第1篇：长春版六年级上《音乐之城 维也纳》教案
长春版六年级上《音乐之城 维也纳》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的长春版六年级上《音乐之城 维也纳》教案，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
2.学会本课生字，理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语。
3.能联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重点：
抓住重点词句理解维也纳为什么被称为音乐之都，并背诵课文第三、四自然段。
教学难点：
学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。抓住课文第二、三、四自然段总分式的构段方式，引导学生发现作者在写法上的特点。
教学准备：
课件：学生课前收集有关维也纳的资料
教学课时：
2课时
第一课时
教学目标：
1.初读课文，学会本课生字，理解“摇篮”“掺和”“装饰”等主要词语。
2.了解课文内容，给课文分段，理清脉络。
3.能找出小节中心句，说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。
4.学习第一、二自然段。
教学重、难点：
能找出小节中心句，说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。
教学准备：
课件、学生课前收集有关维也纳的资料。
教学过程：
一、课题导入
1.同学们，音乐是世界上最富生命力的语言，刚才我们听到的就是世界名曲《兰色的多瑙河》，听着音乐，我们仿佛来到了美丽的多瑙河畔。波光粼粼的多瑙河流经一座美丽的城市，她就是奥地利的首都，有人说，音乐是这座城市的灵魂，没有音乐也就没了这座城市。谁能来猜一猜这座城市的名称?
2.这座城市有一个美称，那就是音乐之都，都dū 在这里指大城市，往往指盛产某种东西，具有世界影响力的地方，如雾都伦敦，浪漫之都巴黎等等。
3.让我们一起来读课题。
4.读了课题以后，你想从课文中了解些什么呢?
维也纳在哪里?为什么称维也纳是音乐之都?
5.好，今天这节课，我们就走进音乐之都维也纳去看一看。
二、自学课文
1.请同学们打开书本，自学课文，要求。
(1)把课后的生字用笔在文章中圈出来，注意读准字音。
(2)大声地读一遍课文，遇到难读的长句子多读几遍。
(3)思考：维也纳在哪里?为什么把维也纳称为音乐之都?找到答案就用笔划下来。
2.听清楚要求了吗?拿起笔出发吧。
三、学习第一个问题
1.同学们读得真认真，谁能来回答第一个问题?
2.你真是个会读书的孩子，请你带着大家把这组词语读一读。
出示：欧洲、奥地利、维也纳。
奥地利地处欧洲中心，维也纳是奥地利的首都，这就是奥地利的地图，多像一把小提琴啊!
3.还有谁有补充?
出示：阿尔卑斯山北麓、多瑙河穿城而过、指导写“卑”。
北麓就是指北面的山脚下。
4.现在，谁能把维也纳的地理位置说得更全面一点?
5.回答得非常好，你能给同学们读读课文的第一自然段吗?
学生一起读课文的第一自然段。
四、学习第二个问题
1.第一个问题同学们回答得非常好，下面我们要来解决第二个问题，为什么称维也纳是音乐之都呢?
2.你能告诉老师，为什么你能迅速地找到答案吗?
指导用学生找中心的办法了解自然段的意思。
教师指导国家歌剧院、金色大厅因为没有中心句，用自己的语言概括。
维也纳的国家歌剧院与“金色大厅”都具有世界影响。
学生用上“因为—所以”再说一说。
3.好，通过同学们的努力，介绍维也纳是音乐之都的四个方面都找到了，下面我们先来看第一原因。
五、学习第二自然段
1.这一段是围绕哪句话来写的?(先总后分)
理解“摇篮”一词。
(本意是婴儿的睡具，这里指维也纳是欧洲古典音乐的发源地。)
2.为什么说维也纳是欧洲古典音乐的发源地?
因为许多著名的'音乐家长期生活、成长在维也纳，在这里他们谱写了许多优美乐章——古典音乐，所以，由此可知，欧洲古典音乐最早发源于维也纳。
练习：句式仿写
例：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
少年宫是( )的摇篮。
( )是( )的摇篮。
3.让我们在美妙的音乐中，美美地读一读。
小结：一座城市，有这么悠久辉煌的音乐史，有这么多世界著名的音乐大师，有这么多举世闻名的优美乐章，当然是名副其实的“音乐之都”。这节课我们详细了解了维也纳被称为欧洲古典音乐的摇篮的原因，那它是如何用音乐装饰的，是怎样一天也离不开音乐的，世界歌剧中心和金色大厅具有怎样的国际影响，还有更多的精彩，下节课我们去领略。
课堂作业：
抄写词语。
回家作业
1.朗读课文。
2.完成《名师助学》前半部分。
第二课时
教学目标：
1.能流利、有感情地朗读课文。
2.能凭借课文中的语言，感受“音乐之都”维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。
3.学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
教学重点：
学生自读探究为什么把维也纳称为“音乐之都”的原因。
教学难点：
学会围绕中心句叙述的方法。
教学准备：
投影
教学过程：
一、复习导入
1.默写词语。
2.通过上节课的学习你知道为什么人们把维也纳叫作“音乐之都”。
学生交流
维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。
维也纳几乎一天也离不开音乐。
维也纳国家歌剧院和金色大厅都有世界影响。
3.上节课我们详细了解了维也纳被称为欧洲古典音乐的摇篮的原因，这节课我们来探究它是如何用音乐装饰的，是怎样一天也离不开音乐的，世界歌剧中心和金色大厅具有怎样的国际影响?请你自己读课文3-7自然段。
二、精读课文3-7自然段
1.学生自读思考，并在组内讨论交流。
2.小组汇报，根据小组汇报相机学习。
(1)交流为什么说维也纳是一座用音乐装饰起来的城市?
①学生抓关键词、句来交流“到处可以看到”、“多用音乐家的名字命名”、“就连……也用……”(根据学生回答展示图片文字等资料。)
②“维也纳是一座用音乐装饰的城市。”中的“装饰”与“也用鲜花组成了一个巨大的音乐符号作为装饰”中的“装饰”有什么不同?
看来“装饰”用在这儿来形容维也纳是多么的准确。
③感情朗读。
(2)交流为什么维也纳几乎一天也离不开音乐?
①学生抓“随时可以听到”、“露天音乐演奏会” “室内演奏”、“举行集会、庆典甚至政府会议时也要演奏”。(根据学生回答出示相应的图片、音乐资料)
②重点理解“掺和”。
③悠扬的乐声搀和着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡，真让人心情舒畅。小组
感情朗读。
(3)国家歌剧院和金色大厅具有怎样的国际影响。
(宏伟壮观，在全世界影响巨大。)
①交流在全世界的巨大影响。
(根据学生交流，出示相关图片)
历史悠久：1869年创建。
音乐会规模大、规格高、演出水平高等：“每年除夕，………。一年一度的文化节期间，………。”
②读了4、5自然段你还感受到了什么?
交流歌剧院和金色大厅的规模宏大、内部豪华。
A.交流：“1642个座位”、“567座位”、“110人的乐队”、“金碧辉煌”“16尊大理石像”、“金光闪闪”……(出示相应图片欣赏)
B.歌剧院如此宏伟壮观，让我们来读一读。引读第5小节。
③小结：国家歌剧院是“音乐之都”维也纳璀璨的明珠，让音乐之都更美。
三、总结全文、完成课堂作业
作者通过四个方面来向我们介绍了维也纳，学到这里，我们不禁要赞叹：维也纳真不愧是世界著名的音乐之都，下面让我们走进世界文化名城——巴黎，来领略它的风采。
学生自读完成《补充习题》第四题。
回家作业
1.完成练习册后半部分题目。
2.朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
第2篇：《音乐之城维也纳》教学设计
《音乐之城维也纳》教学设计
教学目标：
知识与技能：
学会五个生字和由这些生字组成的词语。会认读六个生字。过程与方法：
1.读懂课文内容，感悟音乐的神圣是怎样和维也纳以及人们的生活紧密联系起来的。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对维也纳的赞美的感情。
3.学习作者说明事物的方法，并学习在习作和表达中加以运用。情感态度价值观：
体会作者对维也纳的无限赞美和向往的思想感情。
教学重难点：
1.研究学习音乐、维也纳和人们的平凡的生活之间的关系。2.学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
教学准备：
维也纳的大街小巷的图片、维也纳的音乐家的雕塑的照片、来自维也纳的著名的乐曲、相关资料介绍。
课时安排：
2课时
教学过程
第一课时
一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词。1.读文章，要正确读准每个字音。
2.边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。3.结合上下文加以理解。
学会文中的生字新词。做到会读、会讲、会用。
二、练习朗读课文
1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。2.以小组为单位进行汇报。3.熟读并感知课文内容。
三、指导表达
1.提出问题：说说课文主要向我们介绍了维也纳的什么特点。作者是通过几个方面来说明这一观点的。同时提出自己不懂的问题来。
2.读课文，体会作者的思想感情。
自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住文章的主要内容——介绍了维也纳是座音乐城，音乐和这座城市以及人们的生活已经融为了一体。
在阅读中抓住重点，并能准确把握作者的写作思路，大胆质疑。
四、作业
熟读课文，查找相关资料，练写文中的生字新词。认真完成各项作业，巩固所学知识。
第二课时
一、复习导入
1.欣赏蓝色多瑙河乐曲。
2.在多瑙河畔，有一个城市叫维也纳，通过上节课的学习，你觉得维也纳是个怎样的城市？
3.解题：都：什么意思？（大城市）音乐之都什么意思？
4.为什么维也纳被称为音乐之都？而且是世界著名的音乐之都？
教师在课题旁板书：？今天老师就要和大家一起到维也纳去走走看看，感受维也纳这座城市的神奇与美妙。
二、检查朗读情况
随机抽查。并给出朗读成绩。
三、深入学习课文内容
1.指导学生带着“音乐和维也纳以及人们平凡的生活是怎样密切联系起来的。”这样的问题深入学习课文内容。
2.通读全文，找出文章中能集中回答这一问题的语句谈出自己对问题的理解，并能说出作者是从几个方面来深入说明了这几者之间的关系的。
3.在深入学习的基础上提出问题。
四、质疑探究
鼓励学生大胆质疑，提出自己不懂的问题，同学之间研究学习，也可以请老师帮助解答。抓住重点段落进行深入学习。组织小组间讨论研究。借助照片、风光片使学生形象感知维也纳的神圣、优雅、迷人。
五、讨论研究文章所运用的说明事物的方法
课文中除了运用了数字说明法，还运用了哪些说明事物的方法？这样写有什么好处？
六、总结全文
指导学生整体把握课文内容，体会作者所表达的思想感情。
通过整理，弄懂稳中写了维也纳的大街小巷、公园、酒店、歌剧院，也就是在告诉我们维也纳音乐无处不在。
七、作业
完成课后习题。查找相关资料。
欣赏来自维也纳的音乐，并写一篇读后感或听后感；也可以根据所听音乐编写一篇童话故事。
第3篇：音乐之城维也纳教学设计
音乐之城维也纳教学设计
教学目标：
⒈学会五个生字和由这些生字组成的词语。会认读六个生字。
⒉读懂课文内容，感悟音乐的神圣是怎样和维也纳以及人们的生活紧密联系起来的，体会作者对维也纳的无限赞美和向往的思想感情。
⒊正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过重音、停顿和语调表达自己对维也纳的赞美的感情。
⒋学习作者说明事物的方法，并学习在习作和表达中加以运用。
教学重点：
⒈研究学习音乐、维也纳和人们的平凡的生活之间的关系。
⒉学习一些说明事物的方法，并能学习使用。
教学准备：
维也纳的大街小巷的图片、维也纳的音乐家的雕塑的照片、来自维也纳的著名的乐曲、相关资料介绍。
课时安排：3课时
教学过程
第一课时
一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词。
⒈
⑴读文章，要正确读准每个字音。
⑵边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。
⑶结
第4篇：音乐之城维也纳教学设计（优质17篇）
总结是一个不断学习和成长的过程，能够让我们不断进步。总结应该突出主要的问题和亮点，不要涉及太多次要的细节。总结是一个学习和提升的过程，不断阅读他人的总结作品，可以拓宽自己的思维和视野。
音乐之城维也纳教学设计篇一
小编导语：《音乐之都维也纳》是人教版小学语文五年级下册课文,这篇课文以优美的笔触描绘了维也纳城市的独特风貌与人文景观，讲述了维也纳被誉为“音乐之都”的渊源，指出了它在世界音乐史和世界乐坛上的地位与影响。下面是本文的教学设计，希望对您有所帮助。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
2、作者通过总分的结构方式，引导学生理解维也纳是音乐之都的原因。
3、训练学生的理解能力和言语表达的能力。
4、能联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的
第5篇：音乐之城维也纳教学设计（模板22篇）
总结是一种对过去工作和学习的回顾与总结，更是对未来工作和学习的规划与指导。导言部分是总结文章的重要组成部分，旨在引出主题并吸引读者的注意。以下是我们精心挑选的一些优秀总结范文，以供参考。
音乐之城维也纳教学设计篇一
教材简析：
本篇课文选自苏教版小学语文第十册。这是一篇散文，作者用优美的笔触描写了维也纳城市的独特风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。课文的语言简洁、优美，对维也纳的介绍层次清晰、明快，有详有略，如音乐般急缓有致。
教学理念：
学生是学习和发展的主体，是学习的主人。在本教案中体现的最大亮点就是充分体现学生的自主学习。组织学生开展自主的读书活动，让学生在读中体会、读中感悟，通过多种形式的朗读，让学生充分地感受维也纳的音乐氛围，丰富了学生语言积累。自主、
第6篇：《音乐之都维也纳》教案
《音乐之都维也纳》教案(一)教学要求：
1、学会8个生字，绿线内的1个生字只识不写。理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语的意思。
2、能找出表达课文中心的句子，弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。
3、凭借具体的语言材料，陶冶学生的情操，培养学生喜爱音乐的情趣。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳的。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：
第一课时
(一)、导入新课，提示课题
(1)喜欢上音乐课的同学请举手，喜欢听音乐的同学请站起来。看来，大家都很喜欢音乐，老师给大家准备了一段音乐，不知大家想不想欣赏?(播放宋祖英的一段音乐录像)猜猜看是谁唱的?知道在哪儿唱的吗?知道这“金色大厅”在哪儿吗?(维也纳)
(2)提示课题。(板书)
(3)
