第1篇：《保护有益的动物》小学优秀教学设计
《保护有益的动物》小学优秀教学设计
教材分析
《保护有益的小动物》是人教版小语语文课程教材二年级上册语文园地七的口语交际课。本次口语交际的话题是保护有益的动物。有了话题还要善于打开学生的话匣子。通过播放各种小动物的动画课件或出示挂图，情境导入，激发起学生说的欲望，讲的冲动，让学生人人开口。说的过程中，要相机诱导，激活思维，拓宽思路。
学生分析
据二年级学生年龄特征，在教学中不要要求过高。说动物名称即说出自己知道的小动物的名称，说得越多越好；能说明小动物怎么有益；能设想出如何保护有益的小动物的具本的办法。可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。
设计理念
根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听，表达与交流。进而培养学生口语交际的能力。
教学目标
１、知识与能力目标：培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。
２、过程与方法目标：进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。
３、情感态度与世界观目标：鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。
教学流程及设计意图
一、激发兴趣，导入新课。
１、听力训练
水边有个歌唱家，
唱起歌来呱呱呱。
走起路来蹦蹦跳，
专捉害虫保庄稼。
[要求学生听后一字不落地进行复述，培养学生认真听别人讲话的能力。]
师：我们刚才说的是一种动物，名字叫 ？（提醒学生说完整的话）
２、动物是大自然的重要组成部分。你们都喜欢哪些动物？请选择下列句式说一说。
Ａ、我特别喜欢 。
Ｂ、我喜欢 、 和 。
Ｃ、 、 、 我都喜欢。
D、我喜欢，我喜欢，我也喜欢。
[采用多种句式来表达同一种意思，由浅入深，符合儿童的年龄特点。]
３、 大家都很喜欢动物。这节课，我们就一起来与动物交朋友。
做一个保护有益动物的小卫士。
[出示课题：保护有益的小动物]
二、自主参与，大胆陈述。
１、师：瞧！安老师给你们带来了哪些动物朋友？
（出示图片：猫、天鹅、熊猫、金鱼、孔雀）你想和谁交朋友？为什么？
生：我特别想和 交朋友，因为 。
[这样设计是想把学习的主动权交给学生，让学生在愉快的情趣中去获取知识。]
师：这些动物有的外形可爱漂亮，有的`声音动听，有的姿态优美，跟这些物交朋友能给人以美的享受。
２、学生拿出事先准备好的动物图片练习说话。
[先小组交流，后全班交流，教师及时纠正学生说话中的语病。]
学生讲解，逐一将图片贴在黑板上。
教师小结：老师没想你们在课外交了那么多动物朋友，你们真是了不起，你们交的这些朋友虽然平凡，却能为人类作出了很大贡献，这些朋友你们交得对。
３、课中律动：齐唱《小鸟、小鸟》。
４、教师指导学生将画面说体。
⑴出示：蜘蛛捉虫图，引导学生把话说完整，说具体。
Ａ、蜘蛛在干什么？
Ｂ、蜘蛛在什么地方，怎样的捉虫？
Ｃ、蜘蛛在什么地方，怎样地捉什么样的虫？
⑵、用刚才学到的说话方法把蜻蜒捉虫图说具体。
[创设情境，教给学生说话的方法。]
５、多媒体展示一些小动物的活动场面。
师：我们动物朋友都在忙些什么？
[学生陈述，教师随机指导。]
师小结：我们的动物朋友既勤劳又可爱，我们该保护它们，保护了它们，就是保护了我们人类自己。
三、互助学习，拓展思维。
１、请为我们的动物朋友想点办法，让它们生活得更安全、更快乐。（四人一小组讨论）
[学生自己决定用什么办法保护哪一种动物，教师巡视，随机鼓励小组成员，全员参与并相机点拨指导。]
２、小组选派代表向大家介绍小组讨论结果。
[教师鼓励学生大胆发言表达，方法不拘一格，合理就行，其余同学可质疑。如制作标语牌或宣传画。]
3、动手实践：制作标语牌或宣传画。
[教师要鼓励学生动手、动脑的积极性，肯定学生的成绩。]
四、教师总结：
同学们，让我们行动起来，把动物的可爱、有用之处说给爸爸、妈妈、邻居们听，让大家都来保护动物，与动物交朋友。用我们的真诚爱心还大自然一片美丽的绿色，让小鸟自由飞翔，让小鱼快乐游玩，让所有的动物都能舒适自在生活。
第2篇：《保护有益的动物》小学语文教学设计
《保护有益的动物》小学语文教学设计
教学目标
1让学生懂得要保护有益的动物；
2在互动交际中，培养学生口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，语言规范。
教学准备
1事先布置搜集有益动物的资料，指导制作动物头饰；
2自编环保拍手歌顺口溜环保标语动物的好朋友小奖牌；
3多媒体课件。
教学过程
一创设情境，明确交际话题
1播放动画：小动物繁忙工作的情境：在茂密的树林中，蜜蜂忙着采花粉；在碧绿的稻田中，一只只青蛙在捕捉害虫；在肥沃的土壤中，一条条蚯蚓钻来钻去，疏松土壤……
2小结：在地球妈妈的怀里，有成千上万的有益的动物和我们和睦相处，它们都是人类的好朋友。我们要保护有益的动物。（齐读课题）
二二竞赛热身，认识有益动物
1播放课件：来到动物谜语园。各小组进行猜谜竞赛：
2出示谜语，小组竞猜。啄木鸟白海豚大象蚕
3播放课件：欣赏音乐会。你能听出是哪些动物的声音吗？
4播放青蛙布谷鸟叫声的录音。
5小结竞赛结果，获胜者奖给动物的好朋友小奖牌。
小结：这些动物多可爱啊！除了这些有益动物，你还知道有哪些有益动物？
师引导学生联系生活实际，和原有旧知，说说还有哪些有益动物。随机出示课件中的动物图片：壁虎猫头鹰蜜蜂蜻蜓蛇蚯蚓燕子等。
三合作学习，夸夸有益动物
1各小组交流收集的有益动物的资料。
2根据自己在课前收集到的资料，在小组内交流，看哪具小组知道的对人类有益的动物多，并能说清有什么好处。（如：蚯蚓松土；蜜蜂传播花粉，酿造蜂蜜；蛇吃田鼠；猫头鹰捕食田鼠。）
3学生模仿课件中动物自我介绍。先和同桌练说，再带上动物的头饰上台介绍。（注意引导介绍这种动物的外形习性对人类的益处。）
4课件中动物自我介绍：
啄木鸟：大家好！无是长嘴巴的啄木鸟，我是树木的朋友……
师走到扮演啄木鸟的同学面前和他握手，并用诚恳的态度敬佩的语气说：啄木鸟医生，谢谢您帮我们抓了这么多害虫，您的长嘴巴就像一个空测器，一敲树干，就知道蹇在哪儿，您真是名副其实的森林卫士啊！谢谢您！
学生模仿教师的样子，走到扮演动物的.同学面前，和小动物说说心里话。
你们愿意和这些小动物快乐地生活吗？让我闪和小青蛙共同歌唱吧。齐唱：<<>小青蛙，你唱吧>
四设身处地，了解动物困境
1了解动物面临的危险。
播放课件：有益动物被伤害的录像（捕捉鸟吃蛙捉蜻蜓残杀大象…。。）
2如果你是被伤害的动物，你想说些什么？
3说说你所知道的伤害有益动物的现象。（鼓励鼓励联系查阅的资料联系生活实际畅所欲言，表明观点。）
4讨论：如果我们继续伤害捕捉有益动物，会造成什么后果呢？
小结。板书：保护有益动物，就是保护人类自己。
五全作实践，保护有益动物
讨论：有益动物对人类有这么多的帮助，我们应该怎样爱护它们呢？（要指导学生认真听取别人发言，大胆清楚地陈述自已的见解，使每一个学生都参与到讨论中来。）
小结：对，不捕捉不伤害它们，见到别人伤害要劝阻。
板书：
不捕捉不伤害劝阻他人
围绕你想怎样表现自己保护有益动物的决心展开讨论。师归纳；自编环保拍手歌编顺口溜；设计环保标语；制作保护有益动物手抄报；设计宣传保护有益动物的公益广告；创编环保歌曲；制定爱护有益动物保护方案；动手制作鸟巢……
让学生以小组为单位，小组长组织成员选自己喜爱的方式学习，以实际行动表明爱护有益动物的决心，评选环保小卫士。
各小组汇报交流，集体评议。教师组织交流，作点拨深化和评价，要引导学生对其它小组的学习进行客观的评价。
评选环保小卫士。
六放飞愿望，升华情感
1教师也写了一首小诗，想和同学们一起交流，我们一起配乐朗诵，好吗？
2现在老师正式向同学们提出倡议：保护有益动物，做环保小卫士，你们愿意响应老师的倡议吗？愿意的同学上台签名。
在歌曲一个真实的故事声中，学生上台签名。
附板书：
保护有益动物=保护人类自己
不捕捉不伤害劝阻他人
第3篇：保护有益的动物小学语文教学设计（优秀16篇）
在现代社会，我们面临着各种信息和媒体的冲击和诱惑。写一篇完美的总结需要从客观的角度来看待问题，做到客观、真实、全面。在这里，为大家提供了一些经典总结的选集，希望能够对您的写作有所帮助。
保护有益的动物小学语文教学设计篇一
本次口语交际是让学生通过各种练说了解对人类有益的动物，让学生通过讨论怎样保护有益的动物具体措施，培养学生对有益动物的爱心，初步树立环保意识。
二年级的学生虽然已经有了一年的学习经验，但让学生在短时间内组织好一段有序的话学生还是有很大难度的，所以在调动学生学习积极性的同时，还应该分阶段，教给学生适当的表达方法和说话技巧。
由浅到深的进行口语交际训练，围绕话题启发学生大胆说，仔细听，互相提问题，讨论问题，争论问题。在各种情境的创设下，调动学生学习的兴趣，自主参与到学习和交流中，师生合作，
第4篇：保护有益动物
3、保护有益动物-
对人有益的动物有很多，例如有蜻蜓、青蛙和小燕子等等。我们先说蜻蜓吧，它是益虫，它对人的益处可多了。它生活在小池子旁边，捕捉害虫。有些人，捉蜻蜓，捕蜻蜓，捉住后到处卖。我们应给立一个保护蜻蜓法，如果他们再敢捉蜻蜓，捕蜻蜓，就是知法犯法，交给警察叔叔处理。
青蛙也不例外，它也是捕捉害虫的能手，不过，它生活在庄稼附近的池子旁边，有时候，它也到庄稼地，旁边捕捉害虫，人们都称它保护庄稼的好帮手。有的小朋友，到池子旁边，捕捉青蛙，回家后，吃青蛙。我们应该在池子旁边树一个牌子，上面写着“保护青蛙，人人有责”，这样就不会有人捕捉青蛙了。
小燕子也是捕捉害虫的一类，它生活在大树的鸟巢里，它在天空捕捉害虫。有些人，用枪把小燕子射下来，回家吃了，或者卖了。我们应给设一个森林保护区，让小燕子和其它受保护
