第1篇：尺有所短寸有所长作文
尺有所短寸有所长作文
（一）一天晚上，小老鼠和大老虎在森林里相遇了，它们想比比谁的本领大。
说做就做，它们先比谁的力气大，大老虎不费吹灰之力就举起一块大石头，可是小老鼠却费了九牛二虎之力也搬不动，大老虎笑呵呵的说：“还是我力大无穷吧！”
小老鼠不服气，它们接着比第二项爬树。小老鼠个子小，三两下就爬上了树，()大老虎傻眼了，眼巴巴地看着小老鼠，小老鼠得意洋洋地说：“爬树你比不过我吧！”
它们又比了第三项过河。大老虎身体大，不一会儿就到了河对岸，小老鼠个头小，拼命的往对岸游，大老虎高兴的说：“这个比不过我吧！”
最后一次比赛开始了，它们不的是看谁钻洞快。钻洞是小老鼠的强项，所以小老鼠就很麻利的先钻了进去笑着说：“大老虎你进来呀！”可是大老虎的身体太大了，根本进不去。
结果他俩打了个平手，小老鼠说：“这就是尺有所短，寸有所长。”
这是一篇看图说话的文章。小作者描写的生动有趣，语言童真！
尺有所短寸有所长作文
（二）大家都知道，有一个谚语，叫尺有所短，寸有所长，如果不懂的话，我就给你们讲一个故事吧！
有一天，大老虎和小老鼠相遇了，大老虎对小老鼠说：“瞅你这个小东西，黑了吧叽，还想和我森林之王斗？”小老鼠说：“比就比，谁怕谁啊！”
于是，大老虎举起一把铁锁，对小老鼠说：“怎么样，我力大无比吧？”小老鼠把大老虎引到一棵大树旁，然后上了树，大老虎只能在树下干着急。小老鼠得意洋洋地说：“爬树你比不过我。”
大老虎爬上了山，小老鼠在后面跟着，它们来到了长江边，大老虎几下就过了长江，小老鼠在里面直打扑楞，费了九牛二虎之力才上岸，大老虎说：“爬树我比不过你，那过江呢？”
小老鼠把大老虎引到了山洞旁，小老鼠钻到了洞里，说：“来呀，来呀，来钻洞呀！”可是，大老虎的身体太大了，钻不进去。它只能在洞外干着急。
大老虎说：“尺有所短，”小老鼠说：“寸有所长啊！”
它俩成了永远不分离的好朋友！结局就是这样的。
第2篇：尺有所短寸有所长 作文
尺有所短寸有所长
彩虹美丽无比，却生命短暂；石桥生命长久，却形貌欠美。可贵的是，它们都没有以己之长揭彼之短，而是互敬互赞。这则寓言不正向我们揭示了一个“尺有所短，寸有所长”的道理吗？ 文中的鹰却只看到了自己的爪子有多么大，多么锋利，可是却忽略了尺有所短的道理。
每一个人都不可能是十全十美，也不可能是一无是处的。尺虽比寸长，但也有不够长的时候；寸虽比尺短，但也有用得上场的时候。
“金无足赤，玉有微瑕”，“愚者千虑，必有一得”都说明了这一道理。《史记》里有一段有趣的记载，有一天刘邦与韩信闲聊，刘问： “爱卿与朕孰能耶？”韩曰：“若论带兵，上不如我，信将兵多多亦善。”刘又问：“卿何故为我所御？”韩曰：“上善将将，信不及。”韩信的回答实在妙得很，即维护了皇帝老子的面子，又说出了人各有所长的道理，难怪刘邦听后得意得“嘿嘿”直笑。爱迪生和爱因斯坦，两人都是大科学家，但前者擅长的是发明创造，后者却以理论研究为专。这也恰恰说明了他们两位伟大的科学家善于发挥自己的长处，试想，如果硬让爱迪生去研究物理理论而让爱因斯坦去搞发明创造，恐怕人类也没有今天的辉煌。
在我们的同学当中，科科拔尖、样样都好的人固然有，但恐怕只是凤毛麟角。大多数同学既有自己所擅长的科目，也有自己不擅长的科目。即使是那些成绩较差的同学，也一定会有过人之处。科比布莱恩特读书时成绩并不好，但这并不能否定他在篮球上的天赋。孔子说得好：“三人行，必有我师焉。”既然每一个人都有长处和短处，那么我们就应该正确地认识自己和对待别人，既不因自己有不及人之处便妄自菲薄，甚至自暴自弃，也不因他人有不及己之处便自高自大，盛气凌人。只有虚心向他人学习，取长补短才能取得真正的进步。
尺短寸长，人无完人。愿我们每一个人都能像彩虹和石桥一样，有一个谦逊的胸怀，才能让自己的人生向更好的方向发展！
第3篇：尺有所短寸有所长
尺有所短 寸有所长
尺有所短，寸有所长。每个中小学生都有自己的长处，又有自己的不足。作为教师，要全面看学生，既要看到优点，也要看到不足。
我不同意把学习成绩不理想的学生称作“差等生”，把学习成绩不理想有经常出小差错的学生称作“双差生”。第一，他伤害了学生的自尊心，不利于激发学生的自信心。第二，它没有辩证发展的看学生，容易对学生和家长形成误导。
所以要树立正确的学生观，所谓“差生”是学习一时有困难和行为一时有过失的学生。只要引导得法，激发起学生的自信心，所有学生都会在原有的基础上得到提高。
教师应把所有的爱，洒向所有的学生。越是一时有困难和一时有过失的学生，教师越要付出爱心，每个教师都应该坚信，只要你付出了，就一定会得到回报。
第4篇：尺有所短寸有所长
《尺有所短寸有所长》教学设计
【教学目标】：
1、认识并理解本课需要掌握的“昧”、“寞”等七个生字词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3、通过课文学习书信的格式和书写。
【教学重点】：读懂课文内容，体会“尺有所短，寸有所长”的道理，学习书信的格式、写法。
【教学难点】：学习书信的格式和书写。【教学准备】：教学课件 【教学过程】：
一、讲故事导入
师：森林里，一群鸟儿正在争论，争论什么呢？麻雀说燕子是怕冷的懦夫；燕子说黄鹂徒有一身美丽的装束；黄鹂说百灵声音悦耳动机不纯；百灵说最无原则的要算那鹦鹉；鹦鹉说喜鹊生就一副奴颜媚骨；喜鹊说苍鹰好高骛远；苍鹰说麻雀鼠目寸光。同学们，听了它们的争论你有什么看法呢？
师：（板书课题）谁来说一说对这句成语的理解？
过渡
第5篇：尺有所短寸有所长
《尺有所短寸有所长》教学设计
一、导入新课
书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。昨天老师布置了预习任务，相信同学们已经知道这是怎样的一封信了。今天我们就一起学习有两封书信组成的课文《尺有所短 寸有所长》。
板书课题：齐读课题
导语:同学们昨天已经预习了课文，下面每组组员轮换检查预习单并做评价。看着大屏认真对照检查。第一道题
二、检测预习整体感知
导语：（下课后做完登记，预习单交给本人有错的改正。）
师:这篇课文有许多4字词语，你们掌握了吗？自己先试着填一填。齐读
导语：通过检测，发现同学们预习的不错
3、下面就请同学们自由读课文，想想课文主要写了什么内容？
本文是由两封________组成的。一封是_______同学向___________诉说自己的烦恼，另一封是________的回信。信中__
第6篇：尺有所短寸有所长
尺有所短，寸有所长
教学目标
1、认读8个生字，以及“冒昧、疏远、采访、寂寞、分析、飘飘然、形单影只、和睦相处、患难与共、受益匪浅、年少气盛、年逾古稀”等词语。
2、学习书信的格式和写法。
3、明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重、难点
1、读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。
2、学习书信的格式、写法。课前准备
调查本班目前存在的普遍问题，根据实际问题搜集辩论资料。教学课时：1课时 教学过程
一、导入
1、引导学生说说自己的优缺点。
2、师：其实，人非圣贤。每个人都有优点，也都会有缺点，即便是长长的尺短短的寸也各有所长。出示课题，读一读。
3、说说自己对课题的理解：
预设如下：
师：谁跟谁比？
生：尺和寸比。
师：尺和寸有什么关系
