第1篇：森林经理学实习心得
森林经理学实习心得
通过这为期一周的实习，我较为全面地了解了整个森林资源经营管理的内容和方法，从林班，小班的区划及调查，抽样技术调查，树干解析到最后的森林资源统计，不但如此，还将测树学、林业遥感和森林经理学等课程内容有机的结合起来，使我对整个经理调查有了系统地认识。但我也认识到自身的很多问题，首先是理论知识掌握得不够牢固，用到的时候方知不够，如地形图的识别等方面；还有，可能是由于这方面的实习太少的缘故吧，在小班区划时有点盲目，划分出的'小班部分界限不明显，因此调查时也出现了一些问题。如有时取的样点不够典型，造成我们的数据不具有很强的代表性。不过经过这次的实践经验，在以后的实践、工作中会吸取教训，加以克服的。
与此同时，使我感触最深的是实习中，大家团结合作的重要性，尤其是最初的小班区划和树干解析部分，完全不是一两个人能完成的。因此组员之间的团队合作精神和集体主义精神是我们顺利完成这次实习的关键，使我深深体会到要完成一件大事，与同学、同事乃至以后的科研搭档之间的积极合作是非常重要的，这将成为我人生道路上的一笔财富。总之这次实习使我们将理论知识运用于社会生产实践中，两者相结合，为以后的工作研究打下良好的基础。
第2篇：森林经理学实习心得体会
篇一：森林经理学实习心得 森林经理学实习心得
与此同时，使我感触最深的是实习中，大家团结合作的重要性，尤其是最初的小班区划和树干解析部分，完全不是一两个人能完成的。因此组员之间的团队合作精神和集体主义精神是我们顺利完成这次实习的关键，使我深深体会到要完成一件大事，与同学、同事乃至以后的科研搭档之间的积极合作是非常重要的，这将成为我人生道路上的一笔财富。总之这次实习使我们将理论知识运用于社会生产实践中，两者相结合，为以后的工作研究打下良好的基础。最后，衷心感谢老师们在这次实习中给我们的谆谆教诲。篇二：森林经理实习报告 福建农林大学林学院 森林经理学实习专题报告
学生姓名：
专业名称： 林学 年级： 2009级 学号： 090410102 指导教师：郑德祥 教师职称： 副教授
二o一二年十二月
一、实习目的通过本次实习要求掌握小班勾绘、小班调查、小班面积计算、基本图的绘制、林相图的绘制、林班调查簿的编制等项基本技能。
二、实习时间
2012年12月28日-2012年12月29日 森林公园外业作业 2013年1月4日 土地利用专题图的提取及专题图的制作
三、实习单位 福州森林公园 田家炳707
四、实习主要内容
1、福州森林公园某生产点的小班勾绘与调查。
1、小班区划
1．1小班区划的依据
小班划分的主要依据：地类、林种、树种或树种组龄级（龄组）、郁闭度（疏密度），立地类型、地位级（立地指数）、林权等。
（1）土地类别：可分为林业用地和非林业用地。①林业用地： a）有林地：
天然林：郁闭度在0.2以上（不含0.2）天然起源的林分。天然更新（包括萌芽）的杉木、马尾松、阔叶树幼林，尚未郁闭，每亩株数80株以上分布均匀，有成林希望的应划为杉木、马尾松或阔叶树幼林。
人工林：人工造林（南方三年、北方五年）或飞机播种（南方五年、北方七年）后，生长稳定，成活率不低于合理造林株的85%，或保存株数低于此标准，但生长稳定分布均匀有成林希望，又达到当地成材时的最终保留株数的，或郁闭度达0.2以上的林分。
b）疏林地：郁闭度在0.1~0.2的中龄林、近熟林和成熟林、过熟林龄组的林地。经济林和竹林不划疏林地。
c)未成林造林地：造林后三年内成活率达或超过合理造林株数的41%以上，且分布均匀，尚未郁闭，但有成林希望的新造林地。经济林、竹林不划未成林造林地。
d)灌木林地：45度以上陡坡或岩石裸露地上，灌木、小杂竹或矮化乔木覆盖度达40%以上，是有防护作用的林地。
e)苗圃地：固定的苗圃用地。f)无林地：
采伐迹地：采伐后达不到疏林标准，又未更新的极地。火烧迹地：火烧后达不到疏林标准，也未更新的极地。
宜林荒山荒地：达不到有林地、疏林地、未成林造林地或灌木林地标准，用于发展林业的荒山荒地及林中空地。
沙荒地：适宜于造林的固定、半固定和流动沙丘。②非林业用地：
a)农业用地：包括耕地、园地、轮休地及农用荒山荒地。b)牧业用地：包括草地、放牧地。
c)水地：包括河流、湖泊、水库池塘等。
d)未利用地：包括雪山、沼泽地、岩石裸露地、悬崖沟壑，不宜造林的高山草地等。e)其它地：包括建筑用地、道路、输电线路所占土地、国防用地等。（2）林种根据森林法可分为：
a)防护林：以防护为主要目的的森林。
b)用材林：以生产经济用材为主要目的的森林。
c)经济林：以生产果品、食用油料、香料、工业原料、药材为主要目的的森林。d)薪炭林：以生产燃料为目的的乔木和灌木林。
e)特用林：以战备保护环境、科学实验等特殊用途为目的的森林。f)竹林：分毛竹林和杂竹林两类。
毛竹林：毛竹每亩株数30株以上或新造幼林20株以上，划为毛竹林，毛竹与林木混交，两者均达有林地标准，以经营目的确定林种。若乔木达不到有林地标准，毛竹在20株以上的划为竹林，毛竹低于20株的，划为乔木疏林。
杂竹林：是有工艺价值或其它使用价值的小径竹，盖度在50%以上划为杂竹林。
（3）树种组成：林地中树种组成相差两成以上者，应划分出小班、中幼林中混生的不同世代的大径木不参加组成计算，作散生处理。
（4）龄级：ⅵ龄级以下的林分，林龄相差一龄级的，ⅶ龄级以上的林龄相差两龄级，就可划出小班。人工林相差一年以上，就可考虑划出小班。（5）郁闭度（疏密度）：在有林地中相差0.2以上时可划出小班。（6）立地类型（林型）：不同时可划出小班。（7）地位级（地位指数级）：相差1级以上的可划出小班。
（8）山林权、林权分为：国家、集体、个人、国乡合作、未定权五种。山权：分为国有、集体、未定权三种。凡林权不同的，均划出不同的小班。划分小班条件很多，可以根据实际的情况而定。本次调查主要以地类、林种、树种、年龄、林权为主。
1.2本次调查的小班最小为5亩，不足5亩的作为不编号小班，并入相邻的小班中，但必须（加注角号）目估面积，并调查其各个因子，单独记录。小班最大面积为300亩，原小班超过300亩的应将其分开，分别进行调查、记录。1.3小班勾绘
（1）地形图、遥感影像、平面图结合进行。本次勾绘采用1︰10000的地形图为底图，在外业勾绘前，可先在室内利用遥感影像进行判读，并初步在地形图上勾绘小班的界线，及相片上有而地形图上没有地形和地物。然后再到现地选择对坡视野开阔之处，对原勾绘的小班境界线进行补充调绘。也可直接到野外根据现地情况，参照相片的判读进行勾绘。
在勾绘中一般先根据旧的平面图的界线确定勾绘的范围，并将其落实在地形图和航片上，然后再按调查线路逐片逐块进行。在勾绘中要求：
①要多走多看多判断，随时明确自己在图上的位置。
②目测勾绘的观察点必须选择在坡的视野开阔处，观察点越高越开阔，勾绘就越准确。③要充分利用原有的调查材料，小班境界应尽可能与原调查区划一致。④要充分利用航片的信息，减少外业工作量并提高勾绘精度，但在利用旧相片时进行校核，防止因近期林况的变化而引起错误。
⑤小班界线应尽可能利用各种自然境界线以保证小班界线的稳定易找。⑥要充分利用地形图上的明显的地形、地物点位置来确定小班界线的位置。⑦要注意克服各种条件下产生的视觉误差，一般情况是高处、远处的小班易勾小，近处低处的小班易勾大。
⑧要尽量利用海拔
一、手水准、计步器等仪器来确定小班界线的位置。⑨勾绘后应马上标记上小班号。
（2）使用平面图进行勾绘
使用平面图进行勾绘的精度较低，其平面图一般采用最近一次森林调查绘制的基本图。在勾绘中主要是对原勾绘的界线进行校核，没有特殊变化的，小班界线仍按原区划的不变；仅发生了采伐、造林、火烧等明显林相变化的小班是补充勾绘的重点对象。
2、小班调查
小班调查的方法很多，本次调查采用角规辅助目测法。2.1调查的项目
（1）树种组成：组成的比例以断面积为主（而用角规绕测的每公顷断面积来计算），幼林按株数计算。
（2）郁闭度：目测断定记至0.1。（3）现有密度：利用株行距推算。
（4）年龄：人工林尽可能记实际年龄，对解放前的人工林、天然林，可按龄级记载，龄级用目测判定。
（5）优势高：按每100m2选一株的原则，在每一个角规目测点半径为8米的样圆内选测2株最高的立木，在人工混交林内，分别树种记载，在天然异龄林内可不测优势高，小班平均优势高，按各点的面积比例成数，将各点的优势高加权平均。
（6）平均直径：各目测点选定3—5株平均木，实测其直径得该点平均直径。各点按面积加权平均后，得小班平均直径。
（7）平均高：各目测点测一平均木的树高，在按各点的面积权重加权平均之。篇三：森林经理学实习报告
《森林经理学》 实习报 告
姓 名： 班 级： 学 号： 指导教师：
西南林业大学 林学院
2012年6月
一、实习目的及内容
目的：通过课程实习，使我们了解和掌握林班、小班区划及调查、标准地调查、小班空间数据库设计与建立、林相图制作等的技术及方法。内容：（1）林班和小班区划（外业）；（2）小班调查（外业）；（3）标准地调查（外业）；
（4）小班空间数据库设计与建立（内业）；（5）林相图制作（内业）。
二、林班、小班区划原则和方法
（1）林班区划原则上采用自然区划或综合区划方法；在地形平坦、地物点不明显的地区，可以采用人工区划方法。林班面积一般为100~200hm2。自然保护区、高山林区和生态公益林集中地区的林班面积根据需要可适当放大。
林班区划线应相对固定，无特殊情况不宜更改。国有林业局、国有林场和林业经营水平较高的集体林区，应在有关境界线上树立不同的标牌、标桩等标志。对于自然区划界线不太明显或人工区划的林班线应现地伐开或设立明显标志，并在林班线的交叉点上埋设林班标桩。（2）小班区划时，小班划分应尽量以明显地形地物界线为界，同时兼顾资源调查和经营管理的需要考虑下列基本条件：①权属不同；②森林类别及林种不同；③生态公益林的事权与保护等级不同；④林业工程类别不同；⑤地类不同；⑥起源不同；⑦优势树种（组）比例相差二成以上；⑧vi龄级以下相差一个龄级，vii龄级以上相差二个龄级；⑨商品林郁闭度相差0.20以上，公益林相差一个郁闭度级，灌木林相差一个覆盖度级；⑩立地类型（或林型）不同。
具体操作方法如下：
（1）使用1:10 000比例尺quickbird卫星影像图（附件1）和地形图（附件2），在室内按照小班区划的10个基本条件，在纸质影像图或地形图上进行小班界的初步勾绘；
（2）完成对小班界的初步勾绘后，设计调查路线，沿路线采用对坡观察与深入调查相结合的方法，到现地核对、修正小班界，直至完成对整个林班内所有小班界线的勾绘，最终在纸质影像图或地形图上画出各小班的界线，并对各小班进行编号，如01，02„。
三、小班调查方法
根据调查单位的森林资源特点、调查技术水平、调查目的和调查等级，可采用不同的调查方法进行小班调查。在我国，常用的小班调查方法包括目测法、实测法、航片估测法和卫片估测法等。
（1）目测法：林业基层单位在实际调查中最常用的方法。调查前，调查员要进行目测调查练习。目测调查时，必须深入小班内部，选择有代表性的调查点进行调查。为了提高目测精度，可利用角规样地进行实测，用以辅助目测，提高调查精度。（2）实测法：在小班范围内，通过随机、机械或其它抽样方法，布设圆形、方形或角规样地，在样地内实测各项调查因子，由此推算小班调查因子。（3）航片估测法：航片比例尺大于1:10 000时可采用此法。先在室内对各个小班进行判读，利用判读结果和所编制的航空象片测树因子表估计小班各项测树因子。然后，抽取5~10%的小班到现地核对，各项测树因子判读精度达到90%时通过。
（4）卫片估测法：当卫片的空间分辨率达到3m时可采用此法。其技术要点包括建立判读标志、目视判读、判读复核、实地验证和蓄积量调查等。
本实习主要采用目测法，以组为单位，各组单独完成对所有小班的调查。依次开展如下两个方面内容的调查：基本因子调查和角规样地调查，将调查结果填入“小班调查卡片”，每个小班填写1张卡片。
四、标准地调查方法（1）选取标准地 标准地应能充分代表群落整体，选取林分的典型地块进行调查，使其能充分反映群落的真实情况；应避开林缘、林班线、防火线、路旁、河边及容易遭受认为破坏的地段；应在一个林分中选取，每块标准地内的林木特征和立地条件应一致。
本实习中，各组分别设置1个标准地进行调查。首先选取典型地块确定为标准地的西南角点a，然后进行周界测量，确定标准地的范围。（2）标准地大小
标准地设置为方形，大小为20m×20m，面积为400m2（1亩）。（3）具体操作方法（1）确定西南角点
选取林分的典型地块，确定为标准地的西南角点a。（2）周界测量
从a点开始，使用罗盘仪定向、皮尺量距，依次准确定位b、c、d点，并在四条边界处的林木用粉笔做标记，确定标准地范围。实际操作中注意：用皮尺测量的距离应换算为水平距离，若存在坡度，应进行坡度改正；若两角点之间由于林木遮挡等原因不能实现一次引点，则需在中间设立若干测站。（3）基本因子调查
在20m×20m的标准地内，采用实测法和目测法相结合，进行标准地基本因子调查。（4）幼树更新调查
在标准地西南角点a处2m×2m的小样方内（位置如图1所示），进行幼树更新调查。主要内容包括：调查该小样方内更新幼树的树种、每个树种的株数、平均高度（精确到0.1m）、平均年龄。
（5）每木检尺
在20m×20m的标准地内，采用实测法，调查胸径≥5.0cm的所有林木。调查内容有树号，方位角和水平距，树种，胸径，树高，枝下高，冠幅。（6）绘制标准地样木位置分布图
五、内业计算方法（1）小班因子计算
小班因子计算主要是计算小班的每公顷断面积，每公顷蓄积。每公顷断面积用角规测出相割木和相切木的株数，运用相割木计1，相切木计0.5，然后相乘得到；每公顷蓄积则通过形高表查得fh，乘以每公顷断面积得到。（2）标准地计算
标准地主要计算平均胸径和平均树高，平均胸径计算公式为：dg=√∑di2／n；平均树高则是通过平均胸径划分径阶，然后选择区段内的3至5棵求其平均数即可得到。（3）小班空间数据库设计与建立
打开arcview进行矢量图层的建立，属性表的设计与建立和小班空间数据库的建立。（4）林相图制作 运用arcgis 9.2软件制作林相图，其中包括启动程序，加载数据，调整显示效果，制图，调整视图，输出图像等步骤，从而得到林相图。
第3篇：森林经理学实习报告
《森林经理学》
习报 告实
一、实习目的及内容
目的：通过课程实习，使我们了解和掌握小班区划及调查、标准地调查、小班空间数据库设计与建立、林相图制作等的技术及方法。
内容：（1）小班区划（外业）；
（2）小班调查（外业）；（3）标准地调查（外业）；
（4）小班空间数据库设计与建立（内业）；（5）林相图制作（内业）。
二、林班、小班区划原则和方法
1、区划原则
林班：（1）林班区划原则上采用自然区划或综合区划方法；在地形平坦、地物点不明显的地区，可以采用人工区划方法。林班面积一般为100~200hm2。自然保护区、高山林区和生态公益林集中地区的林班面积根据需要可适当放大。
林班区划线应相对固定，无特殊情况不宜更改。国有林业局、国有林场和林业经营水平较高的集体林区，应在有关境界线上树立不同的标牌、标桩等标志。对于自
第4篇：森林经理学实习报告
《森林经理学》
实习报 告
姓 名：
班 级：
学 号：
指导教师：
西南林业大学 林学院
2012年6月
一、实习目的及内容
目的：通过课程实习，使我们了解和掌握林班、小班区划及调查、标准地调查、小班空间数据库设计与建立、林相图制作等的技术及方法。
内容：（1）林班和小班区划（外业）；
（2）小班调查（外业）；
（3）标准地调查（外业）；
（4）小班空间数据库设计与建立（内业）；
（5）林相图制作（内业）。
二、林班、小班区划原则和方法
（1）林班区划原则上采用自然区划或综合区划方法；在地形平坦、地物点不明显的地区，可以采用人工区划方法。林班面积一般为100~200hm2。自然保护区、高山林区和生态公益林集中地区的林班面积根据需要可适当放大。
林班区划线应相对固定，无特殊情况不宜更改。国有林业局、国有林场和林业经营水平较
第5篇：森林经理学
森林经理学
第一章 绪论
1、名词解释
森林资源经营管理：是对森林资源进行区划、调查、分析、评价、决策、信息管理等一系列工作的总称
可持续发展：是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展 森林可持续经营：指在没有不可接受的损害的情况下，长期保持林地的生产力，可再生性和森林生态系统的物种和生态多样性
森林永续利用：在一定经营范围内能不间断地生产经济建设和人民生活所需要的木材和林副产品，持续地发挥森林的生态效益、经济效益额社会效益，并在提高森林生产力的基础上，扩大森林的利用量
2、试述林业的特点及其与森林资源经营管理工作的关系？ 答：林业的特点：（1）森林功能和林业经营目标的多样性（2）林业生产周期的长期性（3）林业生产地域的辽阔性（4）森林资源的有限再生性（5）森林成熟的不明确性（6）
第6篇：森林经理学必备知识点
一、需要掌握的概念：
二、1.森林资源经营管理：森林资源经营管理也可称为森林经营管理，它是对森林资源进行区划、调查、分析、评价、决策、信息管理等一系列工作的总称。
三、通过实施方案，并定期检查、修订，作为国家林业计划、发展、规划的依据，作为建局建场，发展林业，长期开展经营的法令性文件，同时对森林实行定期复查管理的一系列工作，则称森林资源经营管理
2.林业区划;是在调查和分析了一个森林经营单位森林资源的分布规律之后,根据确定的林业发展方向,把林区划分成若干个具有不同经营目的的经营区域 3．利率: ：一定时期内利息量与本金的比率，通常用百分比表示
4.复利式、上期末的本利和作为下一期的本金，在计算时每一期本金的数额是不同的。复利的本息计算公式是：F=P（1+i）^n 5.林班、在林场的范围内，为便于森林资
第7篇：森林经理学复习材料
第一章 绪论
1、森林经理：它是对森林资源进行区划、调查、生长与效益评价、结构调整、决策和信息管理等一系列工作的总称。
2、森林经理的对象宗旨
对象：森林资源；宗旨：实现森林的可持续经营。
3、森林经理学的主要任务和内容 1）森林资源区划和调查 2）森林生长与效益评价 3）森林调查
4）森林经营决策和计划 5）森林信息资源管理
4、什么叫可持续发展
持续发展是既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。
5、森林可持续性指标 1）生物多样性的保护
2）森林生态系统生产能力的维护 3）森林生态系统健康与活动维护 4)水土资源的保持
5）森林对全球碳循环贡献的保持 6）满足社会需求的多种经济效益 7）相关的法规、政策、体制。
6、什么叫森林永续利用
在一定经营范围内能不间断地生产经济建设和人民生活所需
第8篇：森林经理学心得体会（热门20篇）
通过写心得体会，我们可以加深对所学知识的理解和应用，提高工作和生活的效率。那么如何写一篇较为完美的心得体会呢？以下是我整理的一些写心得体会的技巧和方法，供大家参考。通过阅读这些心得体会范文，我们可以拓宽自己的知识面，了解不同领域的发展和变化。
森林经理学心得体会篇一
第一段：引言（200字）
森林是大自然的瑰宝，它是地球上最古老、最庞大的生态系统之一。无论是森林的壮丽、神秘，还是它所赋予人们的收获和启示，都使我深深着迷。近日，我有幸走进了一片茂密的森林，这次经历让我对森林有了更深入的认识和体会。
第二段：宏伟绿海与生机勃勃的森林（200字）
当我踏入森林的第一刻，我被无边无际的绿色所包围。茂密的树木高耸入云，似乎要与蓝天争高；多样的植被构成了一副壮丽的画卷。在这片绿色的海洋中，生命充盈，各种鸟儿在树枝上
