第1篇：《鳄鱼》教学设计
《鳄鱼》教学设计
一、活动目标：
能理解故事内容，感受小鳄鱼的心理活动，观察鳄鱼爸爸和鳄鱼妈妈的行为，思考这样的行为是否正确，并鼓励学生在问题情景中较清楚地表达自己的想象。
二
教学准备：
故事PPT、动物图片等。
三、教学过程：
（一）引发兴趣（出示PPT）。
1、你看到了什么？图片上还有什么？你猜他们是什么关系。他们平常的食物是什么？
2、好好地，为什么小鳄鱼无缘无故不开心呢？
3、小鳄鱼不想吃香蕉，鳄鱼妈妈给他带来了什么新的食物呢？
4、但小鳄鱼还是不喜欢，鳄鱼爸爸和鳄鱼妈妈又想了什么新的办法呢？他们在火炉旁边干什么呢？。
5、鳄鱼爸爸和鳄鱼妈妈原来给小鳄鱼做什么食物？但是，小鳄鱼看见香喷喷的蛋糕，他喜欢吗？
6、小鳄鱼还是不喜欢，那究竟他想吃什么呢？
（二）猜猜讲讲。
1、小鳄鱼为什么要跑出去呢？你猜他要干嘛？
2、河边有谁？你猜小鳄鱼看见他会有什么想法？小鳄鱼的心情怎么样呢？
3、小鳄鱼终于走近她身旁了，你猜他们会说什么呢？
4、你猜那个人会怕小鳄鱼吗？
5、小鳄鱼真的可以把那个人吃下去吗？
6、发生了什么事？小鳄鱼为什么会掉进河里的？
7、小鳄鱼一边哭一边回家了，你猜他回家后会干什么？
（三）完整欣赏故事。
四、教学反思。
（一）对文本的解读。
《我想吃一个小孩》，从封面上，我们可以看到一只倔强的小鳄鱼在地上爬；他虽然紧闭嘴巴，但是有好多颗锋利的牙齿露出来；并且，他的眼睛里充满了怨恨。前后环衬，是无数剥开的和没有剥开的香蕉。封底，小鳄鱼站起来，抱着一只大香蕉在溜达；并且，他坏笑了起来。
它讲述了：每天早上，妈妈都给小鳄鱼奇奇拿来好吃的香蕉当早餐，但是有一天早上，奇奇不肯吃香蕉了。鳄鱼妈妈非常担心，她不停地问：“这香蕉多好啊，多有营养啊！你不吃吗？你真的不吃吗？”“不，谢谢妈妈，”奇奇回答说，“今天我想吃一个小孩。”
这是一本很酷的图画书，有一种与众不同的诚实和前卫，有一种三到八岁孩子都能欣赏的黑色幽默
这个故事中出现了很多小动物以及把它们独特的本领都描绘的很详细， 尤其是小鳄鱼奇奇自己在河边遇到一个玩耍的小女孩。奇奇兴高采烈上前要吃掉她，他摩拳擦掌，露出一副野兽的样子，兴冲冲地扑了过去，可惜的是，小女孩并没有被他吓到……
（二）教学目标的达成。
1、了解故事的内容，体会阅读乐趣。
进入小鳄鱼的角色中，联系孩子们平常吃饭时的表现以及爸爸妈妈的行为，思考一下小鳄鱼这样做对不对！而且在整个过程当中，一直弥漫着宽松愉悦的阅读氛围，学生的阅读兴趣高涨，听故事演故事乐在其中。
对可能发生的情况进行预测，有助于激发孩子们的阅读兴趣，更重要的是能提高孩子的读图能力。在讲述过程中，我主要采用了“预测”的阅读教学策略，从封面、重点页面来指导学生阅读图画书。学生根据已经阅读的内容充分发挥想象力进行各种各样的猜测，在下一页面出现猜中的内容时，我们听到的就是孩子们会意的笑声、欢快的大叫。
（三）其它思考：
1、要进行推荐阅读，了解这本书的作者和他创作的其他图画书，让学生继续阅读这些世界经典的图画书。教师最好先把书认真阅读，有目的地引导学生理解作者的'意图，并且展开合理的想象，重在培养学生阅读的兴趣和欣赏绘本的能力。
2、通过角色扮演的方式引导学生走进画面走进人物内心，孩子们固执起来，是十头牛都拉不回来的，作家多尼奥和画家蒙弗里一起，绘声绘色地描述了孩子的这种固执，也较有讽刺意味地刻画了爸爸妈妈的惊慌失措，是啊，当一向乖巧的宝宝突然有了离经叛道的思想，爸爸妈妈第一反应常常是消灭掉这种想法，于是就出现了本书中描绘的情景。结果，鳄鱼宝宝发现自己太小了，还吃不掉一个小孩。好了，受到打击了，这该消灭掉他的想法了吧？但是我们的小鳄鱼奇奇仍然是兴冲冲的。他很聪明，立刻意识到自己吃不到小孩是太单薄的缘故，他也很有志气，为了吃小孩的理想，什么都愿意做，于是他每天积极地吃香蕉，长个子。
第2篇：鳄鱼教学设计
设计理念：
绘本故事是生动有趣的，它有着生动的画面，有着丰富的语言，有着不尽的想象空间，还蕴涵着美好的意义，非常适合低年级孩子阅读。
学情分析:
低年级的小学生对图文并茂的画报、绘本之类内容特别感兴趣，而且想象力丰富，因此，我们从学生的兴趣入手，向学生推荐绘本，在引导学生读绘本时，适时培养学生的观察力，想象力和口语表达能力，并向学生介绍读绘本的方法，让学生学会读绘本，并养成爱读书的好习惯。
教学目标：
1.在静静的聆听和思考中享受阅读绘本的的乐趣。
2.指导学生认真观察书中的图画，培养学生的观察能力，想象力和语言表达能力。
教学重点：
1.培养学生爱读故事，喜欢绘本的情感。
2.训练学生的观察能力，想象力和语言表达能力。
教学难点：
培养学生爱读故事，喜欢绘本的情感。
教学过程：
一、猜谜导入、揭题
1.猜谜语比赛：尖尖牙齿，大盆嘴，短短腿儿长长尾，捕捉食物流眼泪，人人知它假慈悲。(打一动物)
【谜底】鳄鱼
2.ppt出示鳄鱼图片。
3.同学们，今天我们来上一节鳄鱼系列绘本推荐课，你们喜欢鳄鱼吗？（学生畅所欲言）
二、创设情景，激发阅读兴趣。
1.我下面老师请大家看一段视频，课件出示
2.这就是老师为大家推荐的第一本绘本《爱吃青菜的鳄鱼》老师向大家首推它是因为（出示推荐理由）不爱吃蔬菜的宝宝可以看看这本绘本，绘本中说吃青菜的宝宝会变成绿色小超人，很多父母也会用这本故事书教导孩子多吃蔬菜，多吃各种蔬菜才会有一个健康强壮的好身体。
3.看封面。
拿到一本书，不要急着看内容。咱先来看一看封面，从封面上你获取了什么信息？（板书）（书名，作者，许多动物图画）观察要按顺序。书名是什么？（爱吃青菜的鳄鱼）这本书的作者是？除了书名和作者，封面上还有许多图画，通过这幅图，我们可以猜想到什么？（孩子们，你们真会联想）书里讲了什么内容，老师给大家带来了一小段资料，一起读读吧。
4.课件出示内容简介
种蔬菜的农夫在河边捡到一条小鳄鱼，于是每天喂他吃各种蔬菜，像青菜、包心菜等。吃得小鳄鱼又大又强壮。有一天，小镇上来了一个医生，检查出全镇的人肚子里都有咕噜咕噜的怪声，了解到是因为大家都不吃蔬菜，导致肠胃及便秘的问题，因此肚子里有很多的细菌，以至于发出咕噜咕噜的响音；但是又发现小鳄鱼的肚子里很干净、很健康，只有他一个人没有咕噜咕噜的怪声。
大家了解到吃蔬菜好处那么多，于是都来吃蔬菜，终于每个人的身体都很健康强壮，小鳄鱼也就更开心了。
5.课件出示评价
本书的故事很简单，但很贴近幼儿的心，不同於说教，很亲切而容易被接受，是本书最成功之处。此外全篇丰富炫丽的色彩，更是获得评审委员一致赞赏，因而特颁发插画推荐奖以兹鼓励，由此可见其难能可贵之处！
很有趣吧，还有许多类似这样有趣的故事藏在一本书中，小朋友请看
6.推荐《小鳄鱼和鳄鱼鸟》
课件依次出示作者、内容简介、点评。
7.推荐《我想吃一个小孩》
课件依次出示作者、推荐理由、内容简介、我的感受。
8.推荐《不喜欢水的鳄鱼》
课件依次出示作者、内容简介、读者评价。
9.推荐《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》
课件依次出示作者简介、主要作品、内容简介、读者评价。
很有趣吧，还有许多类似这样有趣的故事藏在一本书中，这本书就是伊索寓言，这节课就让我们一起走进伊索寓言吧。
三、总结
这么有趣的故事你们想读吗？好！请小朋友从推荐的五本书中至少读两本，给大家两个星期时间，利用课余零碎时间去阅读，做到不动笔墨不读书（板书），如果是自己的书，就在上面圈圈画画，记下当时的感受，如果是借来的书，就要在自己的读书笔记本上做好记录，留下读书的痕迹。到时候我们召开读书汇报课。
第3篇：鳄鱼教学设计范文
鳄鱼教学设计范文
设计理念：
绘本故事是生动有趣的，它有着生动的画面，有着丰富的语言，有着不尽的想象空间，还蕴涵着美好的意义，非常适合低年级孩子阅读。
学情分析:
低年级的小学生对图文并茂的画报、绘本之类内容特别感兴趣，而且想象力丰富，因此，我们从学生的兴趣入手，向学生推荐绘本，在引导学生读绘本时，适时培养学生的观察力，想象力和口语表达能力，并向学生介绍读绘本的方法，让学生学会读绘本，并养成爱读书的好习惯。
教学目标：
1.在静静的聆听和思考中享受阅读绘本的的乐趣。
2.指导学生认真观察书中的图画，培养学生的观察能力，想象力和语言表达能力。
教学重点：
1.培养学生爱读故事，喜欢绘本的情感。
2.训练学生的观察能力，想象力和语言表达能力。
教学难点：
培养学生爱读故事，喜欢绘本的情感。
教学过程：
一、猜谜导入、揭题
1.
第4篇：《鳄鱼哇尼》教学设计
《鳄鱼哇尼》
教 学 设 计
绘本解读：
《鳄鱼哇尼》讲述了城里有场生日聚会，鳄鱼哇尼就要迟到了。真是越急越乱，在进城的路上，哇尼先生在混乱中冒险，麻烦接踵而来，好多无辜的动物都被意外地卷了进来，故事充满着紧张和欢乐的气氛，一定会让孩子们乐翻天。在绘本中每一页都包含了丰富的画面细节和有趣的动物形象，小朋友在了解了很多动物特征的同时，还可以在这些滑稽的闹剧和温和的不幸事件中获得前所未有的快乐体验。
教学目标：
1．借助绘本阅读，在听听、猜猜、想想、说说中享受阅读的快乐，发展语言，丰富内心，从而从绘本走向生活，乐于分享。
2．培养孩子对画面的观察力、理解力和想象力，逐步搭建起语言和画面的桥梁，展开想象，续编故事，实现读、写、绘一体化。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、谈话质疑导入（3分钟）
1、这是谁？（鳄鱼）他叫
第5篇：鳄鱼的争斗_教学设计_教案
教学准备
1.教学目标
1、能在阅读过程中独立认识9个生字：“域、喷、炫、矩、躯、嚣、喉、咙、颌”；积累“觅食、炫耀、约定俗成、穷追不舍、兴风作浪、点到为止”等词语。用联系上下文结合查字典的方法理解词语：约定俗成、穷追不舍、兴风作浪、点到为止。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3、通过学习课文进一步了解鳄鱼，激发探寻动物奥秘的兴趣。
2.教学重点/难点
正确、流利地朗读课文，了解课文内容，进一步了解鳄鱼，激发学生探寻动物奥秘的兴趣。
理解“鳄鱼虽然很凶残在同类争斗时从来不拼个你死我活，而只是点到为止。”
3.教学用具
教学课件
4.标签
教学过程
一、导入新课
1、（媒体出示鳄鱼图片）谈谈对鳄鱼的印象和了解，学生交流。
2、导入：在我们的眼里，鳄鱼是一种凶残、冷酷的动物。但你们知道吗？动物学家通过长期观察和研究
第6篇：绘本鳄鱼哇尼教学设计
第一稿： 绘本《鳄鱼哇尼》教学设计
一、教学目标：
1、通过听读、猜读等方式，培养学生的观察力、想象力，享受阅读的乐趣。
2、学习绘本阅读的方法，激发学生的课外阅读兴趣。
3、通过阅读绘本，初步懂得做事不可过于急躁，也不可慢吞吞的道理。
二、教学重点：
读懂故事的内容，学会在恰当的时候使用合适的象声词，增加语言表达的魅力，并在阅读中体悟做事不可过于急噪，也不可慢吞吞的道理。
三、活动设计：
（一）、猜谜引入，唤起课堂学习兴趣
1、又到了我们看书的时间了，今天啊老师先给大家带来了一个谜语，哪个小朋友最厉害，能把答案猜出来。
教师口述：这条鱼儿真奇怪，四条腿，大尖牙，还有一个大盔甲。（打一种动物）
2、学生猜
3、对了，小朋友们真厉害，就是鳄鱼，今天我们就要来听一个有关鳄鱼的故事。
（二）、介绍封面，激发阅读绘本的欲望。
第7篇：乐高教学设计 饥饿的鳄鱼
饥饿的鳄鱼 指导老师:郭伟 活动目标：
1、发挥想象力进行搭建，提高孩子动手操作能力
2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。使用材料：小部件教具 活动过程：
一、联系
1、谜语引入主题。
T:小明（学生名）上课之前我先给你猜一个谜语怎么样？ S:好啊
T:说它是鱼不是鱼，能爬能游爱嬉戏，皮肤粗糙鳞甲多，吃饭两眼流眼泪。S:鳄鱼
T:非常好，那接下来我带你你就动手搭建一个鳄鱼机器人怎么样？ S:嗯，行。
二、建构
T:现在我想问一下，我们要搭建鳄鱼首先要从鳄鱼的哪里开始搭建？ S：头，脚。
T:好，你能告诉我为什么吗？ S:学生理由（@#￥%&*%￥@**%￥）T；嗯，很好。那我们就先开始搭建他的脚。。。。
T:好了鳄鱼的脚我们已经完成了，那我们接下了该做哪呢？ S:鳄鱼的身体。T：那就继续吧。。。。
T:我
