第1篇：倾听者,我与网络作文
倾听者,我与网络作文
网络是什么?相信每个人都是不同的。在我看来网络是我倾诉的对象。
一直以来，我都是一株未知名的小草在班级中。我没有和别人一样的光环，我是芸芸众生中的一员。我是一株未知名，不仅在于我没有很好的成绩，更在于我的心中一直埋藏的自卑的种子，在我的心中萌芽。我渴望成功，我也害怕失败。我就像是绿叶，永远是用来衬托别人的。一次次下定决心，但一次次的失败，让我抬不起头来。
我逐渐变得孤寂起来，在我眼中好像所有的人都看不起我。白天我总是与同学谈笑风生，但在我心中我是多么孤独。所有的人都无法了解我，这时网络才是倾听者。爱把自己的快乐与悲伤，化为有形的文字记录下来。我认为网络只是一个载体，一个渲泄的载体。我并不沉迷于此。只是把它当成一个工具，把我无形的情感化为有形的.文字，仅此而已。相比于一些人的沉迷游戏，我不屑一顾，我只爱用文字记录生活的点滴，快乐与悲伤。
网络对于我，只是一个倾听者。它只是一个无声的倾诉者，它只记录文字，但真正的情感只有我明白。
表面上我对成绩漫不经心，无论好坏，我都不在乎，但我的内心是很在乎的。我只是在表面上故作坚强。在无人的夜晚我总是暗自哭泣。我的心总是那么不安，担心自己的成绩，担心自己给别人的印象。表面上我总是很坚强，很乐观，但内心我像林黛玉一样的忧伤。我在网络上记录我每一次的成绩，我不和别人比，我只和自己比。网络是倾听者，它只记录成绩，不会对我的成绩发表看法。
我觉得很累，在人前装模作样，这都不是真实的我。世态炎凉，现在的人总爱在背后指指点点，嫉妒别人比自己好。从不考虑别人的感受。有些事情，与其和别人说，还不如和网络说，它至少不会说出来。我表面上表示不在乎，但在我心中一点小事我都会计较很久。有的事，我表面上不说，但在我心中，我很清楚，我只是不想揭穿而已。在现实生活中，我表现出一点的不同寻常，背后往往会引起一阵嘲讽。我故作平静，咽下心中的苦楚。我开始变得不爱说话。
网络是什么？网络是一个我随意诉说的对象，不受限制，一个我可以肆意欢笑，哭泣的地方。
网络是什么？网络只是一个载体，没有理由让我沉迷。网络，只是一个方便我们生活的工具而已。
网络是什么? 网络是一个放纵我眼泪的地方。
第2篇：《做一个倾听者》读后感
《做一个倾听者》读后感
当阅读完一本名著后，你有什么领悟呢？记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。但是读后感有什么要求呢？以下是小编精心整理的《做一个倾听者》读后感，欢迎大家分享。
生活中，许多人都可以做到与别人说话滔滔不绝，但是可以做到一个倾听者的人却很少。
今天这篇文章《做一个倾听者》的主人公莎拉是一个非常腼腆的小女孩，而她却有两个口齿伶俐的姐姐，为此她很苦恼。有一天，她的'好朋友特里萨遇到了困难。好朋友向她诉说着痛苦，正当莎拉为找不到合适的语句安慰自己最要好的朋友而感到着急时，特里萨拥抱了一下她，对她说：跟你说一说心事我感觉好多了，谢谢你!直到这一刻，莎拉才意识到其实做一个沉默寡言的倾听者也是很讨人喜欢的。
俗话说得好：如果把你的快乐告诉朋友，你的快乐就增加了一倍;如果把你的忧愁告诉朋友，你的忧愁就会减少一倍。这里的朋友指的就是倾听者。倾听者是神奇的，就像一个魔术师--将快乐翻倍，将忧愁变没。与其做一个开朗喜欢说话但不会倾听的小孩，还不如做一个沉默寡言但会倾听的小孩!文中的莎拉就像沙拉一样，使美味翻倍。当然做一个既开朗又会倾听的小孩就更好了。
生活中有些人不善于用嘴巴来树立威信，但是他们可以让耳朵来帮忙。如果是真心地，又何妨不交个朋友呢?
记住，倾听永远是最重要的!
第3篇：做一个合格的倾听者
做一个合格的倾听者
一、教学目标 1 中学生上课不听讲，搞小动作，窃窃私语，课堂纪律乱糟糟的，学生由于缺乏“倾听” 的意识和习惯，也不善于倾听课上同学的发言，难以有效地完成师生互动的合作探究的 教学活动。2 让学生意识到这种课堂对老师的教学产生的负面影响，改变学生对家长的教导之言不耐
烦，在交往中对自己不感兴趣的话题，不同意的观点和与无关内容需要其作听众时，没 有作听众的意识，更不会有相应的意志努力。3 通过本次活动让学生换位体验，学会尊重，学会倾听。
二、教学过程
（一）情景剧
请两位同学要台前演讲：
1第一位同学开始演讲时：全班同学保持安静，但是各忙各的，毫不关注演讲者。要求下 面的同学不要抬头看演讲的同学。
2第二位同学开始演讲时：全班同学都专注地听，看着他并频频点头微笑，适时地还做笔 记。
（二）记者
第4篇：倾听者申请书（模板21篇）
总结是对过去的一个总结和归纳，是我们自我成长的一个必要步骤。写总结可以增加对所学知识的理解和掌握，帮助我们更好地应用所学。以下是几篇经典总结范文的摘抄，以飨读者，也希望能激发大家的写作灵感。
倾听者申请书篇一
（语言领域教学）。
活动目标：1、通过活动，培养幼儿良好的倾听习惯,发展幼儿的倾听能力。
2、愿意参加游戏，体验游戏带来的乐趣。
活动准备：《咕咚》故事一则；语言游戏“老师说…”。
活动流程：引起兴趣——加深难度——再加深难度——再加深难度——活动结束。
活动过程：
一、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。
教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快，动作出错的幼儿取消游戏资格，最后的幼儿为获胜者。
二、加深难度，听短句数相同的字。
教师口述一短句，让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。
第5篇：倾听者申请书（汇总16篇）
语文是我们与人交流、表达思想的重要工具。总结应该包含具体的数据和案例，以便更好地说明问题。下面是一些关于这个主题的精选文章，希望能够给大家提供一些借鉴和思考的方向。
倾听者申请书篇一
面试是决定求职者前途命运的竞技场，大多数求职者都会急于用充分的表达来展现自已，甚至惟恐言之不尽，其实，在很多情况下，“无言”也是一种表现的方式，就像美术中的“留白”一样，同样达到实现让对方认可的效果。
学会当一名倾听者。
许多求职者仗着聪明，往往不等招聘考官把话问完，就中途插嘴，因此常发生错误，这种急躁的态度，很容易造成损失，不只是弄错了问话的意图，中途打断对方，插嘴回答，也有失礼貌。
不知道如何做一名成功的'倾听者，面试考察自然会败北。耐心听完主考官的问题，弄清楚他要你回答的究竟是什么?有些人在别人说话时，唯唯诺诺，仿
第6篇：倾听者申请书（专业19篇）
总结是提高工作效率的有效途径之一。如何使文章更具有感染力？让我们一起来研究一下。通过阅读这些总结范文，大家可以更好地理解总结的作用和意义，从而写出更优秀的总结。
倾听者申请书篇一
一个人说，一个人听。听的人认真，说的人起劲。
老年人喜欢诉说他年轻时的“骄傲”事迹。
我喜欢听他们的故事，有种透着革命的色彩。
孩子喜欢说玩的，哪里哪里好玩，哪里哪里好吃。
喜欢冒险，去了一个离家远些的山坡，在他的心里就是冒险了。
认真的听他说话，他会越说越起劲，信心也满满。
同龄人喜欢说爱情，说工作。
说开心的事，说烦恼的事。
如果有一个好的倾听者。
开心的事得以传播，不开心的事得以喧泄。
一个人愿意和你说，就要认真听。
因为她的话不是随便和每个人都说的。
公众号：刺刺牙原创。
倾听者申请书篇二
接二连三的不顺心事压在身上，使他感到精神恍惚，注意
