、导入
星空 《天上的街市》
二、检查预习，了解作者
1、字音字形 模
2、作者介绍
巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川人，现代小说家，散文家，
主要作品：激流三部曲（《家》《春》《秋》）
三、整体感知
1、朗读课文
巴金写了几次观察星空？按照什么顺序安排的？
明确：从前--------三年前--------如今 时间顺序
2、再读课文了解三次看星空的地点和感受
时间
地点
感受
情感
从前
家乡
回到母亲的怀里（甜蜜，温馨）
对星空的依恋
三年前
南京
我的朋友在和我谈话
（亲密，投机）
与星星的伙伴之意
如今
海上
仿佛听到它们小声说话，觉得睡在
第5篇：冬季星空教案
一、创设情境、谈话导入
冬天来了，美丽的星空也发生了变化，我们还能看到北斗星，而且还可以看到许多秋季没有看到的星座（播放星座录像资料，让学生感受星空的美丽与神奇，产生强烈的探究欲望）。
同学们想不想知道冬季星空的奥秘呢？这节课我们就来学习《冬季星空》（板书课题）
二、实施探究、解决问题
活动一：交流我们的观察与发现。
1、提出问题。
从秋季到冬季，星空会不会也像动植物一样发生变化呢？都发生了哪些变化呢？秋季星空中的显著星座发生了哪些变化？（课件展示）
2、生讨论交流。（结合课本卡通图）
3、小组汇报交流。
小结：一天之中星座在天空的位置变化是东升西落；从秋季到冬季星座在天空总的位置变化是自西向东移动，最终消失在地平线以下。
4、当小画家。
学生画一下北斗星的轮廓？将秋季和冬季星空中的北斗星比较一下，它们的斗柄指向一
第6篇：7.冬季星空
7.冬季星空
一、教学目标
1．培养学生良好的自我学习能力和进行中长期科学观察的习惯。2．习惯目标:激发学生的好奇心，培养学生会观察、乐探索、愿交流的意识，体验学习活动中的乐趣。
3．知道冬季的代表星座；学会采用不同的方式进行观察；会查阅资料，科学整理资料。
二、教学过程：
本活动主要是让学生充分交流自己在一段时间以来的观察研究情况。在具体的活动组织中，教师可以灵活把握交流的方式，如小组、全班的交流形式或学生成果交流会等展示形式。但应注意要尽可能多地给学生交流的时间，让学生充分展示自己的观察记录。对交流中学生出现的不同看法，教师不要急于进行评价，可以采用相互质疑或进一步查阅资料验证的方式补充说明。
☆活动二：
在教学过程中，教师可以根据学生在活动一的交流展示情况开展对活动二的研究。从秋季的星座都不见了，而出
