第1篇：初二汉语文成语复习课教学设计
初二汉语文成语复习课教学设计
赤峰市巴林左旗林东蒙中 乌日娜
教学目标：
1、帮助学生梳理初中阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学习能力。
2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。
3、激发学生的热爱祖国传统文化的热情。
教学重点：了解什么是成语及成语的特点，较为灵活的运用成语。教学难点：能够扎实掌握学过的成语并能灵活运用，了解什么是非四字成语，并能够准确判断。教学方法：引导法、探究法 学习方法：合作学习法 教学时间：一课时 教学过程：
一、导入：以故事导入，让学生猜一猜是什么成语的学习兴趣。
故事内容如下：春秋时候，吴国的大将军伍子胥带领吴国的士兵要去攻打郑国。郑国的国君郑定公说：“谁能夠让伍子胥把士兵带回去，不来攻打我们，我一定重重地奖赏他。”可惜没有一个人想到好办法，到了第四天早上，有个年轻的打渔郎跑来找郑定公说：“我有办法让伍子胥不来攻打郑国。”郑定公一听，马上问打渔郎：“你需要多少士兵和车子？”打渔郎摇摇头说：“我不用士兵和车子，也不用带食物，我只要用我这根划船的桨，就可以叫好几万的吴国士兵回去吴国。“是什么样的船桨那么厉害呀？打渔郎把船桨夹在胳肢窝下面，跑去吴国的兵营找伍子胥。他一边唱着歌，一边敲打著船桨：“芦中人，芦中人；渡过江，谁的恩？宝剑上，七星文；还给你，带在身。你今天，得意了，可记得，渔丈人？”伍子胥看到打渔郎手上的船桨，马上问他：“年轻人，你是谁呀？”打渔郎回答说：“你没看到我手里拿的船桨吗？我爸爸就是靠这根船桨过日子，他还用这根船桨救了你呀。”伍子胥一听：“我想起来了！以前我逃难的时候，有一个打渔的先生救过我，我一直想报答他呢！原来你是他的儿子，你怎么会来这里呢？” 打渔郎说：“还不是因为你们吴国要来攻打我们郑国，我们这些打渔的人通通被叫来这里。”我们的国君郑定公说只要谁能夠请伍将军退兵，不来攻打郑国，我就重赏谁！希望伍将军看在我死去的爸爸曾经救过您，不要来攻打郑国，也让我回去能得到一些奖赏。伍子胥带着感激的语气说：“因为你爸爸救了我，我才能夠活着当上大将军。我怎么会忘记他的恩惠呢？我一定会帮你这个忙的！”伍子胥一说完，马上把吴国的士兵通通带回去。打渔郎高兴地把这个好消息告诉郑定公。一下子，全郑国的人都把打渔郎当成了大救星，叫他“打渔的大”，郑定公还送给他一百里的土地呢！
师：同学们这是什么故事呢，谁能用最简练的词或短语给故事起个字呢？ 学生回答出“知恩图报”。
师：同学们回答得很好，这就是成语。什么是是成语呢，成语是一种相沿习用具有书面语色彩的，意义精的固定短语。
中国是个具有五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国，祖先为我们留下了丰富而又宝贵的文化遗产，丰富而又韵味的语言就是其中之一，成语是这个语言宝库中的瑰宝。那么就让我们一起来目睹她的风采。二。学生说出自己熟悉的成语，和学生一起总结成语的特点。1.形成的历史性：
很多成语都有来源，他们大多来源于历史故事、神话及其他传说、寓言故事，或是从古典文学作品中引摘而来。例如：精卫填海(《山海经.北山经》)刻舟求剑（《吕氏春秋.察今》）等。2.意义的整体性：
有些成语不能按字面意思理解，他表达的是整体的意思，是在其构成成分意义的基础上概括出来的整体义，不仅仅是字面义。例如：“雪中送炭”表面上是指下雪天给别人送取暖的炭，实际含义是“比喻在别人急需的时候给予物质上的帮助”。3.结构的凝固性：
因为成语是相沿已久、约定俗成的，所以结构相对来说比较稳定，一般不能随意调换同一个成语内部的字序或更换、增减其中的任意一个字。例如：“春风得意”不能换成“得意春风”，“亡羊补牢”不能说成“补牢亡羊”。
三.做趣味练习题，巩固学过的成语及积累多有趣的成语，做到活学活用。
四.让学生明白什么是非四字成语并能够正确判断非四字成语。四．巩固练习。
1.成语填空。
无（）奈（）
司空（）（）怒（）冲（）
（）（）有味 张（）结（）
（）乡（）井 天（）地（）
（）（）于怀 功（）名（）
牵（）挂（）
2.成语找朋友（将意思相似的成语连起来）瓜熟蒂落
临阵磨枪 卸磨杀驴
独木难支 管中窥豹
过河拆桥 临渴掘井
坐井观天 孤掌难鸣
口蜜腹剑 笑里藏刀
水到渠成
3.在括号里填上合适的字，组成城市名。
一技之（）
（）风化雨
来日方（）
（）里淘金
难能可（）
（）春白雪
声东击（）
（）居乐业
一步登（）
（）津有味
4.用列成语造句。天经地义---------
神采焕发---------
囫囵吞枣---------
5.请在括号里填上人体部位。
出人（）地
刮（）相看
一（）了然
千钧一（）
嗤之以（）
（）齿相依
劈头盖（）
一（）遮天
铁石心（）
6.我来演，你来猜。
一位同学用表情或肢体语言表演，其他同学猜一猜是什么成语。
7.判断下列词语是不是成语。一年之计在于春，一日之计在于晨。百闻不如一见
成事不足，败事有余 高射炮打蚊子-----大材小用 破天荒
8.积累非四字成语。
百折不挠如入无人之境
少壮不努力，老大徒伤悲
眼中钉
三十六计，走为上计
天无绝人之路
万事俱备只欠东风
下马威
羊毛出在羊身上
比上不足，比下有余
白日梦
五．作业
作业：
1.（1）写出早晨、中午和傍晚三个时段描写太阳的成语。----------
------------
------------
（2）由寓言故事的来的成语。----------
------------
------------
（3）含有比喻义的成语。
----------
------------
------------
（4）带有夸张的成语。
----------
------------
------------2.积累十个非四字成语。
有它的来源，也有它的意义。但很多奥秘在等着你去发现，去探索。板书所讲的内容。
六．结束语：成语就是一朵美丽四射的花，让我们的成语之花开在我们心田，也让我们的成语之花开满科左中旗蒙校，更让我们的成语之花开遍祖国大地！
板书：
成语
1.成语的概念2.成语的特点（1）成语的历史性。
（2）成语的整体性。
（3）成语的凝固性。
第2篇：教育学院文策部总结
歌唱大赛初赛的总结
教育学院10月份在苏东霖厅举行第一届歌唱大赛初赛，决赛是放到迎新晚会上举行的。经过这次的歌唱大赛初赛，让我看到了活动策划安排上存在许多的漏洞，自己很有必要改变一下自己的工作方式，要更进一步提高自己的工作能力。分析歌唱初赛的情况，存在着以下不足：
因为是换届后的第一次活动，经验不足，所以存在不少做得不够的地方：
如：在宣传力度不高；计划有点不合理、不完善；因为事前没有做布场的规划，以致布场混乱；主持培训不够；任务分配不合理等方面都做得不是很到位。
虽然有很多不足之处，但这次的活动却给我们文策部搞好迎新晚会积累了经验。
教育学院2008年迎新晚会总结
教育学院2008年迎新晚会在12月1号顺利完成演出，比较满意地落下帷幕。从舞台设计、节目质量、音响效果来看，这也算是一场成功的晚会。
在迎新晚会额筹备过程中，我们文策部也变得越来越团结，变得更有组织性，每一位成员的工作能力都得到体现也得到提升。虽然我们因为忙碌而没有时间像其他部门那样进行部门之间的联义活动，但我感觉我们文策部已在工作过程中与各个部门都搞过联义，因为在忙碌中，我们与每个部门都有工作上的合作，这都是我们了解其他部门的性质与工作任务，与其他部门沟通交流的机会。
从迎新晚会的策划到汇演结束的过程中，我觉得我们做得好的地方主要有：
1、在晚会之前做好预防准备。无论糟糕事情是否会真的发生，但都要做足预防措施。
2、做好宣传工作。我们不仅安排干事到各班宣传，通知宣传部帮忙出海报，并利用Q群相
互转发通知。
3、发挥其他部门的作用。根据各部门的工作任务来安排工作，分担文策部的工作压力。
4、严格抓好好节目质量上的要求。对节目进行多次彩排，保证节目质量，尽量让晚会能进
行的更加紧凑。
5、与主席团保持密切联系。文娱活动是比较多变的，有什么改动都要与主席团大声招呼，这也是对主席团的尊重。
我们也存在着做得不足的地方：
1、交代给别的部门的工作跟踪不够紧。对于交代给其他人的工作，应该具体详细，交代好
要注意的问题，随时提醒他们，并随时了解事情的完成情况。
2、工作安排不合理。对每项工作，每个细节，应具体安排带哪些人与哪些部门身上，不可
笼统，要根据实际情况与可能发生情况来安排。
3、有些决策比较孤立，没有征求其他部门和主席团的意见就独自执行。
第3篇：复习课教学设计
复习课教学设计
教者：****** 教学目标：
1.引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程、学习方法和学习收获，逐步养成回顾和反思的好习惯。
2.在组织总复习时，要重视学生的情感体验，采用多种形式调动学生的学习积极性。
3.能对自己的学习情况进行全面的、合理的评价。
教学重、难点：
整理复习本学期所学知识，用所学知识解决实际问题。
教学用具：
多媒体课件
教学方法：
归纳法、整理法
教学设计：
一、导入、宣布本节内容：
师：今天，我们来上一堂特殊的数学课，我们不学新知识，而是把整本书上的知识来理一理、练一练，这就是今天我们要进行的总复习。(板书课题：总复习)想一想，本学期我们学到了哪些数学知识。
生1：我会口算乘法和除法。
生2：我会用竖式做乘法和除法。
(师板书：乘法和除法)
生3：我学会了观察物体。
(师板书：观察物体)生
第4篇：复习课教学设计
四、分类（复习课）教学设计
战屯小学
梁凤
教学目标：
1、通过复习，让学生正确掌握分类的含义和方法，进一步体会分类在生活中的作用。
2、并能熟练的按一定标准对物体进行整理分类。
3、进一步体会分类标准的多样化，能按自已的标准分类。教学重、难点：
1、能熟练的按一定标准对物体进行整理分类。
2、进一步体会分类标准的多样化，能安自己的标准分类。教学过程：
一、交待目标
今天，我们上一节复习课，首先，做几道口算题。（卡片出示）9-3=
9+3=
8-1=
17-6=
11-7= 14+0=
17-3=
9-1=
6-5=
7+11= 17-9=
6+12=
9-0=
15+1=
8+7= 同学们算得又对又快。
今天我们复习第四单元《分类》，通本节课的学习能按一定标准正确的对物体进行分类，并能自己定义标准，进行分类。
二、梳理旧知
1、我们本单元都
第5篇：复习课教学反思
复习课教学反思
八年级历史第一单元《侵略与反抗》
现在的学生成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框，获取知识的途径是多渠道的：电影、电视、书刊、网络等，因此获取的知识是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知识可谓五花八门。当然，这其中也包括大量的历史知识。他们憧憬未来，关注现实，经常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，容易被事物的表面现象所迷惑。他们拥有强烈的好奇心、旺盛的求知欲和敏捷的记忆力。这就使他们想象力丰富，思维能力具有极大的广阔性。这又给当前的历史教学提出了更高的要求，也给历史老师带来了更大的挑战。新课程实施后，如何改变原来的教学模式，让学生边被动接受知识为主动提高自己的能力，成为历史教师共同面队的一个难题。
作为一名教师，经常
第6篇：复习课教学设计
复习课教学设计
陈文霞
内容 ： 宾语从句
目标：
再现该部分知识的重点、难点；指导学生梳理要点，构建知识网络，实现思维整合。准备： ppt..过程：
呈现复习的内容在ppt.上。
一、什么叫宾语从句 ？
简单的说 , 宾语从句就是一个从句
（从句是主句的一个成分）或是几个充当主句中的宾语成分。说明白了吗？（主句是全句的主干）宾语从句的类型之一
1.由that引导的宾语从句。That只有语法作用，没有实在的意义，在口语和非正式文体中可以省略。例如：
He said(that)he wanted to stay at home.She doesn’t know(that)she is seriously ill.I am sure(that)he will succeed.注意:在某些句型中，特别是带复合宾语的句子
第7篇：复习课教学设计
复习课Review
教学目标
1． 能听懂、会说本单元的单词和词组：do my homework watch TV clean the bedroom listen to music wash one’s face fly a kite play with...并能在实际情景中运用。
2． 能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：What do you do in the evening/at home/in your bedroom/in the morning/on Saturday?以及相关回答。
教学难点：talk on the phone with my friends play with play catch with a ball这些词的发音。
教具准备：
1． 教材相配套的教学课件［Revi
第8篇：复习课教学设计
小学英语语法复习课教学设计
一、教学内容：
复习语法一般过去时(The Past Tense)和一般将来时(The Future Tense)
二、教学目标：
1、复习一般过去时和一般将来两种时态时并能熟练运用
2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力，提高与他人合作、交往的能力
3、能够用简短的语段表达自己的思想，体会到英语学习的成就感
三、教学准备：多媒体课件、录音机
四、教学过程： A：Free talk: a: What date is it today? It’s ….What day is it today? It’s ….What leons do you have on … morning? We have ….What’s your favourite subject? It’s …
