第1篇：长方形周长的计算教案
长方形周长的计算教案
长方形周长的计算教案
教学要求：
1、使学生在掌握长方形特征的基础上，理解周长的意义。
2、通过抽象长方形周长的计算方法，培养学生观察、操作、概括的能力，发展学生的思维能力。
3、掌握长方形周长的计算方法，能够正确地计算长方形的周长。
4、通过实际操作，激发学生学习的兴趣，培养学生观察和独立思考的习惯。
教学重点：教学长方形周长的计算方法。
教学难点：长方形周长计算方法的推导。
教学方法：观察法、归纳法。
教具准备：钉子板、绳子、尺子。
教学过程：
一、复习准备
1．让学生拿出准备好的图形，平放桌上，把长方形挑出、放在一边。（观察）
2．提问：（1）长方形的四条边有什么特点？（相对的两条边相等）
（2）相邻的两条边有什么不同？（一条边长，一条边较短）
二、探索新知
1．谈话：同学们对长方形的特征掌握得很好，这节课，我们继续学习有关长方形的知识。（板书课题：长方形周长的计算）
2．理解长方形的长和宽。
请同学们摸一摸长方形的一组长边，再摸一摸长方形的一组短边。
归纳出：长方形较长的一组对边叫做长方形的长，较短的一组对边叫做长方形的宽。
请同学们在自己的长方形纸片上标出长和宽。
3．学生动手操作，理解长方形的周长。
教师出示围在钉子板上的长方形。
提问：什么叫做周长？(……..)
请一位同学来指一指这个长方形的周长。其他同学互相看着摸一摸，你自己的长方形纸片的周长。
再请一位同学指一指钉子板上的长方形的周长。
提问：你能知道这个长方形的周长是多少吗？（能）一位同学把围成这个长方形的.线取下来测量，测得长度是60厘米。（回答：这个长方形的周长大约是60厘米
4．设疑：比较小的长方形，要知道它的周长是多少，可以用量的办法，如果要想知道大的长方形土地的周长是多少，用量的办法就不行了。我们能不能根据它的长和宽计算出它的周长是多少呢？
（1）出示例题：一个长方形，长6厘米、宽4厘米，它的周长是多少厘米？
（2）老师将学生不同的算法板书在黑板上。
6+4+6+4=20（厘米）
6×2＋4×2=12＋8=20（厘米）
（6＋4）×2=10×2=20（厘米）
（3）比较。
教师指着3个不同的算式问：他们算得对吗？为什么？哪种算法比较简便？（小组讨论）
（4）反馈归纳：
提问：谁能在图上指出6×2和4×2分别表示哪部分？（6×2表示两个长的和，4×2表示两个宽的和）
归纳：长方形的周长就是两个长与两个宽的和。
指名一同学在图上指出6＋4表示哪部分。
问：10×2表示哪部分。（一条长与一条宽的和的2倍，也就是长方形的周长）
归纳：长方形的周长还可以用两个长和宽的和计算出来。现在，我们用这个方法求出下面长方形的周长。
5．小结：通过观察、操作求长方形周长，同学们想出了3种方法，都对。一种是四条边长连加的和，第二种方法是：用两个长的和加上两个宽的和。第三种方法是用两个长加宽的和来求周长。
第三种方法运用了长方形对边相等的特点，因此比较简便。
三、巩固提高（投影）
1．算出下面长方形的周长。
2．出示“做一做”第1题，让学生独立完成。
3．一个长方形枕套，长50厘米、宽30厘米，四周缝上花边，需要多少厘米花边？
四、课堂小结：今天，你有什么收获？
五、课外练习
找一件自己喜欢的表面是长方形的物品，想办法算出这个长方形的周长。
三年级口算题：长方形、正方形周长的计算
三年级口算题：长方形、正方形周长的计算
(1)长方形长:8，宽:2，周长:
(2)长方形长:15，宽:10，周长:
(3)长方形长:11，宽:8，周长:
(4)长方形长:17，宽:5，周长:
(5)长方形长:15，宽:12，周长:
(6)长方形长:8，宽:1，周长:
(7)长方形长:10，宽:5，周长:
(8)长方形长:17，宽:16，周长:
(9)长方形长:16，宽:3，周长:
(10)长方形长:16，宽:7，周长:
(11)长方形长:14，宽:9，周长:
(12)长方形长:15，宽:12，周长:
(13)长方形长:9，宽:1，周长:
(14)长方形长:14，宽:3，周长:
(15)长方形长:12，宽:9，周长:
第2篇：长方形正方形周长的计算教案
《长方形正方形周长的计算》教学设计
【教学内容】
苏教版三年级上册第三单元第三课时（41~42）【教材简析】
本课内容是在学生已经学习长方形和正方形的基本特征并初步理解周长含义的基础上，引导学生探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法。教学时要从学生已有的知识经验出发，充分体现数学与生活的紧密联系，通过计算长正方形的周长，掌握长方形和正方形的周长计算方法，发展学生的探索意识和能力，培养学生探究合作、乐于思考的数学素养。
【教学目标】
1．学生经历探索长方形、正方形周长计算的过程，初步掌握长方形和正方形的周长计算方法。
2．学生通过观察、，计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。3．在学习活动中体会现实生活中数学的价值，激发学生对数学的学习兴趣，培养学生积极交流、善于合作和主动探究的数学素养。
【教学重点、难点】
探索并掌握长方形周长的计算方法
第3篇：长方形、正方形周长的计算教案
长方形、正方形周长的计算
一
教学内容：长方形正方形周长的计算 二
教学目标： 通过操作探索，推导出长方形，正方形的周长公式。在探讨长正方形周长的过程中，建立初步的空间观念，发展形象思维能力。会运用长方形正方形的周长公式计算出长方形正方形的周长。通过长正方形周长的知识学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的运用价值，形成热爱数学的情感。
三
教学重难点：1 探索长方形正方形的周长计算公式。运用长正方形周长公式计算其周长。四
教学过程：
（一）教学例一，长方形周长的计算：摆一摆
师：这节课首先我们来完成一项工作。老师给大家准备了2根红色的，4根黄色的小棒，红色的每根长6厘米，黄色的每根长9厘米。请你选择4根小棒摆一个长方形，你打算怎么选？
生：2根红色，2根黄色的小棒。
师：请同桌2个同学合作，摆一个长方形
第4篇：长方形正方形周长的计算教案
长方形、正方形周长的计算
教学内容：
人教版小学数学三年级上册，第三单元，第二节《长方形、正方形周长的计算》第一课时。教学目标：
1、学生自主探究长方形和正方形周长的计算公式，并能运用这些知识解决简单的实际问题。
2、培养学生的观察、操作和概括能力，同时发展他们的空间想象力。
3、通过长方形和正方形周长计算公式的推导过程，培养学生的探索精神和合作精神。教学重点：
推导、归纳长方形和正方形周长的计算公式。教学难点：
理解并掌握长方形及正方形周长的计算方法。教学用具：课件。教学过程：
一、设疑激趣，引入新课
同学们都听过龟兔赛跑的故事吧！自从“龟兔赛跑”兔子失败之后，它一直很不服气，就想找个机会证明自己的实力，这一天，在遥远的森林里，动物又举行了一次龟兔赛跑。比赛马上就要开始了，裁判员虎王正在宣布比赛路线。说：“请
第5篇：《长方形和正方形周长计算》教案
《长方形与正方形周长的计算》
一、教学目标：
1、学生通过自主探究，体验长方形、正方形周长计算的过程，并且能总结出它们的简便计算公式；
2、学生能够理解长方形、正方形周长计算公式的由来，并且能灵活运用在实际问题中；
3、学生在自主合作与探究的过程中能感受到数学的乐趣，体验到成功的喜悦。
二、教学重难点：
1、重点：学会用公式计算长方形、正方形的周长。
2、难点：理解长方形何正方形周长计算的公式由来，并且能够根据特定的条件求出其中的数量。
三、教学准备：
长方形、正方形卡片，练习单，PPT课件
四、教学过程：
（一）回顾旧知
师：同学们，看看我们桌上老师为你们准备的卡片。你认识它们吗？ 生：认识，它们是长方形和正方形。
师：光知道它们的名字可不算真正的认识哦，你能说说它们具体有什么特点吗？（指名回答）生：长方形的四个角是
